教學目標：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解“湛藍”、“純淨”、“明潔”等詞語。
3能憑藉具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重難點：
通過朗讀，特別是對課文中優美的句子反覆的朗讀來理解課文內容，感受拉薩天空的美。
教學過程：
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍色），同學們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子！
2、總結引出課題：看來孩子們蒐集了很多描寫天空的詞、句。老師也蒐集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這裏講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什麼那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接着學習第七課。（齊讀課題）
二、精讀第一自然段
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出裏邊寫天空美的詞語。
2、指名説。
3、結合P38頁圖，理解湛藍，透亮。
4、想一想藍寶石有多美，這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個説法？（猶如，彷彿，宛如）
5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評價、齊讀）
三、精讀第二段。
1、那裏的天空除了湛藍、透亮，還怎樣呢？聽於老師告訴大家，説説你認為拉薩天空怎麼樣？
2、指名説。相機：
（1）比較，映襯，對照。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白作者用詞準確性。結合37頁圖畫來説。
（2）理解“掬”的意思。
3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學看圖、想像，你就站在這裏欣賞美景，你會説什麼？
四、第三段一代而過
難怪小朋友發出了這麼多的讚歎，因為：引讀第三段。這麼美的地方你想去嗎？找其中一個詞來説説？“神往”。
五、第四段
1、他還有什麼妙用呢？自讀4段。（1）指名説，抓藍晶晶，“不管……總是……”
2、看P36頁圖，生自試，遮住藍天與不遮的區別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學讀。
六、第五段
1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什麼這麼説？
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別緻的美、神奇的美。齊讀。
七、總結：
拉薩的天空真是神奇無比，有機會希望小朋友親自去感受一下，老師有一個小小的請求，如果你去觀賞了之後，一定要把你的感受告訴我，好嗎？
板書設計
湛藍、透亮
7、拉薩的天空
純淨、明潔
藍晶晶
課後小結：
1、本堂課抓住詞語來展開教學，如：讓學生看着“天空”説想到的詞句，並抓住第三自然段來質疑，讓學生來讀課文。
2、利用有限的教學資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：“湛藍、純淨、明潔”，結合生活實際理解“掬”。
3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準確性。
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。
3、品讀語言，感受美景，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
教學流程
一、初讀課文，感知美
1、揭示課題。
拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進西部，走進拉薩，欣賞那裏的迷人風光。揭示課題後，可問學生：從課題看，課文會寫些什麼內容？讓學生簡單説説。
2、自讀課文。
（1）自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通句子。（這裏要給學生留有充足的朗讀時間）(2)認讀生字新詞。
拼音去掉，用開火車領讀的方式，讀生字新詞（相機引導學生要讀出感情來）。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎可讓學生在黑板上寫下來。
3、交流反饋。
（1）指名朗讀課文。
（2）交流讀書收穫。
教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。
4、寫字指導。
讓學生仔細觀察生字的字形，看看這些生字在書寫時要注意些什麼？怎樣寫才漂亮？
（1）交流彙報。（教師可抓住一些比較難寫的字進行範寫，如“忍”“簾”等字。）
（2）練習臨寫。（此時可以播放舒緩的音樂，以營造寫字的氛圍，教師巡視進行指導。）
二、精讀課文，體會美
1、精讀第一自然段。
（1）輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什麼？
（2）引導學生品讀比喻句。這句話寫的是什麼？把“拉薩的天空”比作了什麼？這樣寫你覺得怎麼樣？
2、精讀第二、三、四自然段。
（1）拉薩的天空總是那麼湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢？讓學生自由閲讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，並用筆把那些最能體現拉薩天空特點的語句勾畫出來。
（2）同桌交流。
（3）讓學生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個自然段來朗讀，讀出感情。
3、精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結合體會意境，感悟比喻的精妙。
4、讓學生説説自己精讀課文後的感受。
三、誦讀課文，傳達美
1、創設情境，並自主誦讀。
