教學目的：
1 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的讚美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識3/4拍的拍號，並感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進
一步培養學生聽吧辨音高的能力，並能用五線譜寫出來。
3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特徵，感受音樂，並通過音樂啟發學生的想象力。
4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。
教學重點：
1 輕快優美的聲音，三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。
第一課時
教學重點：
學唱歌曲《春來了》瞭解並掌握有關知識
一 組織教學：
1 引導學生説一説上學期所學的內容， 啟發學生學習的興趣。
2 複習1-2支歌曲。
二 放一首樂曲----關於春天的。
1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？
2 請學生説一説對春天的感受，説一説你們眼裏的春天。
三 教新歌《春來了》
1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。
2 複習音樂知識
3 每小節三拍
4 以四分音符為一拍
5 隨音樂感受三拍子的韻律。
6 學唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）學唱歌詞：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。
符點音符要唱準。
最後的結尾要唱的輕快一些。
四 引導學生總結：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
五 邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六 教師總結，學生聽音樂出教室。
第二課時
教學重點：
聽音填空 欣賞 八孔豎笛
一 組織教學
1 複習第一課時歌曲《春來了》
2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。
二 聽音填空：（P2歌譜）
1 教師彈琴學生聽音，把聽到的音填入括號中。
2 唱一唱這一條旋律，並注意拍子的韻律。
三 八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》
1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。
2 分聲部吹奏練習。
3 兩個聲部的合奏練習。
注意：第二聲部進入要及時、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時，注意運舌的力度、速度，區分節拍重音與其它音的不同舌位。
四 欣賞《山村來了售貨員》
1 介紹樂曲的大致內容：
樂曲以東北民歌音調為基礎，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區人民服務的精神。
2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱，
3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律（採用模進手法）啟發學生説一説聯想到的場面。
4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）
5 嗩吶音色高亢明亮常用於合奏、獨奏，也用於戲曲歌舞伴奏。
6 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？並隨着音樂做動作。
7 聆聽音樂，細心體會閲曲的內容。
五 教師總結所學內容，佈置豎笛練習，聽音樂出教室。
教學目標：
1、引導學生自讀自悟，體會作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
2、通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
教學重難點：
引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格。
教學時間： 1課時
教學過程：
一、以貓入題，引出母雞。
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那麼，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節課我們來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板題，齊讀課題。
二、檢查預習，明確要求。
1、出示詞語：反抗 欺侮 悽慘 慈愛 如怨如訴 疙瘩 可惡 聾子 雞雛兒 一撮兒毛
師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有着濃郁的“京味”，這也是他寫作的風格。
2、這是一篇略讀課文，請自由讀閲讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的`學習要求：
（1）作者對母雞的態度是怎樣的？
（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？
（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
三、初讀感知作者對母雞的兩種截然不同的態度：
1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞態度的句子，用“ ”劃出來。
2、學生彙報，課件出示兩句話：
一向討厭
不敢再討厭
3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態度。
4、質疑：讀了這兩句話，你有什麼疑問嗎？
四、品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、品母雞之短，體會討厭
（1）自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。
（2）交流討論，教給方法：
“聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒完沒了，並且沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順着牆根，或沿着田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。”
先讓學生讀一讀，然後引導學生抓住：沒完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞的叫聲煩人，接着再指導學生讀出自己的感受，最後總結學習方法：抓重點詞感悟也是一種很好的學習方法。
（3）放手讓學生抓重點詞感悟第2、3段。
抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。
抓“發了狂、聾子也被吵得受不了”，體會用誇張的寫法寫出母雞的居功炫耀。
（4）總結並指出：先説討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，這叫做“總分結構”。
師：我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）
（5）師：後來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什麼會發生變化的？
2、品過渡段，體會感情的轉變
（1）出示課件：“可是，我改變了心思，我看見一隻孵出一羣小雛雞的母雞。”
出示要求：加上關聯詞，換種説法，使句意不變：
（ )我看見一隻孵出一羣小雛雞的母雞，( ）改變了心思。
