一、課題：
能幹的鐘點工
二、教法與學情分析：
閲讀法、自主學習法、閲讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閲讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
三、課型：
閲讀課
四、教學目標：
1、認識“鍾、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，瞭解機器人外形和能幹的特點。
3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
五、教學重難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，並從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
六、教學準備：
收集機器人的圖片和資料、生字卡片。
七、教學過程：
第一課時
教學內容：
1、朗讀課文，瞭解機器人外形和能幹的特點。
2、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
一、複習鞏固。
1、認讀生字詞語。
2、抽讀課文。
二、細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內容，想想該怎麼讀，為什麼這麼讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）
2、讀説結合，感悟7—9自然段。
（1）重點討論：機器人的能幹表現在哪裏？指導比較機器人與人洗窗户的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地説説機器人是怎麼能幹。
3、自主理解、感悟最後一個自然段。（學生自主閲讀最後一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決。
三、指導朗讀。
1、小組讀。
2、個別朗讀課文。
3、師生合作讀課文。
四、讀後拓展，課外延伸
1、讀一讀“詞語花籃”裏的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
2、你知道有哪些機器人，它們能幹些什麼？説給同學聽。
五、作業
1、朗讀課文。
2、收集有關機器人的資料。
【教學目標】
１、在口語交際中訓練表達能力，交流資料，瞭解人文地貌知識。
２、給學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。
３、“我的發現”中讓學生認識四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。
４、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。
５、“趣味語文”是引導學生説帶“言”的詞語。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、引入
１、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什麼？
２、板書課題，齊讀課題。
二、指導交際
１、看了課題你想到了什麼？
２、誰願意告訴大家，你找到了哪些資料？
３、指導分組交流。
三、交際
１、我先來介紹我想讓大家瞭解的一張圖片。
（教師介紹）
２、誰來幫我評一評？
３、哪一小組先來彙報？請其他同學認真聽，説一説你聽完後的收穫並進行評議。
四、總結
世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什麼樣的話是廢話
過程與理解：
抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。
情感態度與價值觀：
培養學生把話説得簡潔明瞭的習慣。
教學重點：
學習邊默讀邊思考，明白什麼樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導分析、理解
教學難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改
教學過程：
一、激趣導入，借題激疑
同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發生了什麼有趣的故事？就讓我們跟着小熊一起來《收購廢話》吧。（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你們有什麼疑問嗎？
（1）“收購”是什麼意思？從各處買進
（2）“廢話”可以收購嗎？
（3）這篇課文會寫些什麼呢？
對於這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2、檢查自學情況。
（1）課件出示帶生字詞。
1）開火車認讀
2）指導重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區分；“廢”：聲母是f，不是h；“錄”：讀“lù”，與“nù”區分；“斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3）跟着老師讀
4）擦拼音讀
5）同桌互相正音，練讀
6）指名讀生字詞
（2）出示句子，瞭解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦説了一大堆廢話”中的“了”怎麼讀？
“小熊幫助大家把話説的簡潔明瞭”中的“了”又該怎麼讀？你還能給“了”組幾個詞嗎？瞭解了斷了結了得多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1、觀察生字特點，全班交流，彙報用什麼方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區分清“駛”與“使”要區分，不要多橫“段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最後一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。
2、出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3、練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
四、小組合作探究完成表格，討論學習餘下生字。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養獨立閲讀能力。
教學過程：
一、理解課題，導入新課
1“絕招”的意思。（可以通過或同桌議論理解題意）
2、通過課題，你還理解了什麼。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閲讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
（1）課文主要講了一件什麼事？
（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？
（3）用自己的話説一説，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。
2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悦。
3、通過兩次比絕招的閲讀，談談自己的體會和收穫。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，並把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
説説自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣的可以寫一寫。
教學目標：
知識目標：
認讀8個字，其中有1個多音字“和”。
情感目標：
能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣，把自己的感受説給同學聽。
能力目標：
主動學習自學課文，自己找課文的主要內容。
教學重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣。
教學難點：感受“我”參加家務勞動的樂趣，並能用自己的語言介紹自己是怎麼過星期天的。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
教師談話：同學們，星期天你們都去幹什麼了，忙嗎？（學生結合自己過星期天的經歷説一説。）
下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都幹些什麼呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！
二、指導自學。
1、看課題：看看課題的寫法和以前有什麼不同？
序號的右上角有“_”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，並能獨立完成課後習題。
2、複習學習步驟。
（1）讀課文，讀準字音，標序，讀詞。
（2）帶着課後問題讀課文，解決問題。
三、自學課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀後標上自然段的序號，並自查生字。
同桌查詞（生字帶音節）
餃子剝皮擀皮乒乓
小肉丸兒（注意兒化）
肉餡品嚐和麪鋪牀（讀準多音字“和”和“鋪”的音）
2、默讀課文，思考：今天我都忙了些什麼？（可以在課文上標畫）
3、彙報思考結果。
四、質疑解疑。
1、“遛彎”、“小鳥”、“擀皮”、“放餡”、“小肉丸”、“香味”、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。
2、讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了，看看我，我笑她也笑。”
3、想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鑽被窩，一邊説：“真好！真好！”
4、帶着這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導。
5、“讓我自己來，我行。”（結合生活實際想像）
6、“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）
五、拓展延伸。
你的星期天忙嗎？快樂嗎？説給大家聽聽。（小組內説，大家評議，選出發言人。）(困)
六、課堂小結。
今天，我們第一次學習了略讀課文，大家還記得我們是怎麼學的嗎？我們憑藉以前在精讀課文中學到的方法，自己學會了這篇課文，真是了不起。以後我們再遇到這樣的文章，就可以應用課文中學到的方法來自學。
板書設計：
4_今天我很忙
早上自己疊被、陪奶奶遛彎。
中午全家人包餃子；
午睡後全家人合作砸核桃、炸核桃吃；
晚上全家人一起看電視、幫奶奶鋪牀、陪奶奶睡覺
課後反思：
課文內容貼近學生生活，學生理解起來比較容易。也很樂意把自己週末所作的事情向大家説一説。我讓學生仿照文中的寫法敍述自己的一天，學生很樂意接受，無形中為學生的寫作打下了基礎。
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