同學們，剛才我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采。現在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎麼介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們？
2、模擬情境，嘗試介紹。（讓部分學生扮演遊人）
四、開設作業“超市”，自主選擇練習
1、小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
2、摘錄文中優美的語句。
3、寫兩個打比方的句子。
4、把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純淨”，“明潔”等詞語。
3、能憑藉具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的讚美來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重點和難點：
1、重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。
2、難點：引導學生理解作者優美的詞彙。
教學準備：多媒體課件
教學時數：2課時
教學設計：
第1課時
課時目標：
教師活動
學生活動
教學設計調整
一、投影導入，激發興趣：
教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。
二、初讀課文。
1、師範讀課文。
2學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和讚美拉薩天空的詞語。採用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。
三、檢查初讀情況
1． 開火車讀字卡詞卡，正音。
2． 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。
3、指名朗讀課文，正音。
4． 説説你覺得拉薩的天空給你留下了什麼印象？
四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。
五、學習生字。
1〕 出示妙、純、線、忍四字，生讀 2〕 教師請同學説説有什麼好辦法記這些字嗎？
3〕 比較“紗、沙、妙”“純、線” 4〕。
學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。
學生自讀課文
開火車讀字卡詞卡
朗讀自己喜歡的句子
口語表達
學生自學描紅。
課件出示：中國地圖
談話：小朋友們看，這是什麼呀？
那我們一起在地圖上找個地方吧！來找西藏自治區～～～再找西藏自治區的首府——拉薩。
2、現在我們一起走進拉薩，去欣賞那裏別具風情的迷人風光！（課件出示：拉薩簡介，以及一些拉薩的圖片）
那麼大家閉上眼睛，跟着老師一起神遊拉薩，去領略它與眾不同的天空。範讀課文。
誰能説説拉薩的天空怎麼與眾不同呢？出示填空：（ ）的天空
第2課時
課時目標：
教師活動
學生活動
教學設計調整
一、複習鞏固：聽寫生字詞
二、精讀感悟
1學習第一段
1〕 教師配樂讀。
2〕 生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。
2學習2－4段
1〕 指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。
2〕 配樂讀2－4段，欣賞讀。
過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想説什麼？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。
1、理解第五自然段這個比喻句。學着用比喻句。
三、學習生字
出示晶、建。指導寫“晶”字。
四、指導背誦
（1）教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創設情境，幫助學生記憶。
（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。
三、學習生字
1出示聖、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。
四、練習
1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（ ）純潔（ ）
2摘抄你欣賞的好詞句。
寫生字詞
觀看投影片，學生説説你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。
學生生邊聽邊想像。
學生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什麼這樣描寫。
分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。
自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。
學生描紅，教師巡視指導。
1、請大家讀讀課文第二小節，找找哪個句子寫了天空的純淨、明潔？
2、（出示句子：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純淨、明潔”是什麼意思呢？你能讀出天空的純淨、明潔嗎？
4、大家看，白雲和草地映襯對照下的天空顯得更加“純淨”與“明潔潔”，天空藍得通透、無暇，加上“白、綠”色的映照，使人不得不讚歎，拉薩的天空為拉薩增添了無限的美。齊讀句子
5、大家再找找還有哪個句子寫得非常妙，寫出了天空非常的純淨？（出示句子：掬一捧藍天可以洗臉）
6、“掬”是什麼意思？現在藍天就在眼前，你想不想掬一捧藍天來洗洗你的臉呢？
大家一起來，閉上眼睛，藍天就在眼前，掬一捧藍天來洗洗你的臉吧！（生做動作）你感受到了什麼？你能讀出這樣的感受嗎？
7、天空多麼湛藍啊，多麼迷人啊，離我們這麼近，課文還有哪個句子也能體會出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。）彷彿所有的一切事物都被這藍所浸潤、包容，自己離藍天很近，誰來讀一讀這個句子？女生讀。
8、拉薩的天空藍得這麼美，這麼純淨，來大家一起讀課文第二節，讀出自己的感受吧！
