今天區域活動開始了，小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場，想去做買蔬菜的遊戲，可是沒有錢怎麼買呢？我説你們可以到銀行去領錢，徐文煜説：“我來做銀行職員，你們可以到我這裏來領錢”。趙宇樂説：“我做賣菜的老闆，你們來向我買菜”。趙宇樂説：“放心菜場開業了，大家來買菜吧”。趙崢嶸説：番茄多少錢一斤啊？趙宇樂：番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢？趙宇樂説：二元。顏昕蕾説：價格一樣嗎？趙宇樂説：每種的。蔬菜不一樣的價格。我説：你可以問問趙崢嶸想買哪一種？趙崢嶸説：我買蘑菇，蘑菇多少錢一斤呢？趙宇樂説：三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個蘑菇。趙崢嶸説：“你幫我稱稱啊，趙宇樂並在公平稱上稱了稱説，五個剛好一斤”。趙宇樂表現的很有耐心，幫趙崢嶸稱好，還向其他幼兒介紹“今日菜價”。
情況分析：
1、孩子們在角色遊戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，並能充分利用角色進行投入的表演。
2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時比較活潑、能幹，而且很有主見，想象力較豐富。
指導策略：
1、孩子已具備初步的角色分配的能力，而且已學會自己思考並想辦法解決角色分配時所碰到的困難，在孩子進行思考時，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主遊戲的機會，這樣有助於幼兒獨立性與自主性的培養。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以説是孩子日常生活的再現，積累孩子們一定的生活經驗，而孩子也往往通過遊戲來對現實生活進行創造性的反映，充分體現了幼兒遊戲的生活化。
3、在幼兒自主遊戲過程中，教師應儘量採用間接介入的方法來引導幼兒，並以此提高他們對遊戲的積極性、主動性。
一、班級情況分析：
通過中班一學年的遊戲開展，幼兒對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節。但因幼兒年齡小，角色遊戲的水平還比較低，大多停留在對
玩具
的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關係的內容。我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的遊戲水平再上新台階。
二、教學目標：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗
遊戲活動
帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。
三、具體措施：
本學期開展的主題遊戲有醫院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減遊戲區。
1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。
2、多給幼兒説話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不侷限於他們的發展。
3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富遊戲材料。
4、觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。
5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過在遊戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。
角色遊戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。
一、班級情況分析
本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個學期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理髮店等10個遊戲主題，，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對遊戲有了初步的瞭解，會進行簡單的遊戲活動，在遊戲過程中也能較好的遵守遊戲規則，有一定的遊戲規則，會投入到遊戲角色中。進入中班下學期，小朋友對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節，能夠與同伴合作進行遊戲，解決一些簡單的小問題。但是由於年齡的特點，小朋友在遊戲中還存在着較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不願與別人分享；幼兒生活經驗不足，造成幼兒遊戲情節比較單一，獨立解決問題的能力需加強；幼兒遊戲時聲音較大，常規較差；各遊戲主體之間的互動和交流較少；遊戲中幼兒之間的溝通和交流太少；遊戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的遊戲水平再上新台階。
二、遊戲目標
1、主動地參加角色遊戲，學習扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為，增強幼兒扮演角色的意識。
2、能圍繞主題展開遊戲，遊戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內容。
3、會創設局部的遊戲主題環境，促進遊戲主題情節的發展，提高幼兒角色的扮演能力。學習選擇替代玩具，並會收集遊戲玩具。
4、有初步的遊戲目的，按意願提出遊戲的主題，嘗試商量分配角色。
5、學習解決遊戲中簡單問題，能克服遊戲中產生的小困難。
6、嘗試對遊戲的某一方面進行簡單的評議。
三、遊戲環境的創設
1、創兒的主動性幼兒在自由、輕鬆的空間環境裏很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲。
2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來説創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，設計“甜橙百寶箱”，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感。
3、根據主題變化不斷調整材料，根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。
