完成本節課的教學後，我反思整個教學過程，認為有以下優點和不足。
1、合理使用多媒體。在教學課文最後一自然段前，我播放了《盧溝橋事變》視頻，渲染氣氛，昇華了情感，學生更能感受到盧溝橋是歷史的見證。在學完課文後，我利用多媒體課件出示會認的字、閲讀理解題和有關盧溝橋的資料，增大了課堂容量，節省了時間。
2、創設情境，訓練説話和寫話。盧溝橋的獅子大大小小，形態各異，富有情趣。在教學中，我讓學生把自己想象成那隻頑皮的獅子，發揮想象。走進獅子們的內心，用語言表現獅子們內心想法和活動，去體會獅子們的趣味和情趣，使獅子們“活”起來。在説話時，我這樣啟發：“小獅子還可能是什麼樣？好像在幹什麼？學生迅速主動地模仿課文句式“有的？？好像？？”説話。接着讓學生動筆去寫。這樣就落實了學生對語言文字的理解和積累。
3、有效地指導朗讀，培養語感。在指導朗讀“有的獅子依偎在母獅子的懷裏，好像正在熟睡”時，學生一開始沒有讀出安靜詳和的語氣來，我就在一旁輕輕渲染：“它們都睡着了，可別去吵醒它們呀！誰再來讀讀？”這一指導如行雲流水，自然就水到渠成。
存在的問題：
1、時間分配不合理。在訓練學生用“有的，好像”句式説話過後，我展示了盧溝橋獅子的圖片，讓學生欣賞了，欣賞的時間有點長，使寫話練習的時間少了，有個別同學沒寫完我就接着往下講課了。
2、自己的課堂語言不夠豐富，少數學生的學習態度不夠積極。今後要善於從多角度從多方位來引導學生思考，激活學生的思維。
教學目標：
1、學會14個生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、把閲讀、觀察、想象結合起來，瞭解盧溝橋獅子的特點，體會我國勞動人民的智慧和創造力。
教學重點：
1、瞭解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。欣賞生動的句子。瞭解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。
2、運用圖文結合的方法，培養學生的觀察能力。
教學難點：瞭解盧溝橋獅子的形態，想象獅子的形態。
教學準備：有關“7、7”事變的資料，幻燈片。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
由學生根據課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建於1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱讚"它是世界上的獨一無二的橋。"它更因抗日戰爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）
二、觀察第一幅圖畫
1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序説一段話。
3、談一談你對盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文，邊讀邊思考，然後填空。
（1）這篇文章主要介紹了什麼？
（2）文章先向我們介紹了__，接着講了，最後講了。
2、完成思考題及填空後小組討論
3、全班交流後明確：
（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態。
（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點——獅子多，接着講盧溝橋上的獅子姿態萬千，最後講盧溝橋是具有歷史意義的建築。
4、按敍述順序進行分段並説説每段的意思
第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。
第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態各異。
第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建築，
5、認識歇後語
出示："盧溝橋的獅子——數不清"
（1）歇後語分為前後兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什麼關係？
（前一部分像謎語的謎面，後一部分像是謎語的謎底。後一部分是為了解釋説明前一部分）
（2）你還能説出幾個歇後語嗎？
（如：芝麻開花——節節高；泥菩薩過河——自身難保）
四、朗讀課文
五、作業。
1、抄寫生字新詞。
2、讀課文。
第二課時
一、引入新課
師：上節課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什麼樣子。
二、自學第二大段
（一）出示自學提示：
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？
2、細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什麼？
3、作者為什麼在第二自然段的末尾用省略號？
（二）小組討論。
（三）全班交流：
1、指讀第二自然段。
2、小組彙報討論結果。
（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態來寫的。
（2）細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什麼？
有的：蹲坐長吼
有的：低頭聽
有的：偎依熟睡
有的：藏遊戲
有的：按淘氣
（在討論學習中聯繫上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷裏，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨着。這裏是指小獅子緊緊地挨着媽媽，緊密地依靠在一起。）
由學生談一談"你認為哪種形狀最有意思？為什麼？"
引導學生領會到是由於作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現，引起讀者興趣。
師引讀第二自然段：
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不一、形態各異）
（3）作者為什麼在第二自然段的末尾用省略號？
盧溝橋的獅子形態萬千，遠遠不僅僅這五種形態，這裏的省略號表示還有許多形態不一的獅子。
發散練習：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式説一説盧溝橋上還有什麼形態的石獅子嗎？
3、短短的266米中，501只大小不一、形態各異、栩栩如生的獅子，讀到這裏你想到什麼？
（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結晶）
三、學習第三大段
1、過渡：盧溝橋揚名於世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應該忘記的原因。
2、齊讀最後一段，思考為什麼"盧溝橋是一座具有歷史意義的建築"？
3、由同學根據課下查找的相關資料談一談"七七事變"的起因、經過、結果。
在學習中引導學生查詞典，聯繫"七七事變"理解"挑釁"的意思。
（挑釁：故意製造事端，挑起衝突。這裏是説日軍找藉口生事端，企圖引發衝突或戰爭。）
4、有感情朗讀最後一段。
四、總結
師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態萬千的特點，使我們從這些特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產。"七七事變"對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建築。這座橋同時代表了中國人民不畏強 暴的精神。
北京有句歇後語：“盧溝橋的獅子——數不清。”這座獅子多得數不清的橋，建於1189年。這是一座聯拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每個柱子上都雕着獅子。要不仔細數，真是數不清呢。
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十釐米高，小的只有幾釐米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着遠方長吼；有的低着頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的懷裏，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身後，好像在做有趣的遊戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……
盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，真是很難數清楚。但是文物工作者已經數清了，總共是501只。
盧溝橋是“七七事變”的發生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國 軍隊挑釁，駐紮在宛平的中國 軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這裏正式開始。正由於這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建築。
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