第一課時
教學目標：
1、學會本課的12個生字理解新詞的意思。
2、初步感知課文，瞭解課文的內容，學習第一段
3、教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。
教學過程：
1、談話導入揭示課題：（貼圖）這是多麼美麗的一隻小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什麼嗎？今天我們就來學習28、白頭翁的故事。學習生字“翁”
2、聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。
3、學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什麼好辦法可以把生字記住？
4、檢查自學情況
A、討論：哪些字需要特別的注意，為什麼？
B、你已經學會了哪些字，和同學交流一下。
C、重點提示：厭練
D、帶上生字讀詞語，理解詞語。
5、初讀課文，感知內容。
A、請四位同學分小節念課文的內容
B、説話課文寫了一件什麼事
6、學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一隻小鳥，它想幹什麼？
7、小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃
8、提供句式説説：小鳥向（）學過本領。
9、同桌説説自由朗讀課文。
10、完成課堂作業：抄寫生字
第二課時
教學目標：
1、能讀懂課文的2——-4段
2、能正確流利的朗讀課文，口頭回答課後問題。
教學過程：
1、複習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行
2、口頭進行比較行近字
借（）獵（）思（）累（）
厭（）慶（）受（）愛（）
3、這隻小鳥學過這麼多的本領，為什麼直到頭髮白了，還是沒有穴道什麼本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。
4、學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。
每一個人讀一句
5、討論課文：小鳥為什麼要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。
6、小鳥是怎樣學造房子的？開始和後來的態度有什麼不同？，之間用“可是”連接小鳥為什麼會厭倦呢？，指導朗讀。
7、結果怎樣呢？
8、總結本段的內容：先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果
9、用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10、練習説話：説説小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌説指名説
11、指導有感情的朗讀課文的第三段。
12、講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。
13、齊讀第二句話：這真是一隻有頭無尾的小鳥，所以它最後肯定是——，齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。
14、朗讀全文
15、課堂作業完成作業本的第六題。
第三課時
教學目標：
1、會照課文2、3段的樣子説幾句話並寫下來。
2、懂得課文所藴涵的道理
3、會用“覺得”説話。
教學過程：
1、鞏固複習聽寫詞語
2、朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？
3、練説：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。
4、仿寫完成作業本第七題
5、用“覺得”説話完成作業本第五題
指名讀例句，想想這裏的“覺得”是什麼意思？（認為感到）
讀2、3兩句的前半句，想象説後半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業本上
6、朗讀全文
7、總結：後來人們為什麼叫它白頭翁？
學了這個童話，你懂得了什麼/
8、獨立完成作業本第三題齊讀校對
課後作業：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。
從前有一隻美麗的小鳥，想學點本領。
一天，它看見喜鵲在大樹上搭窩，覺得很有意思，決定跟喜鵲學搭窩。開始它學得很認真，可是沒過多久就厭倦了。它説：“天天銜樹枝，太累了！”它不再學搭窩了。
一天，它聽見黃鶯在唱歌，唱得很好聽，決定跟黃鶯學唱歌。開頭它學得挺認真，可是沒過多久又厭倦了。它説：“學唱歌要天天練嗓子，我可受不了！”它不再學唱歌了。
以後它又跟大雁學飛行，跟老鷹學打獵，也都是有始無終，沒有一件事情能夠堅持下去。日子一天一天地過去，直到頭髮全白了，它還是什麼本領也沒學到。
從此，它把一頭白髮傳給子孫，讓它們世世代代記住這個教訓。後來，人們叫它們“白頭翁”。
《白頭翁的故事》是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點，本文共分五個自然段，以白頭翁學藝的過程和結果為線索，講述了一個生動的故事，同時向我們闡述了一個道理，做事要有始有終，否則將一事無成。文章優美，生動有趣，對於弱智兒童來説具有很大的吸引力，也有很強的教育意義。根據弱智學生的教學要求，我把這節課的教學目標定位於一下幾點：
1、知識目標：通過對本課的學習，使學生了解那隻美麗的小鳥是怎樣學本領的，結果如何？為什麼沒有學到本領？它要子孫記住什麼教訓，從中理解課文內容。
2、水平目標：指導學生在理解課文的基礎上，能準確、流利朗讀課文。
3、情感目標：教育學生學本領做事情都要有始有終，才能取得成功，如果半途而廢，就將一事無成。
根據培智學校語文課程標準要求，和弱智學生的實際情況，結合本課的特點，我認為這節課的教學重點是理解課文內容。讓學生理解本課所要説明的道理，並有感情朗讀課文為本課的難點。
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