小班角色遊戲階段計劃

遊戲是幼兒園的基本活動,這一觀念似乎已經深入人心,小班如何制定角色遊戲階段計劃?下面是本站小編收集整理的小班角色遊戲階段計劃，歡迎閲讀。

小班角色遊戲階段計劃篇一

一、現狀分析：

本班共有幼兒38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。經過一學期的區角遊戲活動，大部分幼兒能按照自己的意願選擇喜歡的遊戲，但也有部分幼兒個性比較內向，像等小朋友到所有遊戲都分配好了還沒有選擇到自己想參加的遊戲。在遊戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像劉李宏、戴俊傑。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多於語言，在遊戲過程中幼兒間缺乏謙讓精神。針對以上情況，本學期我們將根據本班幼兒特點，結合其身心發展的需要，繼續為幼兒提供豐富的區角遊戲材料，開設幼兒喜歡、熟悉的遊戲，如“娃娃家、愛心醫院、理髮店”等遊戲，並增添新遊戲“懶羊羊燒烤、幼兒園、圖書館”，以促進幼兒遊戲的進步，使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。

二、總目標：

本學期我們將通過開展各項有益於幼兒身心各方面發展、適宜於幼兒身心發展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的遊戲及區域活動，反映、體現幼兒在學習與活動中的主體性，培養幼兒積極主動地探索周圍環境，積極主動地與人交往，形成和發展各方面的能力。使區角遊戲活動能滿足幼兒的需要，促進幼兒各方面的發展。

《娃娃家》

1、逐步認識娃娃家的餐用具，學習正確操作這些玩具。

2、培養幼兒初步學習收放玩具的好習慣。

3、激發幼兒對娃娃家遊戲的興趣。

《理髮店》

1、能用協商的方法開展遊戲，遊戲中促進語言交流。

2、在遊戲中能進行角色之間的積極互動。

3、逐步熟悉並正確使用各種理髮工具，學習一物多用或以物代物進行遊戲，由此進一步發展幼兒的想象力和創造力。

4、懂得要愛護玩具，不用玩具來發泄情緒。

5、遊戲後能將玩具按類進行收放整齊。

《愛心醫院》

1、知道醫院裏有哪些角色，瞭解醫生的種類。

2、有初步的責任意識，能將遊戲進行到底。

3、瞭解醫院安靜的特殊環境，願意學做小醫生和護士，理解一些常見病的簡單處理方法。

4、愛惜玩具物品，並整理歸位。

《懶羊羊燒烤》

1、熟悉各種燒烤材料，並能説出每樣材料的名稱。

2、能用燒烤棒串出一串串的的燒烤(如魚、韭菜等)，並能正確做出客人滿意的燒烤。

3、能有禮貌地做到與顧客進行交流，尊重顧客的意願。

4、遊戲時能做到分工合作，明確老闆、服務員、燒烤員的不同任務。

《幼兒園》

1、讓幼兒瞭解幼兒園中的角色，幼兒園知道每個角色的工作，進一步加深幼兒對幼兒園的認識。

2、大膽地表現在幼兒園的生活，知道小朋友之間要團結友愛，對人要有禮貌，感受與同伴遊戲的樂趣。

3、培養幼兒愛護玩具的好習慣。

《圖書館》

1、安靜閲讀，愛惜圖書，整理圖書。

2、通過圖書、電視等向幼兒介紹遊戲的內容，使幼兒熟悉遊戲的方法。

3、與幼兒商量制定遊戲的規則，引導幼兒根據自己的生活經驗進行遊戲。

《生活區》

1、能對生活區活動材料感興趣，樂意操作和擺弄。

2、能在一定時間內比較專注地進行自我服務練習，從而鍛鍊幼兒小肌肉力量，訓練手眼協調，雙手配合扣、穿、繞、舀等動作。

3、培養幼兒的思維力和動手操作能力。

《美工區》

1、培養幼兒對美工的興趣;

