教學目標：
1、知識與技能
（1）認讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。
（2）感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
（3）瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
（1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。
（3）通過理解課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、情感、態度價值觀
通過本科教學，引導學生理解課文內容，感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，進而教育學生要關心身邊的每一個人。
重難點、關鍵：
1、進一步領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2、通過理解課文內容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
課時劃分：
一課時
教學設計
一、導入
1、師：前面我們學習了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節課我們再來學習一篇有關傾聽的真情故事。
2、板書課題：用心靈去傾聽
（1）指名讀課題
（2）理解“傾聽”
二、讀閲讀要求，明確學習目標
1、齊讀閲讀要求。
2、 指名説要求。
三、初讀課文，瞭解大致內容
1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2、掃清文字障礙。
3、理解詞語的意思。
4、用自己的語言説説課文的主要內容。
5、 説説蘇珊給了小時候的“我”那些幫助？
四、精讀課文，品詞悟情
1、課文的那些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流。
2、交流最受感動的地方。（重點關注描寫人物言行、心理的語句）
3、品讀令自己感動的句子。
（1）我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。
（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（3）你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
（4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
4、用自己的語言説説你心中的蘇珊。
5、在課文中找出與這些句子相對應的句子。説説這樣寫有什麼好處。
五、總結全文
六、拓展延伸：人與人之間相處最重要的是什麼？為什麼？
七、作業佈置：寫一寫，學了這篇課文你心中的感受。
《用心靈去傾聽》教案
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人
【教學重難點】理解課文，感受真情的美好。
【教學時間】 一課時
【教學過程】
一、質疑導入
板書：傾聽。
板書課題：用心靈去傾聽。
怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎麼去傾聽？請打開課*本站 *本，
讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知
1、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會句子可以劃下來。
2、指名讀課文。
3、默讀課文，思考課文講了一個怎樣的動人故事？
4、你劃出了哪些句子，讀給大家聽一聽，並説説自己的體會
三、研讀感悟
1、出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻同我第二個母親的人。（齊讀）
2、你能説説為什麼嗎？讓我們從課文中去找答案。
3、學生交流感受。
4、接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人可能會怎樣？（指名説）齊讀句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
5、那麼蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名説）
6、同學們，蘇珊對我母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了什麼？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什麼留言？你怎麼理解她的留言內容？
四、總結
同學們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽能給他人帶來什麼？
（將愛心傳遞給他人，減緩“我”對死亡的恐懼，給別人以温馨的安慰與幫助。）
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
教學目標
1、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2、領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學準備
學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫院、商場、銀行的問訊處，瞭解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態度，並就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
教學過程
一、揭題解題，激發興趣
1、出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽
2、讀題後你想知道什麼？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）
二、初讀課文，質疑解疑
1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2、用自己的語言説説課文的主要內容。
3、説説蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，小組合作交流感受最深的地方
1、課文的哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，在小組內和大家交流
2、交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句）
①我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。
（找到聽“我”説話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄託在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的温柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）
③你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊採用了更美好的一種説法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽着這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）
3、小組內品讀令自己感動的句子。
4、用自己的語言説説你心中的蘇珊
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不苟，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。
5、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什麼？各組推薦同學起來説説。
四、總結全文
同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處紮根。
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