教學目標：
能力目標：能聯繫上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確，能有感情地朗讀課文。
知識目標：學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。
情感目標：瞭解小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點：感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，瞭解那裏有豐富的物產，產生喜愛之情。
教學難點：
學習作者抓住小興安嶺夏天景色的特點，能聯繫上下文和生活實際理解詞句的意思。
教學方法：合作探究。
教學過程：
一、導入。
出示圖片短片一
你看到了什麼？（生自由説）
師：你認為這個地方怎麼樣？（漂亮、美麗）
板書：美麗的
師：他不但有美麗如畫的風景，也有一個動聽的名字。
板書：小興安嶺
指名學生讀課題，正音！
二、初讀課文。
師：美麗的小興安嶺究竟會帶給我們怎樣的驚喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領略一番吧！
生：自由朗讀課文
師：通過朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的是什麼？
生：樹多
師：多到什麼程度？像什麼一樣？
生：數不清、幾百裏連成一片、綠色的海洋
同學們能像想到樹的海洋是什麼樣嗎？
出示圖片圖片一
誰能結合圖片説一個比喻句！
生説比喻句（教師適時評價和鼓勵）
師：是呀，這樹海可真美，所以同學們才有這麼多形象、美好的比喻。
可是花有開敗、樹有茂枯，作者為什麼説小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的呢？
師：下面就請同學們再讀課文，到文中去尋找答案。
三、深入領略。
1．生讀文、師巡視
師：誰找到答案了？
生自由答
師：通過大家的發言，我們也理順了課文的寫作順序：是按照春夏秋冬的順序來描寫的。
師板書：春、夏、秋、冬
2．領略春之美。
俗話説：一年之際在於春，下面我們就一起去領略小興安嶺春天的生機之美。
生出聲朗讀課文
師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機？
生自由説：樹木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪，小鹿也悠閒的出來散步…
課件出示圖片三：解析字、詞、句
抽出：更加生動形象的描繪出枝條的迫不及待。
匯成：一顆顆快樂地小水滴都急忙忙的。聚集到一起，多快樂啊！
師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧！
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3．領略夏之美
師：小興安嶺的春天是如此生機盎然，那麼夏季又會是怎樣一番景象呢？
下面就請同學們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什麼最讓你動心。
生默讀課文
生彙報：樹木、野花、晨霧、晨光
師藉機：夏天的樹木什麼樣？
生説詞語
師：這些詞都是什麼類型的？（aabb）你認為這些詞寫出了樹木的什麼樣子？（茂盛）
下面老師來讀課文，同學們觀察圖片體會文中的兩個字詞：浸、千萬縷
師讀文幻燈同步
師：浸字説明什麼？為什麼用“千萬縷”？
師：碧藍的天空、葱鬱的樹木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！
師：板書：華麗
4．自悟秋冬之美
師：四季交替輪迴，經過時間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個季節會更讓你動心呢？下面請同學們自讀6、7自然段。
思考這樣兩個問題：秋季的小興安嶺是什麼顏色的？
是什麼為小興安嶺的冬季增添了情趣？
生：自由朗讀課文
師期間巡視、指導。
師：誰來説説你最喜歡那個季節？
生自由説
師：喜歡秋天的什麼？小興安嶺的秋天是什麼顏色的？
師板書：斑斕
師：你喜歡冬季的什麼？（潔白、純淨）是什麼為小興安嶺的冬天增加了情趣？
生：可愛的小動物
師：是呀正是這些可愛的動物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動之美！
欣賞了文中小興安嶺的四季，同學們一定對小興安嶺充滿了嚮往，現在就讓我們一起到短片中去體會那動人心魄的美吧！
四、欣賞短片。
師：小興安嶺真美啊！美得讓人——生逐次答
例如：美得讓人流連忘返、讚歎不止、難以忘懷、眼前一亮、如痴如醉、神魂顛倒，
師：美得像什麼一樣？
生自由説句子
五、總結。
作業：仿照本文的寫法描寫身邊的景物！
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一、課題
《美麗的小興安嶺》
二、教學目標：
教養：
⒈有感情地朗讀第2、3自然段
⒉瞭解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。
教育：激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
發展：體會作者準確、生動的語言，學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。
三、教學重點：
⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色
⒉體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。
四、教學難點：
體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。
五、課型講讀課
六、教學方法：
談話法、合作學習法
七、教學媒體：
小黑板、投影儀
八、教學過程：
談話導入：
小興安嶺真美呀！這節課我們繼續來欣賞。
學習第2、3自然段：
⒈學習第2自然段
過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
⑴請大家翻開書本40頁
⑵我們來看看學習要求（指名讀）
讀第2自然段：
①標出有幾句話
②用“—”劃出描寫的景物
③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀
⑶檢查學習情況
1>第2自然段裏有多少句話？（指名回答）
2>第2自然段描寫了哪些景物？（板書）
3>你最喜歡哪個句子？
逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。
⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。
⒉總結學法
（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的。（指名回答）
（2）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。
⒊學習第3自然段
（1）四人小組自學第3自然段
（2）地位置認得有多少句話？（指名回答）
（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）
（4）你最喜歡哪個句子？
逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。
（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。
