活動目標：
1、初步學會解決關於角色、玩具方面的爭端，喜歡對遊戲進行評價並展開討論。
2、學會大膽、有創造性地選用替代物與遊戲材料發展創造力、想象力。
3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
1、公共汽車等環境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標記。
活動過程：
1、司機不遵守規則，亂行駛，怎麼辦？
2、提出本次遊戲的要求：
3、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。
4、成員應協商角色的分配。
5、遊戲中注意和同伴輕聲説話。
6、幼兒遊戲，教師觀察指導。
7、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。
8、引導幼兒注意各角色的互相聯繫。
9、鼓勵幼兒利用替代物進行遊戲。
10、提醒幼兒注意遊戲時的説話聲量。
411、遊戲結束、組織幼兒評價。
重點引導幼兒評價與同伴遊戲的情況。
活動反思：
《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用誇張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對於低年級的學生，公交車的內部結構作為一個瞭解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用誇張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細緻入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什麼？想什麼？瞭解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什麼樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然後請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過於類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這麼短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。
小百科：汽車，由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用於：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和(或)貨物的車輛；特殊用途。
一、情況分析
小班幼兒的角色遊戲是因物而引發的，因此我們會看到娃娃家媽媽不斷燒着一盤又一盤菜，始終不離開煤氣社；會看到理髮店叔叔就在整場遊戲中為娃娃理髮；我們還會看到幼兒在遊戲中“朝三暮四”，剛才還是娃娃家的媽媽，忙着在煤氣社前擺鍋弄碗的，一會兒又操起了吹風機給別人去理髮了；剛才還好端端的做着幼兒園老師，彈奏着鋼琴（玩具鋼琴），一會兒又走進了“手術室”給娃娃開刀；我們甚至還能見到有的小幼兒會兩隻手握着三四樣他喜歡的玩具跑東跑西，忙得不亦樂乎……玩具是幼兒遊戲真正的“興奮點”，教師面對這些情景應該保持一種寬容的態度，因為這是幼兒年齡所造成的。教師因該允許幼兒的行為，並從重不斷挖掘幼兒的“閃光點”發展幼兒的遊戲。
二、遊戲目的
喜歡班裏的角色遊戲，知道自己在遊戲中擔任的角色，願意根據自己的生活經驗投入遊戲。
三、遊戲準備
為幼兒提供大量的形象逼真、色彩鮮豔的玩具，尤其是娃娃家、醫院、理髮店、菜場的玩具，供幼兒玩耍。要注意的是玩具不僅要保質，而且要保量，一個班級裏多幾樣相同的玩具，可以滿足較多幼兒的遊戲需要。另外在選擇玩具時教師也要把握好分寸，比如小班醫院裏可以出現聽診器，體温計、針筒等，如血壓計則可暫緩出示，因為類似的經驗幼兒會較少。
四、幼兒指導
觀察幼兒遊戲和幼兒共想遊戲的快樂。鼓勵幼兒積極愉快的參與遊戲，按意願大膽遊戲。
由於小班幼兒年齡太小，因此在遊戲中有許多無意識的行為，他們會很偶然地反映出一句話，一個動作，可一會兒，腦海裏什麼也沒有了，因此教師在和小班幼兒遊戲時要及時地分享幼兒的幼兒的遊戲情緒，有時甚至要去感染幼兒，如：看見娃娃家爸爸再不停的打蛋，教師説：“爸爸，真好！你在打蛋啊？孩子吃了你燒的蛋身體可好啦！”結果爸爸打蛋更起勁了。如，老師看見娃娃家媽媽彎着腰把娃娃立在地上，象在教娃娃走路，老師馬上説：“你在教娃娃走路啊！真了不起！”媽媽聽了帶着娃娃走的更起勁了。
有很多時候，教師還可以利用交流遊戲時捕捉幼兒的閃光點，和幼兒共想遊戲的快樂。這樣做，即可以讓幼兒的情緒感上獲得滿足，也可以逐步培養起幼兒的角色意識。
在觀察幼兒遊戲的基礎上適時給予幼兒一些幫助。譬如教師會在馬路上問那些手上握着各種玩具的孩子：“你到底是誰呀？我怎麼不認識你呀？”以幫助幼兒確定自己的遊戲的身份。教師還可以通過在遊戲中提問幫助幼兒搞清玩具的使用，如教師指着吹風機問：“能用這個幫我吹吹頭髮嗎？”“……”當教師看見出現在眼前的醫生剛剛還是媽媽時，教師只要再問：“你現在真的是醫生嗎？”幼兒的回答只要是肯
定的，教師則可以“安安心心”地請她看病，因為隨時 uaw 更換角色是小班上期幼兒常見的現象。
小班的幼兒在遊戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發洪水、地震、喝醉酒、着火……這些再電視裏看到的事搬到遊戲中，他們只顧大喊大叫，只顧着將所有的東西仍在地上真是樂此不彼；這時教師的指導尤其要機智，不壓制幼兒，不講大道理，轉移孩子的興奮點，能讓幼兒對其他事物有興趣，如教師拿出一隻大瓶子，用紅紙一裹，“滅火器來了！”幼兒一下子注意到教師手中的這個寶貝上，教師説：“這個紅瓶子送給你們，家裏有它，就在也不會着火了！”
總之，小班上期幼兒的遊戲是寬鬆的，每個幼兒都是各自的水平發展，不同的意思，不同的經驗都會呈現出各種遊戲內容，因此在遊戲中仔細觀察、適時指導，能夠促進孩子的遊戲發展。這裏適時指導必須還遊戲本色、認可幼兒年齡特點為前提。
活動目標：
1、練習雙腳併攏夾物向前行進跳，進一步發展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的潛力。
2、透過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識。
3、培養幼兒助人為樂的良好品質。
活動準備：
1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。
3、場地佈置：樹林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經驗。
活動過程：
一、準備部分：引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們聽！這是什麼聲音？冬天北風颳在你身上的時候你感覺怎樣樣？”
“有一種小動物不怕冷，大冬天的還喜歡在雪地裏玩，喜歡在冰水裏游泳，你明白是誰嗎？”
“這天我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷，好嗎？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”
“願意跟媽媽去玩嗎？”
“企鵝怎樣走？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎樣走？”
“對了！還會跳着走，我們一齊來試一試！”
（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）