四、具體措施
本學期開展的主題遊戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理髮店等，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減遊戲區。
1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。
2、多給幼兒説話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不侷限於他們的發展。
3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富遊戲材料。
4、觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。
5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過在遊戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。
7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。
五、具體安排
（一）甜橙超市
準備：收銀機（裏面有放東西的口袋）、有幾個購物區：水果、蔬菜、糖果餅乾、服裝，工作服，購物袋。
指導：
1、繼續引導孩子瞭解在超市購物的過程，先選東西后付錢。
2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認識，通過模仿顧客與售貨員之間的對話，提高幼兒的語言表達能力，學習人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。
3、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，並做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。
4、要隨時添置物品，遊戲結束時遊戲結束時要求幼兒把材料按類分放回原位。
5、繼續豐富幼兒的社會經驗：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關人員的對話。
6、提供豐富的遊戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同製作遊戲材料。
（二）甜橙大食代
準備：增添客人自助用餐區，增添一些太倉的特色小吃
指導：
1、繼續瞭解點心店的角色分配和遊戲規則，知道自己所扮演的角色，並能明確自己該做的事情，逐步進入角色，深入開展遊戲活動。
2、知道各種用具的不同用處，會使用它們，並學習進行分類整理、擺放。
3、豐富幼兒的社會經驗，服務員與廚師要配合搞好餐廳的衞生工作，服務員主要負責周圍環境，如桌子、地板、餐具等的衞生，廚師要負責廚房的衞生、飲食的衞生等，顧客的需求服務員要及時與廚師反映，服務員的態度要熱情等等。
4、客人能在自助區用餐，喝飲料，做色拉等。
（三）銀行
準備：每人一本存摺
指導：
1、知道存摺的用途和使用方法，注意收支平衡。
2、知道要遵守銀行的規則，引導幼兒主動按序排隊領錢。
3、工作人員要明確自己的任務，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。
4、引導幼兒用語言進行交往，會按面值領取。
（四）理髮店
準備：創設理髮店新環境，增加燙髮、染髮等業務
指導：
1、初步瞭解理髮店的理髮流程，引導幼兒在理髮店裏明確分工，學會分工。
2、隨時為幼兒準備充足的美容美髮材料，並鼓勵幼兒在遊戲結束時把材料歸放好。
3、豐富幼兒的生活經驗和社會經驗，瞭解燙髮和染髮的步驟。
4、推出辦理會員卡項目，豐富遊戲情節。
（五）甜橙設計坊
準備：各種廢舊材料，創意製作DIY示範
指導：
1、引導幼兒利用各種材料製作不同的手工作品，發展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、能夠把自己製作的精美藝術品介紹給顧客，增進幼兒相互之間的交流。
3、學習快速的整理遊戲材料，能自覺把物品放回原處，桌面和地面的乾淨、衞生。
4、增添訂貨環節，增強設計坊與其他遊戲的聯繫。
（六)甜橙世博館(特色）
準備：創設世博館新環境，體育遊戲器材，在棋子上增添運動項目
要求：
1、世博會已經結束，在“世博棋”後漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。
2、幼兒走到相應的棋子上，就要完成相應的體育項目。
3、引導幼兒在遊戲中自己發現問題，解決問題，設計遊戲規則。
小醫院
一、設計意圖：
角色遊戲是幼兒根據自己的興趣、願望、運用模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種遊戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的遊戲之一，因此，我園組織了一次角色遊戲評選活動，遊戲的名稱是“小醫院”。
二、區域預設目標：
1、知道小醫院的基本玩法，通過討論，感知醫院的組成，人員，以及注意事項。能創造性地表現周圍的生活。
2、通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。
3、學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。
三、區域材料準備：
1、物質準備：各種醫療設施模型，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備：幼兒有過去醫院看病的生活經驗。
四、指導要點：
1、合理使用材料，創造性地使用材料進行遊戲。
2、大膽想象進行遊戲。
3、加強各角色間的聯繫。
五、活動過程：
（一）以談話的形式引入。
師：小朋友，你們都去醫院看過病嗎？
師：今天我們要玩一個小醫院的遊戲，你看我們的小醫院已建好了。
（二）介紹遊戲角色、材料和注意事項。
1、3-5名幼兒做醫生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫生帽、聽診器、體温表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
3、在醫院裏要小聲説話，不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
（三）幼兒活動，教師注意指導。
（四）活動結束，幼兒整理區域材料，然後師幼進行點評。
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