1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
3、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙台梭利
4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
5、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的`總是統治者。——殷海光
7、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
8、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
1、入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。——周恩來
2、堅定的想法一旦你產生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重複它，終會使之成為現實。提練、堅持、重複，這是你成功的法寶；持之以恆，最終會達到臨界值。
3、耐心和恆心總會得到報酬的。
4、成大事不在於力量的大小，而在於能堅持多久。——約翰生
5、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅持，成功就有多眷顧你！
6、人類的希望像是一顆永恆的星，烏雲掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的願望。——巴金
7、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——張瑞敏
8、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣
9、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
10、偉大的事業是根源於堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
11、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。——吳玉章
12、夢做過，才能體悟現實的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅持過，才能懂得命運的絕對。
13、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。——拉羅什夫科
14、哪有那麼多天註定，所有看似幸運和巧合的事，都來源於悄悄努力。
15、我們活着不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。——
16、有一天你會拋開曾經嚮往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活着。？
17、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在於毫不動搖，堅決採取為達到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基
18、有志者事竟成。
19、立志是事業的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
20、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。——鄒韜奮
21、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。——宋慶齡
22、生命有裂縫，陽光才能照得進來！路上有坎坷，人才變得堅強起來！
23、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。——謝覺哉
24、上有天，下有地，中間站着你自己，做一天人，盡一天人事兒。
25、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
26、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。——徐瑋
27、把活着的每一天看作生命的最後一天。——海倫·凱勒
28、為學正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
29、意志的出現不是對願望的否定，而是把願望合併和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛·梅
30、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。
31、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼
32、每一次努力的背後，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。
33、從現在開始，不留餘力地努力吧！最差的結果，也不過是大器晚成。
34、最可怕的不是有人比你優秀，而是比你優秀的人還比你更努力。
35、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。——老舍
36、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。--陸游
37、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴。——拜倫
38、我們是國家的主人，應該處處為國家着想。——雷鋒
39、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！
40、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若
41、要從容地着手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。——比阿斯【美】
42、默默努力吧，誰不是歷經風吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹！
43、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作
44、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫！
45、不要感歎現在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
46、毅力是永久的享受。
47、勝利者並非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰場上的人。--高爾基
48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
49、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅
50、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣。如果當時你堅持，回憶會不會不這樣。--舒儀《曾有一個人愛我如生命》
51、所有的驚豔，都來自長久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。
52、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作
53、從現在開始，不留餘力地努力吧，最差的結果，也不過是大器晚成。
54、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東
55、人生的跑道上，有人只欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。
56、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。
57、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發一分光，給人以光明，給人以温暖。——蕭楚女
58、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思
59、只有在苦難中，才能認識自我。——希爾蒂
60、堅持者能在命運風暴中奮鬥。
61、最快的腳步不是跨越，而是繼續；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
62、只要堅持得夠長久，我們都可以心想事成。
63、當你培養了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。
64、九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。——陳毅
65、對時間的慷慨，就等於慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
66、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀着他。——馮學峯
67、天行健，君子以自強不息。——文天祥
68、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
69、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——魯迅
70、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的。——盧勤
71、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作
72、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。——司湯達
73、我們若已接受最壞的，就再沒有什麼損失。——卡耐基
74、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。——歌德
75、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——魯迅