鍛鍊幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能

3、發展幼兒的創造力、想像力。

4、教育幼兒在活動中養成良好的操作習慣。

《益智區》

1、根據主題提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助複習鞏固數學知識。

《建構區》

1、初步發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、在自由構造中能想象結構物體的形象，並説出名稱。

3、在模擬結構中，學習簡單的構造方法，表達物體主要、突出的特徵。

4、引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

三、逐月目標及措施：

二、三月份：

1、規範“娃娃家”各處物品的擺放，制定、明確娃娃家收、放、整理等的各項規則。

幼兒學着運用語言、動作等來交流，感受與同伴遊戲的樂趣。

2、認識並正確使用各種理髮工具，知道遊戲規則，並有意識的遵守。

3、知道“醫院”裏有哪些角色，瞭解醫院安靜的特殊環境，願意學做小醫生和護士，理解一些常見病的簡單處理方法。

4、新增添“懶羊羊燒烤”遊戲區，認識各種燒烤材料，並能説出每樣材料的名稱;

引導幼兒模仿成人初步進行遊戲。

5、生活區提供大青蟲、夾子;

泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品，讓幼兒進行夾毛毛蟲和包糖果活動，從而鍛鍊幼兒的手部肌肉。

6、願意進行手工剪、貼、捏活動，正確、安全使用剪刀，有一定的堅持性。

喜愛製作心意卡送給親人。

7、喜歡操作、擺弄益智區的各項材料：嘗試簡單的比較、分類，認識物體的以內數量、形狀、大小、顏色的明顯特徵;

能把物體按從小到大或從大到小的順序進行排列和匹配，初步培養幼兒自主探索的能力。

8、進一步瞭解各種積木的搭法，並學習搭建一些複雜一點的造型，並能説出它的名稱。

四月份：

1、增加“娃娃家”的角色，進一步培養幼兒的角色意識、遊戲的堅持性。

有良好的合作意識，願意主動交流、協作。學習買菜、去醫院、上幼兒園等遊戲活動。

2、熟悉使用理髮店的各種工具，增加燙髮遊戲情節，幼兒能熱情接待顧客，主動交流，能主動詢問客户需求，引導幼兒根據自己的生活經驗進行遊戲。

3、理解醫院的意義、醫生的職責，培養幼兒的耐心、愛心。

學會幾種常見病的治療方法。

4、豐富“燒烤店”遊戲情節，增加店員角色，明確燒烤師、服務員的角色分工，並學會相互協作。

5、開展“幼兒園”遊戲，讓幼兒結合自身的經驗，學習、模仿老師，為小朋友上課，帶小朋友做遊戲，並動腦豐富遊戲的情節。

6、能對生活區活動材料感興趣，樂意操作和擺弄;

練習“卷、擰、穿、繞”等技能，訓練手眼協調能力，發展幼兒的手部肌肉。

7、在沿線剪的基礎上，學習簡單的對稱剪的技能，並保持桌面整潔;

鞏固已有經驗“搓、壓、擰”的技能，並學會運用輔助材料進行構造簡單物品。

8、能充分利用老師提供的各種材料，在看看、比比、擺擺中，認識物體的4以內數量、大小、方位等明顯特徵，初步學習兩次分類，初步學習能按不同規律進行排序。

9、能根據音樂的指令迅速收放積木，把各項物品整理歸位。

喜歡創新，願意嘗試不同的拼、搭方式。

五月份：

1、增加“串門”“逛街”等角色遊戲，引導幼兒之間主動交流、溝通、協商，共同豐富遊戲情節。

2、懂得愛護“理髮店”的材料，學習以物代物，並正確使用各種材料。

3、模仿醫生詳細地詢問病人病情病況，並提出建議，會給病人開一些藥等。

4、為了豐富“燒烤店”遊戲情節，增加各種水果或杯子等物品，遊戲結束後，能安靜、有序地將物品擺放整齊。

5、引導幼兒明確“小老師”“小朋友”的角色意識，能遵守“幼兒園”的各項常規，豐富遊戲情節的發展。

6、開設“圖書館”遊戲。

明確“管理員”的職責，理解並遵守安靜的區角氛圍。

7、培養幼兒對生活區提供的材料感興趣;

鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學會“扣、解”的技能，訓練手眼協調，發展幼兒的手部肌肉。

8、提供各種半成品讓幼兒製作、探索，發展幼兒的畫、剪、貼、折的基本技能。

9、在自主探索過程中，繼續認識物體的5以內數量、大小、方位等明顯特徵，繼續學習兩次分類。

10、學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建，發展幼兒的想象力、創造力，能大膽建構。

六月份：

1、“娃娃家”遊戲引導爸爸媽媽能相互幫助，分工合作，體驗遊戲的快樂。

在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。

2、“理髮店”遊戲中引導老闆要能按顧客提出的要求洗頭，如剪髮、做髮型、燙頭髮等，學會招待顧客。

3、自主進行醫院遊戲，能正確使用不同的“器械”，認真，有愛心的為病人服務，學會收放物品。

4、“懶羊羊燒烤”遊戲引導孩子遵守遊戲規則，有較強的角色意識，並能在規定的時間內整理好。

5、“幼兒園”遊戲中提醒孩子老師能與小朋友充分互動、交流，引導老師能給小朋友解決問題。

6、知道看圖書時，要安靜、會一頁一頁翻閲圖書。

7、繼續培養幼兒對生活區提供的材料感興趣;

鞏固“卷、擰、穿、繞”技能，學會“扣、解”的技能，訓練手眼協調，發展幼兒的手部肌肉。

8、探索在物體中鏤空的剪法，讓幼兒感受成功喜悦;

鞏固所學技能，學習對作品進行裝飾，活動結束後，學會整理活動材料。

9、繼續在自主探索過程中，認識物體的5以內數量、大小、方位等明顯特徵，讓幼兒進行拼圖遊戲活動，加深幼兒對某些物體特徵的認識。

小班角色遊戲階段計劃篇二

一、指導思想：

深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

二、班級情況分析：

本班幼兒有41名，其中女生23名，男生18名。經過一學期的遊戲活動，大部分幼兒能按照自己的意願選擇自己喜歡的遊戲，但也有部分幼兒個性比較內向，像沈思語、張詩源等小朋友到所有遊戲都分配好了還沒有選擇到自己想參加的遊戲。在遊戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像張維城、何宇航。還有的幼兒像錢徐超、唐子傑等小朋友經常在遊戲中搗亂，弄得一塌糊塗，有很強的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多於語言，並且只有個別幼兒玩得比較好，像王泱、張洲銘。有的小朋友是時好時壞，表現得不穩定。在遊戲結束時，玩具不會整理，特別是娃娃家遊戲中，牀鋪經常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點心店裏也是的，滿地都是點心，有些小朋友還玩些不怎麼好的遊戲，針對以上的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒遊戲的進步，使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。

三、遊戲目標：

1、根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種遊戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與遊戲活動中，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、引導幼兒理解角色在遊戲中所具有的職能，進一步明確角色的職能，能根據角色開展相應的遊戲。

3、鼓勵幼兒大膽遊戲，願意主動向教師提出自己的設想，與夥伴之間能積極交往，一起合作進行遊戲，並嘗試開展新的遊戲主題。

4、遵守遊戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。

評價時能安靜傾聽教師對遊戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

5、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

6、通過遊戲促進幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施：

1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題遊戲環境，設置有利於幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、語言區等等。

在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，並且能與教學主題內容相匹配。

2、突出個性化方面。

豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、明確各區域目標，教師與幼兒同時遊戲，並同時指導説話、玩法。

