教學目標
1、理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、瞭解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士最後説的那段話的含義。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學難點
理解戰士小高最後説的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學時間一課時。
教學設計
（一）導入課文。
同學們，當你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什麼
（二）獨立閲讀課文，掃清文詞障礙。
自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什麼事
查字典或結合課文內容，自學本課的生字詞。
（三）檢查自學情況。
1、讀準字音。
2、理解下列詞語的意思。
碧空如洗:形容天空像沖洗過一樣蔚藍。碧空，蔚藍的天空；如，像。
矮墩墩:個子不高，身體結實的樣子。
_:發呆的樣子。
沉悶:情緒，氣氛等低沉鬱悶。
水落石出:水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情_大白。
來歷:事物的由來和經歷。
端詳:莊重，安穩。
安居樂業:生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
（四）分段，概括段意。
這是一篇敍事的閲讀課文，要充分發揮學生的主體作用。在細讀課文後，教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。
本文以小昆蟲為線索可分為三段。
第一段:（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶着一紙箱的小昆蟲。
第二段:（從“傍晚”到“它們也得有個適應的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。
第三段:（最後一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一隻小蝴蝶。
（五）學習課文內容。
1、學習第一段。
請一名同學讀課文第一段，其他同學思考:小高為什麼把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子
這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱着”。抓住重點詞語引導學生體會。
小高是在怎樣的情況下緊緊地抱着紙箱的邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以體現。
當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什麼不相信
分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。
教學目標
1、會認“氛、昆”等7個生字。
2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
3、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
教學重難點
理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德；瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
教學準備
課前閲…本站 …讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料
教學安排
一課時
教學過程
一、導入新課：
同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衞祖國，解放軍戰士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、請同學們讀提示，明確這節課有兩個學習任務，分別是什麼？用線畫下來並寫上序號。
2、誰來説一下這節課的兩個學習任務，分別是什麼？A、想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文後的體會。
三、初讀課文，整體感知
1、下面，就讓我們來挑戰第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯繫課前閲讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
2、誰來説一説小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？
四、精讀課文體會交流關鍵詞句
（一）讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？
板書：戰士愛島
（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字裏行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰士愛島的句子，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己的一些感受。
（三）學生交流：
同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。
1、小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。
2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
3、他們像撫養嬰兒似的照看着這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。
4、戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。
5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。
6、我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。
五、總結全文
戰士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動着，就閃現在文章的字裏行間裏啊！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？
板書設計
彩色的翅膀
小昆蟲戰士愛海島、愛祖國
【教學目標】
1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的聯繫，理解小高為什麼把昆蟲帶回寶石島。
3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下紮根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。
【教學重點】：
學習課文，體會海島戰士紮根海島、建設祖國的愛國情懷。
【教學難點】
理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”的意思；領悟“我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。”的含義。
【教學過程】
一、語言創境，導入新課。
1、談話導入新課。
同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮於萬頃碧波之中，這便是位於我國南部的西沙羣島，又名寶石島。島上遍佈礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區，經常遭受風暴和颱風襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這裏卻常年駐守着我國的邊防戰士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰士們開玩笑説：“在西沙活着就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行着建設海島，保衞海島，保衞祖國的神聖天職。戰士們滿懷信心地説：“這是咱第二故鄉，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”。
2、揭示課題，明確課型。
◆今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）
◆同學們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習得的方法來自主學習。
二、初讀課文，整體感知。
1、閲讀自學提示，劃出本節課需要解決的問題。（1想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文後的體會）
2、帶着問題，讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、、交流初讀感知。
4、課文很長，但我們抓住幾個關鍵詞，就可以概括文章的主要內容。
課文主要講誰？他回老家探親，帶回一個箱子，裏面裝的是什麼？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什麼要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來説説文章的主要內容。
三、再讀課文，體會情感。
1、讓學生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批註。
2、彙報交流。（交流過程中，相機引導學生抓住課文重點語句，體會戰士們的愛島、愛國情懷。）
（1）他把他的大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子。
◆大提包裏可能裝着些什麼？紙箱裏呢？為什麼“扔”大提包而“緊緊地抱着”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什麼？（戰士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱着昆蟲。多麼可愛的戰士，他真是一心想着海島！板書：心繫海島）
（2）戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
◆戰士們這般品嚐着西瓜，你們平時是這麼吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嚐嚐這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作。
