高中物理教案【精品多篇】

新人教版高中物理教案 篇一

第二章 靜電場

第1課時 庫侖定律 電場強度

基礎知識回顧

1、電荷、電荷守恆

⑴自然界中只存在兩種電荷：正電荷、負電荷。使物體帶電的方法有摩擦起電、接觸起電、感應起電。 ⑵靜電感應：當一個帶電體靠近導體時，由於電荷間的相互吸引或排斥，使導體靠近帶電體的一端帶異號電荷，遠離帶電體的一端帶同號電荷。

⑶電荷守恆：電荷即不會創生，也不會消失，它只能從一個物體轉移到另一個物體，或從物體的一部分轉移到另一部分；在轉移過程中，電荷總量保持不變。（一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和保持不變）

⑷元電荷：指一個電子或質子所帶的電荷量，用e表示。e=1.6×10-19

2、庫侖定律

⑴真空中兩個點電荷之間相互作用的電場力，跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。即：Fkq1q2 其中k為靜電力常量， k=9.0×10 9 Nm2/c2 2r

⑵成立條件

①真空中（空氣中也近似成立），②點電荷，即帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計。（對帶電均勻的球， r為球心間的距離）。

3、電場強度

⑴電場：帶電體的周圍存在着的一種特殊物質，它的基本性質是對放入其中的電荷有力的作用，這種力叫電場力。電荷間的相互作用就是通過電場發生作用的。電場還具有能的性質。

⑵電場強度E：反映電場強弱和方向的物理量，是矢量。

①定義：放入電場中某點的試探電荷所受的電場力F跟它的電荷量q的比值，叫該點的電場強度。即：EF

q單位：

②場強的方向：規定正電荷在電場中某點的受力方向為該點的場強方向。 （説明：電場中某點的場強與放入場中的試探電荷無關，而是由該點的位置和場源電何來決定。）

⑶點電荷的電場強度：E=kQ，其中Q為場源電荷，E為場中距Q為r的某點處的場強大小。對於求r2

均勻帶電的球體或球殼外某點的場強時，r為該點到球心的距離。

⑷電場強度的疊加：當存在多個場源電荷時，電場中某點的場強為各個點電荷單獨在該點產生的電場強度的矢量和。

⑸電場線：為形象描述電場而引入的假想曲線。

①電場線從正電荷或無限遠出發，終止於無限遠或負電荷。

②電場線不相交，也不相切，更不能認為電場就是電荷在電場中的運動軌跡。

③同一幅圖中，場強大的地方電場線較密，場強小的地方電場線較疏。

⑹勻強電場：電場中各點場強大小處處相等，方向相同，勻強電場的電場線是一些平行的等間距的平行線。

高中物理教案 篇二

學習目標:

1、知識與技能

理解做功的兩個必要因素。認識在什麼情況下力對物體做了功，在什麼情況下沒有做功。

理解計算功的公式和單位，並會用功的公式進行簡單計算。

2、過程與方法

培養學生分析概括推理能力

3、情感、態度與價值觀

樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理

教學重點：理解做功的兩個必要因素，會用功的公式進行簡單計算

教學難點：判斷在什麼情況下力對物體做了功，在什麼情況下沒有做功。

學習過程

一、創設情境，二、自主學習，合作探究 ，三、展示彙報

自學指導

一、閲讀課本前兩段，知道什麼是力學中的功，知道力何時能做功。並填寫下列空格:

如果一個力作用在物體上，物體在________________________,力學裏就説這個力做了功。

二、觀察課本中前三個圖，找出三個實例的共同點:____________________

課本中的後三個圖中，力都沒有做功，想一想這些力為什麼沒有做功？並寫 出原因:

甲圖:沒有做功的原因是:_____________________________________ ___________.

乙圖:沒有做功的原因是:_____ ___________________________________________.

閲讀課本第一段，找出力學 力所説的功包含的兩個必要因素:一個是_______________;另一個是_________________________________________.

閲讀課本第二段，瞭解兩種不做功的情況，要知道為什麼不做功。通過各個實例可知力學裏功的兩個必要因素缺一不可，必須同時具備，力才做功。

課堂達標判斷下列説法的正誤:

（1)只要有力作 用在物體上，力就對物體做了功 ( ）

（2)物體只要移動了距離，就做了功 ( ）

（3)物體從高處落下重力做了功 ( ）

（4)有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就做了功 ( ）

（5)受提着重物在水平地面上行走，人做了功 ( ）

（6)人用力推車，但車未動，人沒有做功 ( ）

三、閲讀課本“功的計算”部分的內 容，然後填寫下列空白。

作用在物體上的力越大，使物體移動的距離越大，力所做的功就___________.在物理學中 ，把__________________________________________叫做功。

功=_____×______________________ ______.公式表示為:________________.

符號的意義及單位:W---- 功 -----_________( )

F----____-----_________( )

S----____-----_________( )

在國際單 位制中，力的單位是___ ____,距離的單位是________,功的單位是_________,它有一個專門的名稱叫 做_________,簡稱_______,符號是______,且1J=_____Nm

【典型例題】質量為100kg的物體，在拉力F=200N的作用下沿水平地面前進了10m,則拉力

所做的功是多少？

五、拓展提升

1、已知物體受10N的拉力，並沿拉力方向勻速前進了5m,拉力對物體做功_________J.

2、用100N的拉力將重500N的木箱在水平地面上運速移動了5m,拉力做功________J,重力做功為_______J.

3、馬拉着質量為2000kg的車在平路上前 進，馬的水平拉力是500N,做了2×105J的功，則馬拉車前進了_______m.

4、某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上勻速前進10m,已知受到的阻力為100N,求它推車做的功。

5、下面幾種情況下，力做了功的是( )

A 用力把槓鈴舉在空中不動 B 用力提着水桶水平勻速移動

C 用力在斜面上拉車前進 D 物體在光滑的平面上運速移動

6、一個物體的質量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前進了10m,則拉力做的功是_____J,若把物體勻速向上提起10m,則需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.

7、起重機將重3×103N的樓板以1m/s的速度舉到10m高的三層樓後，又將樓板水平移動了3m,在整個過程中，起重機對樓板做的功是( )

A 6×103J B 9×103J C 3×104J D 3.9×104J

8、某同學用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠，該同學對足球做的功是( )

A 750J B 150J C 沒有做功 D 做了功，但條件不足，無法確定

9、兩輛車的重力分別是100N和500N,用200N的力都使它們前進了15m,則( )

A 拉大車做的功多 B 拉小車做的功多

C 拉力對兩車 做的功一樣多 D 無法比較

10、如圖所示三種情況下，物體在力F的作用下都沿接觸面勻速移動了S的距離，則功的計算公式W=FS( )

A 只適於甲 B 只適於乙 C 只適於甲和丙 D 甲、乙、丙都適用

11、質量為100kg的物體，在拉力F的作用下沿水平地面勻速前進了5m,物體運動時受到的摩擦力是重力的0.05倍，求拉力F做的功。(g=10N/kg)

教學設計的方法 篇三

1、教學設計要從“為什麼學”入手，確定學生的學習需要和學習目標；

2、根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定“學什麼”；

3、要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即“如何學”；

4、要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。