4．春天、夏天的小興安嶺怎麼樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學生站起來讀）
5．在這兩個自然段中，你還有什麼不明白的？
6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺裏。
小結：
春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那麼，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節再來學習。
板書：
美麗的小興安嶺
春天：樹木、積雪、小溪、小鹿
夏天：樹木、霧、陽光、野花
通過學習《美麗的小興安嶺》，瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。本文特意為大家收集整理了人教版語文《美麗的小興安嶺》教學設計，希望大家喜歡！
一、創設情境，複習導入
1、同學們，在我國的東北有一座山脈，那裏幾百裏全是森林。春天生機勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）
2、課文的主要內容是什麼？（指名説）課文那個自然段概括了課文的主要內容？（出示課件背景圖及第6自然段）學生齊讀後，師接着説：為什麼説小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）
3、課文是按什麼順序寫小興安嶺的？（板書：春夏秋冬四個字）
二、切入重點，自學探究
課件出示：
自學提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節自學。
（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。
（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？
（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會。
學生按自學要求自學4分鐘
三、集體交流，品詞析句
交流春天
1、指名彙報：
（1）你最喜歡哪個季節？
（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學生説時教師標出相應詞語）
（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？
彙報句子一：
出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的`葉子。”（先讓學生自己讀句子，然後説説哪個詞給了你特別的感覺。）接着出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（説説“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）製作動畫抽出的動作，再次比讀這句話並加上自己的想象。
彙報句子二：
作者是怎樣寫小溪的？
指名讀，你感受到了什麼？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流着”）
彙報句子三：
作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什麼？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配説小鹿的動作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。”感情朗讀。
彙報句子四：
文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什麼？
2、課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配説課文內容。同學們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。
3、説一説小興安嶺的春天怎麼樣？用個詞來説説。（板書：生機勃勃）
交流秋天
1、作者寫了哪些景物？
2、作者是怎樣具體寫這些景物的？
3、課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解説。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。
4、出示句子“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人蔘等名貴藥材。”
5、送一個詞給秋天。（板書：果實累累）
交流冬天
1、作者寫了哪些景物？
2、作者是怎樣具體寫這些景物的？
3、先讓學生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又鬆又軟，常常沒過膝蓋。”然後出示動畫冬天背景圖，説所你感受到了什麼？
4、出示整個雪景圖，師解説。
5、寫了什麼小動物？讀一讀小動物們冬天的表現。
6、送一個詞給冬天。（板書：雪花飛舞）
交流夏天
1、作者寫了哪些景物？
2、作者是怎樣具體寫這些景物的？
3、先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得葱葱蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個詞，為什麼？然後展示畫面，再次感情朗讀。接着男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4、怎樣寫濃霧？（指名讀）
5、怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。
6、怎樣寫野花？（指名讀）
7、共同觀看美景，然後美美地讀這一自然段。
8、送一個詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）
四、小結板書，共同探究
師總結板書後，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先寫了什麼？（樹木）為什麼？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標出“我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百裏連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？所以作者由衷地讚歎“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”出示第6自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句
背誦自己喜歡的季節的段落，並集體展示背誦。
六、總結全文，昇華情感
同學們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實，生活處處皆美景，只要你長着一雙發現美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等着你們去開發去創造。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！
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