我（ )改變了心思，( ）看見一隻孵出一羣小雛雞的母雞。
（2）總結閲讀方法：這是一個過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之後又轉變成了什麼？在感情發生轉變的時候，用上過渡段，這也是寫作的方法。
3、品母雞之長，體會母愛
（1）這是一隻無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭。可是，後來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什麼呢？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？
（2）課件出示中心句：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一羣雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”
學生讀句，找出關鍵詞：老舍先生是這樣評價的，誰能抓住重點詞來讀？
（3）為什麼這樣説呢？讓我們再去用心地讀讀課文的5至8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫寫旁註。
（4）彙報交流：抓住重點詞句，相機指導朗讀，體會深深的母愛。
勇敢、負責：
句1：不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
句2：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
慈愛、負責、辛苦：
句3：發現了一點兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。
句4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲着，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒温暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
句5：在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖鋭，頂悽慘，無論多麼貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
（5)小結：這一切的一切，都證明了它當之無愧是一位（ ）的母親，一位( ）。
（6）引導學生帶着對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。
（7）現在你對這句話又有了哪些新的體會？
（8）對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會發出這樣的感歎：（引讀）。此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬了。
五、談自己對母愛的感受：
老舍先生認為“一個母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？
六、體會寫作方法
《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？
七、作業拓展，課外延伸
1、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。
2、推薦閲讀：屠格涅夫的《麻雀》。
板書設計：
16、母雞
無病呻吟 負責
討厭 欺軟怕硬 不敢再討厭 慈愛 敬佩（母愛）
居功炫耀 勇敢
辛苦
教學目標：
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，理解寓意。
重點難點：
抓住青蛙與小鳥的主次對話，理解寓意。
教學準備：
多媒體課件
課前#課件#導語：
青蛙和小鳥爭吵了起來，聰明的同學們，你們是怎麼想的呢？我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢？這節課，繼續讀懂課文吧。
教學過程：
一、複習鞏固。
1、出示文中帶生字的句子，讀一讀。
2、讀一讀詞語。
二、學習課文。
1、自由讀課文，談談讀懂的內容。
生甲：井底的青蛙不相信小鳥説的話。
生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際，青蛙説天不過井口大。
生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。
2、談談不懂的內容
（1）、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什麼意思？
A、井沿：井的邊沿。B、大話：不真實的誇大事實的話。C、無邊無際：沒有邊際，形容非常大。
（2）、討論：到底誰錯了？
生：因為小鳥在天空自由地飛，瞭解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井裏，認為天只有井口大。
3、朗讀課文。
（1）、全班齊讀課文。
（2）、分角色朗讀課文。
（3）、在讀中體驗：
A、用紙捲成筒看天空，瞭解青蛙的感受。
B、把頭探出窗外看天空，瞭解小鳥的感受。
三、師小結。
這篇課文通過生動的對話，講述了一個深刻的道理：看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。
四、拓展練習。
續編青蛙跳處井口的故事。
一、讀拼音寫詞語。
略
二、照樣子填空。
略
三、把不能搭配的字畫去。
繁（植殖）（驅軀）趕記（憶億）（遙搖）遠
羨（幕慕）（税悦）利絲（豪毫）（蔬疏）菜
環（境鏡）（攻功）能翻（譯繹）（隱穩）約
四、把下列詞語補充完整。
朝（)與共情不自（）迫不(）待
寢（)不安戀戀不（）應有(）有
持（)不斷習以為（）和睦(）處
五、排列句序
()貪心的英國國王看到這塊迅速生長的土地，立即宣佈屬於他們。
()又過一週後，一位地質學家來這裏考察，發現這座海島已經有20米高，不久，這座島嶼迅速長到60米高。
()以後，這個島嶼時而出來一下，就又消失了，有意與人捉迷藏，你説大自然變魔術的本領如何？
()但是沒多久，這個島嶼突然消失了，好像不願意屬於誰似的。
()1831年7月10日，一位船長駕船在地中海中航行，經過西西里島南邊時，忽然看見海洋在沸騰，波濤洶湧，並伴隨有悶雷般的聲音。
()一個星期後，這位船長再經過此地，發現新添了一座幾米高的海島。
六、閲讀答題
(-)《太陽》節選
地球上的光明和温暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽地球上將到處是黑暗到處是寒冷設有風雪雨露沒有草木鳥獸自然也不會有人一句話沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界
1、給後面兩句話加上標點符號。
2、找出文中的兩對反義詞，填在下面括號裏。
（)——（）（）——(）
（二）
有這麼一個傳説：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。/其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這麼遠，箭哪能射得到呢？
1、這一段話共有個句子，最後一句話是個句，把它改成陳述句是
2、這段話可分成兩層，已用“/”在文中標明，請寫出層意。
3、文中畫線的數字有什麼作用？
4、照樣子寫詞語和句子。
例一：曬得寸草不生。
得
得
例二：這麼遠，箭哪能射得到呢？
這麼_____，_____哪能_______呢？
（三）
十字路口，紅、黃、綠三種顏色的信號燈，指揮着來往的車輛。為什麼要用這三種顏色呢？這裏邊還有點科學道理吶！∥
紅色的光透過雪雨和霧氣的本領很強。司機在惡劣的天氣裏，老遠就能看到醒目的紅色信號，引起注意。所以用來禁止通行。黃光的亮度大，在陰雨和霧天，透霧的能力也很強。變燈時，黃燈一亮，就是告訴司機：“注意啦！準備停車！”綠色，是大自然中花草、樹木的顏色，看了以後使人感到舒暢，愉快，象徵着平安、所以把綠色作為通行信號。
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