一、教學目標:
1、掌握there be結構所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞彙和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點：
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程：
1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,複數用are.
3、there is的句子結構：
4、there is a book on the desk.
5、there be句型就近原則及練習。
四、小結及there be口訣。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi 。 Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢説、會説。
教學目標：
1、聽懂、會説 Hello./Hi 。 Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養學生樂於開口，敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會説 Hello./Hi 。 Goodbye./Bye-Bye. I'm 。.。
教具準備：
1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。
2、課件。
教學過程：
一、熱身、複習（Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ，today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現新課 （Presentation）
Let’s learn
A：教師邊説邊做：Hello./Hi 。 Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi 。
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關練習，鞏固新知。
五、總結佈置作業
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點：Happy Birthday!
How old are you?及相應的回答 。
難點：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區分
教具準備：
1 教師準備數字1—10的單詞卡片。
2 教師準備教學錄音帶。
3 教師準備Let’s talk部分的課件。
4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學生準備骰子。
教學過程：
1 熱身、複習(Warm-up/Revision)
（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。
（2）複習A 部分的 Let’s do 。
（3）遊戲：學生一個接一個的説數字1—10 ，教師隨時拍手説：Stop 。説到哪個數字，如： seven 大家就一同重複此數字 seven 。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學説Happy Birthday to you! ，瞭解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。
（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，並畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講台前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，並詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m…
（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。
（3）遊戲：擲骰子，説年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做擊球説年齡的遊戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。
板書設計：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點評：
本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學生學説Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im.。.
優點：
備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。通過檢查發現：我們全體英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環節着手：
一、分析教學對象
學習者的個性心理特徵，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發展，獲得最理想的教學效果。
二、分析教學內容
國小英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、説、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內的語言知識，應對學生進行聽、説、讀、寫四項技能的綜合訓練，並應使學生的這四項技能發展為初步的語言交際的能力。
三、編制教學目標
教學目標是對學生通過教學以後能做什麼的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的英語課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而採取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。
五、教學設計
（1）教學內容的設計
教學內容是根據教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
（2）教學結構的設計
從施教系統來説是“準備—形成—發展”；是“呈現—復現—再現”。教學步驟清晰，明瞭。各環節安排合理，緊湊。
（3）還有教學媒體的設計
缺點：
（1）低年級的作業設計方面層次感較弱，不能全面體現學生個體差異。
（2） 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。
（3）課堂教學活動的設計缺乏創新，與時俱進根據學生生理，心理髮展全排活動方面還有待提高。
（4）高段寫作作業的設計還需加強。
改進措施
（1）提高教研組活動實效性。
（2）多閲讀和研究最新教育教學理論。
（3）多參加各項教育教學活動。
（4）組內老師之間多聽課，互相學習，取長補短。
1、複習鞏固上節課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學習書中內容並填空。
教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。
3、找學生出來表演，讓一個男學生（扮演Ken）和一個女學生（扮演Ann，可用自己的名字）在講台前作自我介紹的表演。完成後繼續讓其他的同學出來表演。最後把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。
（2）開火車練習句型，看看哪一組最快地把句型背出來，
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。
6、佈置作業：背誦Hello和Learntosay的內容。
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