（幼兒跟教師一齊做動作。）
小小企鵝不怕冷，跟着媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳，撲通！撲通！跳進水，快快樂樂洗個澡！”
二、基本部分：設計遊戲情節。
遊戲一：企鵝運蛋。
“昨日晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎。附近有隻壞狐狸，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。這天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子裏，好嗎？”
一、活動目標：
1、進一步掌握理髮程序，嘗試給顧客“染髮”。
2、主動與顧客交流，學會招待顧客。
二、遊戲準備：
1．經驗準備：幼兒對理髮的程序有一定的瞭解，懂得基本的禮貌用語。
2．物質準備：增設招待區的水和書，染髮的工具。
三、遊戲過程：
1．提出上次遊戲存在的問題。
師：上次遊戲中顧客反映理髮師只會簡單的剪髮而已，很多小朋友有提議增加染頭髮，很多小朋友對於染髮不是很瞭解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染髮。
2．教師示範染髮，引進新經驗。
師：小朋友看老師是怎麼染髮的，有幾個步驟？現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染髮那可以怎麼染呢？我們請個小朋友上前示範一下。
小結：
今天我們學習了染髮，染髮要做到以下幾點：
（1）調藥水
（2）刷染膏
（3）蓋錫箔紙
（4）蒸發
（5）整理、噴定型水
（6）帶髮套
3．提出遊戲要求：
（1）理髮師要正確的操作染髮，主動與顧客交流。
（2）理髮店的工作人員要招待客人給客人端水，拿髮型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4．幼兒遊戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入遊戲進行指導。
重點指導理髮師染髮還有主動的介紹。
5．遊戲講評。
交流遊戲情況：今天去理髮店的有誰？你喜歡哪個理髮師？為什麼？今天誰去染髮了？效果如何？小朋友在遊戲中還出現了什麼問題？
6．幼兒收拾整理遊戲材料
要求：
（1）安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。
（2）那裏的玩具放回到原位。
一、情況分析
1．一幼兒在遊戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服後想要熨衣服，她就到玩具箱裏找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱裏翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。
3．“醫院”的配藥醫生，他皺着眉頭在“醫院”裏來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎麼做。
4．去“理髮店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。
……
説明
玩具是幼兒遊戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的'天使”。很多情況下，幼兒是因為玩具而遊戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和遊戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、遊戲要求
在遊戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
説明
從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在遊戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在遊戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助於遊戲水平的提高和發展，反之，將影響遊戲情節的進一步展開。
三、材料及環境創設
1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特徵和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制遊戲玩具，想象和發揮各種物體的功能，學會以物代物。
説明
教師除了為幼兒創設和提供幼兒遊戲的一般環境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，並進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在遊戲中享受已知奠定基礎。
四、遊戲指導
1．在遊戲前提示：如果你在遊戲中需要什麼可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師在遊戲中，重點觀察所致。
遊戲評價：可通過“你們是怎麼做的？”提問來展現類似第1、第2種幼兒的遊戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什麼，可以怎麼做？”來引導幼兒討論玩具與遊戲的關係，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決遊戲中的困難。
説明
引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。
活動目標：
1、讓小朋友初步瞭解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體温表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衞生，預防疾病。
活動準備：
幾種常用的醫療器械：聽診器、體温表、輸液器、注射器。醫院標誌，白大褂。
活動過程
一、開始部分
1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。
（1）人生病了怎麼辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰看病？誰護理病人？
（3）認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體温表，並看清使用方法。
二、基本部分
1、請3—5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。
2、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
3、遊戲指導。
教師重點指導醫生按一定的程序給病人“看病”。
（1）先給病人掛號、排隊。
（2）醫生熱情地詢問病人哪裏不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，瞭解護士的辛苦。
4、換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。
三、結束部分
遊戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚
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