（生自由“品嚐西瓜”）
◆你從中嚐出了什麼？帶着這種感情讀讀課文！（嚐到了西瓜之來之不易；嚐到了高興、喜悦之情；嚐到了希望。）
◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子説説嗎？（理解“殘存”，瞭解西瓜不平常的來歷。）
◆是啊，戰士們滿懷希望盼着這些授了粉的小瓜能長大，可結果只殘存着一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰士，你會怎麼想？是啊，狂風暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰士建設海島的信心和決心。板書：建設海島
★殘存下來的這個西瓜在戰士們的精心照料下終於成熟了，端詳着手中的西瓜，戰士們怎捨得一下子吃掉？戰士們都笑着„„（男生讀）
★這個殘存的小西瓜經過戰士們的細心呵護，終於長大了，戰士們品嚐着自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰士們都笑着„„（_讀）
★是啊，一個西瓜成熟了，將會收穫更多的西瓜，這是一個滿載着希望的西瓜，想到這兒，戰士們都笑着„„（齊讀）
（3）他笑嘻嘻地説：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不願在這裏安居樂業。”
◆這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這裏安居樂業！帶着這種感情讀讀這句話。
◆戰士們也一定會愛上祖國的海島，一定會紮根海島！（板書：紮根海島）帶着這種感情讀讀這句話。
◆這些小精靈真的在這裏安家了嗎？引出下一句——
（5）我忽然發現窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。
◆蝴蝶正對着朝陽扇動着彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實質上指戰士們豐富多彩的海島生活。
★是啊，同學們，花叢中，蜂飛蝶舞，這羣可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢？小高自信地説„„
★凝視着一塊塊海島田，撫摸着西沙的一草一木，戰士們信心百倍，小高堅定地説„„
◆是啊，同學們，荒涼的西沙羣島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了紮根海島的的邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的春天，寶石島熱鬧起來了„„讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂，學生閉眼想象。）
◆同學們，剛才大家在美妙的音樂中，乘着想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。
（學生想象畫面寫句子，寫後進行交流。）
四、總結全文，昇華情感。
◆是啊，美麗的西沙羣島花團錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象！同學們，祖國西沙寶石島，遠離大陸在前哨，人們都説這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰士上了島，管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰士艱苦而快樂的海島生活吧！（播放配樂圖片）
◆同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，紮根海島，建設海島，保衞着海島，這裏的天更藍，這裏的水更美，這裏的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好願望一定會迎着朝陽，乘着彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！
【教學目標】
1、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
【教學重點】
理解課文內容，體會戰士小高最後説的那段話的含義，感受邊防戰士熱愛海島、紮根海島、建設海島的高尚品德。
【教學難點】
瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
【課前準備】
有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導語引入
二、初讀課文，梳理課文脈絡，瞭解故事大概
1、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。
3、思考：故事發生在哪裏？主要介紹了有關海島的哪些事？
三、研讀課文，感悟戰士的愛國精神
1、學生自主閲讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎麼做的，為什麼會這樣做？
2、學生先把自己的想法在小組內交流，然後進行班級交流。
交流的重點是：
⑴小高為什麼上島時把大提包扔在一邊，懷裏緊緊地抱着一隻紙箱子？
⑵在嘗瓜會戰士們是怎麼吃瓜的，作者為什麼描寫得那麼詳細？
在學生交流的基礎上，重點引導學生反覆朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。
四、引導學生考慮兩件事之間的聯繫，揭示課題含義
1、質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什麼聯繫嗎？
（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落户後，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）
2、讀課文最後一段，為什麼寫看到窗玻璃上停着一隻蝴蝶，正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀？
（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明瞭課題。）
【課後反思】
本課通過初讀，學生能很輕易地弄懂戰士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因，瞭解到嘗瓜會上那隻西瓜的來之不易，並通過對第二、第十三自然段地研讀、演示，體會到邊防戰士熱愛小島、建設小島的熱情及愛國之心。
一、教學目標：
1、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
三、教學重點：1.瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
難點：理解戰士小高最後説的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
教學準備：課前閲讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料
四、教學時間：1課時
教學過程
（一）導入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什麼？
（二）讀略讀提示，明確學習目標
1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼？
（（2）想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？(2)交流讀文後的體會）
2、帶着這兩個問題學習本文。
（三）初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情_大白。
安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事？
（課文記敍了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
（四）自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高為什麼把昆蟲帶往寶石島？（注意聯繫課前閲讀的資料考慮）
（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的'瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）
2、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢？
（文章透露出來的是感動，戰士帶着昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動着，沒有豪言壯語，只是字裏行間裏所透露出來的濃濃的愛。）
3、這些感受又是從哪裏感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。
（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……）
（（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。“緊閉着嘴脣，兩眼直_。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。）
（(2）兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。)
（（3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）
（（4）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裏安居樂業。體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們為保衞祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）
教學説明：教學過程中，學生談到什麼地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來後，讓學生帶着這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。
1、交流自己的感受。
2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什麼中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）
3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。
板書：
彩色的翅膀
邊防戰士愛海島、愛祖國
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