板書設計：
7、拉薩的天空
湛藍 透亮 清水洗過
純淨 明潔
神往 緊緊 久久
藍晶晶
聖地的窗簾
教學內容：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重難點：
1、字詞：“純、晶、聖、忍、簾”的讀音；“線、忍、窗、簾”的寫法；“湛藍、明潔”的意思。
2、重點句子/比較難懂的句子：
（1）在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
（2）有人説“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導學生體會拉薩天空的藍。
教學準備：課件，音樂，圖片
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，瞭解大意；學習生字詞。
2、瞭解拉薩的大致情況。
一、背景知識的瞭解，為學課文做鋪墊
1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。
2、走進拉薩（瞭解海拔、氣候、布達拉宮等資料）。
3、學生自我介紹課外積累的相關資料。
二、揭題明題，整體感知全文
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶着“拉薩的天空是怎樣的？”這一問題來讀。
2、充分朗讀，讓學生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然後出示生字詞，教師不教，先讓學生認讀，對讀錯的及時進行指導。
出示：
湛藍純淨視線忍心藍晶晶絕妙雄偉
依山而建聖地窗簾映襯透亮明潔對照
3、初讀體會
我的十分鐘
拉薩的天空留給你的第一印象是什麼呢？先讀讀課文，然後説説它為什麼會給你留下這樣的印象？
交流：
（1）那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
（2）在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
（3）有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
（4）拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
板書：拉薩的天空是（湛藍、透亮、高遠……）
（5）是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
三、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
忍：上面是“刃”，寫好點的樣子，擺好點的位置。
線：右半部的斜鈎要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字結構的字，藉此可幫助學生複習這種字的結構。
四、作業設計
1、描紅。
2、用“ ”選擇加點字的讀音。
河畔(pàn bàn) 藍晶晶(jīng jīn) 不忍(rěn lěn)
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，瞭解課文主要內容。
教學重難點：
1．學習本課生字，能正確書寫。
2．通過初讀，瞭解課文主要內容。
教學準備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關拉薩的音像資料
教學過程：
一、情境導入，揭示課題。
1、播放有關拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那裏別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。
板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，瞭解詞意。
（1）去掉拼音，讀準生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準新詞，並再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。
讀了課文，你想説什麼？
學生自由表達，教師相機引導。
三、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
忍：上面是刃，寫好丶的樣子，擺好丶的位置。
線：右半部的戔中的斜釣要有頂天立地之感，要寫得舒展。
晶：是品字形結構的字，藉此可幫助學生複習入種字的結構。
第二課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑藉具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重難點：
體會作者通過對拉薩天空的讚美來表達對拉薩的無限熱愛之情。
教學準備：
收集有關拉薩的資料
教學過程：
一、複習。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什麼？
⑴拉薩的天空的特點：湛藍、透亮
⑵品讀比喻句。
把拉薩的天空比作什麼？由此你體會到什麼？
⑶怎樣讀好這句話？
⑷小結：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進那片聖地，去仰望享受那與眾不同的藍天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現拉薩天空特點的語句。
⑴小組交流，並讀一讀。
⑵教師巡視，相機指導。
⑶全班交流品味，學生讀句，談體會。
⑷圖片展示
3、齊讀第五自然段。
準確、形象的比喻，點明瞭拉薩天空的美，表達了對拉薩的熱愛。
三、品讀模擬，拓展眼界。
1、齊讀課文，讓我們在作者的引領下，再次走進拉薩，欣賞拉薩的藍天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當地的導遊，今天你要接待一批遊客，請你着重帶領大家欣賞拉薩的藍天，並有機地介紹有關拉薩的其他內容。
四、指導背誦。
1、可提供關鍵詞語，理清層次，逐步背誦。
2、可藉助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。
板書設計：
7、拉薩的天空
湛藍
純淨
聖
地
的
窗
簾
蒙田範文網