4、讓幼兒在遊戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意願講明白。

培養幼兒説話能力和觀察能力。

5、結合社會活動，讓幼兒學習模仿成人的勞動，以便在區域中進行各種遊戲活動。

培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒更好的認識自己和同伴，能與同伴團結友愛。

6、重視遊戲評講，讓幼兒感受到好的一面，並獲得成功的喜悦，併為下一次的遊戲提出更高的要求。

7、重視知識的積累，在遊戲中讓幼兒多看、多説、多做、多動。

培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

8、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種遊戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

9、讓幼兒自主選擇遊戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

10、抓好安全和衞生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好後要及時洗手。

11、在遊戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

小班角色遊戲階段計劃篇三

現代家庭中的幼兒基本上都是獨生子女，在周圍環境及父母的寵愛下，他們或多或少具有缺乏獨立性、自信心，缺乏思考的自主性的特點。矯正這些弱點，應當從培養幼兒自主意識開始。遊戲在幼兒的成長過程中扮演着極其重要的角色，是孩子的自主性活動，對於培養他們的自主意識有着重要的作用。

角色遊戲是幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創造性地反映現實生活的遊戲，生動有趣而且非常貼近幼兒的日常生活，所以在幼兒園裏非常受孩子們特別是小班孩子的歡迎。

(一)現狀分析

對於小班的幼兒來説，大部分孩子都是新入園的孩子，所以，幼兒的遊戲經驗比較缺乏，遊戲能力相對較弱。通過近半個月的觀察瞭解，現從以下幾個方面做簡單分析：

1.幼兒的遊戲興趣高，注意力集中時間短。

看見什麼都感興趣，

但容易受周圍事物的影響。

2.遊戲時帶有盲目性。

在哪裏玩、玩什麼、怎麼玩一開始都需

要老師的幫助與引導。

3.幼兒在遊戲中交流、合作的意識差。

他們更多的是獨立遊戲，

彼此之間幾乎沒有交流，更沒有分工合作。

4.幼兒的規則意識相對比較差。

特別自由，喜歡到處跑，想幹什麼就幹什麼，而且東西弄得一塌糊塗還不知道要整理好。而且自我中心意識較強，有時還會出現爭搶玩具的現象，不會與人協調、相互合作等現象。

(二)期望達到的目標：

結合本班幼兒的實際情況與他們的自身特點，我們以發展的目光看待每一位幼兒，制定適合他們的計劃，培養和提高幼兒自主性遊戲的能力，並在遊戲中促進幼兒各方面的發展。

1、遊戲興趣：能在遊戲材料的吸引下，積極主動地參加各個區域的遊戲活動;

能初步按照自己的意願選擇喜歡的遊戲，玩多種遊戲，在遊戲中體驗滿足與快樂。

2、角色意識：具有初步的角色意識，知道自己扮演的是誰，明白自己的語言、行為與角色身份的關係，有簡單的生活情節。

3、遊戲規則：有初步的遊戲規則意識，能安靜地、有耐心地完成自己選擇的活動，不亂跑、不隨意更換遊戲、不與他人爭搶玩具。

4、材料使用：能合理正確地使用各種遊戲材料，學會以物代物;

愛護玩具，不亂丟亂扔玩具，遊戲結束時能把玩具放回原處。

5、合作交往：在遊戲中初步學會與人合作，相互協調，發展合作交往能力，使平行遊戲向聯合遊戲過渡。

6、能力發展：在遊戲中學會與同伴交流，增強口語表達能力;

讓幼兒在“玩中學”，從而提高幼兒動手操作、思維、想象等多方面能力的發展。

教師在遊戲中主要通過語言和肢體行為來指導幼兒，從計劃、準備遊戲、創設環境、觀察遊戲、參與遊戲、講評遊戲這幾個環節中激發幼兒的自主性，促進幼兒主體性發展，讓幼兒成為遊戲的主人。