76、你可以沒學歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！
77、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來
78、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。——席慕蓉
79、勝利者往往是從堅持最後五分鐘的時間中得來成功。——牛頓
80、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知
智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。《陶行知》
教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。《馬卡連柯》
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。《愛因斯坦》
學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。《愛因斯坦》
學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。《愛因斯坦》
師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》
在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運《陶行知》
因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。《陶行知》
教師的職務是千教萬教，教人求真學生的職務是千學萬學，學做真人。《陶行知》
61、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
62、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
63、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫
64、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
65、體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
66、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
67、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科
68、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
69、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
70、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
71、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
72、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
73、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
74、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
75、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
76、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
77、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
78、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
79、我們自己用的得意的詞彙，其實絕非來自我們自己。屬於我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關係而做的些修改而已。只是這麼點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人説過的陳詞濫調而已。——馬克吐温
80、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
1、學習前人是方法，超越世人是目的。
2、當怒讀則喜，當病讀則痊。恃此用為命，縱橫堆滿前。——楊循吉《題書櫥》
3、一切知識都不應該根據書上的權威去給予，而應實際指證給感官與心智，得到它們的認可。——誇美紐斯
4、不好的書告訴你錯誤的概念，使無知變得更無知。——別林斯基
5、閲讀只能供給知識的材料，若要據為己有，必須依靠思索之力。——洛克
6、吾家讀書法，一字亦當核。勉哉積新功，莫問幾時客？——陸游
7、説“讀書無定法”，其實是説讀書方法極多。對不同類型的書有不同的讀對不同的讀物也有不同的讀法，對不同的目的更有不同的讀法。如為了教書，學習，為了消遣……在工廠、在學校、在家中、在旅途上，在不同的環境中也有不同的讀法。而一個人在不同的年齡中更有不同的讀法。讀書方法對頭，可以事半功倍；反之，事倍功半。——趙啟正
8、有真才實學的人不賣弄淵博，賣弄淵博的人沒有真知。
9、古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。——出自《説勤奮》
10、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。 ——[挪]易卜生
11、科學是人類積累的知識的巨大寶庫。 克魯普斯卡婭
12、學習知識要善於思考，思考，再思。我就是靠這個方法成為科學家的。
13、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收穫。 作者：谷超豪
14、不管你預備走哪一條路，頂頂要緊的是先要為自己做好準備。你不能赤手空拳地開始你的行程，你必須用知識把自己武裝起來，你必須鍛煉出健壯的身體和足夠的勇氣。——宋慶齡引自《宋慶齡選集》
15、有才不肯學干謁，何用年年空讀書。——《雜曲歌辭·行路難二首》唐· 高適
16、世界是世界的`強者，只有強者，才能排除萬難，改造世界，駕馭世界。
17、就一百個各種問題讀一百本書，不如就一個問題讀十本書。
18、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 作者：陶行知
19、書是個好夥伴。它滿腹經綸，卻不喋喋不休。——佚名
20、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙［唐］
21、成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創精神來自他們的博學。一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。
22、天然的才能好象天然的植物，需要學問來修剪。
23、賽會雖然不象現在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺們是不許看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。
24、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。——（明）吳夢祥
25、讀書，一個永恆話題。古人是這樣看待讀書的。
26、石韞玉而山暉，水懷珠而川媚。
27、書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閲讀，則正是這種養料。——佚名
28、嗜書如嗜酒，知味乃篤好。
29、我一生的嗜好，除了之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。
30、書時，我願在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。
31、人們都説現在決定未來，其實真正地是未來決定現在。
32、讀書不獨變氣質，且能養精神，蓋理義收攝故也。
33、想成為幸福的人嗎？但願你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫
34、書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤於摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關係，是做學問的一種方法。——顧頡剛
35、讀書不獨變人氣質，且能養人精神，蓋理義收攝故也。作者：曾國藩
36、陽光下打盹，細雨中漫步，夜燈下讀書，或枕着幽窗入夢，夢迴一次長安，和某個詩客，裁景對句，片刻光陰即是一世。作者：白落梅 出處：《陳跡·清歡》
37、人們的醜惡並非全都是他們自己的過錯。
38、不讀書的人，思想就會停止。人都向往知識，一旦知識的渴望在他身上熄滅，他就不再成為人。作者：南森
39、讀書以為學，纘言以為文，非以誇多而鬥靡也。蓋學所以為道，文所以為理耳。作者：韓愈
40、書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。
41、學習的最好刺激是對所學的教材的興趣。
42、養子莫徒使；先教勤讀書。
43、讀好書，使人豐富。一個人活着依靠直接的人生經驗，然而，我們的直接生活經驗往往不多，我們的經驗絕大多數來自間接的人生經驗。我們通過讀書獲得前人的間接人生經驗。——肖克凡
44、讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。——劉向《戰國策·秦策一》
45、讀書其實分為是指導“知”的還是指導“行”的這樣兩大類，就像《如何閲讀一本書》中所説的，理論性和實踐性的兩類書。
46、教師進行勞動和創造的時間比如一條大河，要靠很多小的溪流來滋養它。教師經常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。作者：蘇霍姆林斯基
47、我希望有一天，在某個下雪的早晨，我在這張書桌上寫字或讀書的時候，靜靜的俯下身體，閉上眼睛。我希望那是我在人間的最後模樣。作者：申京淑 出處：哪裏傳來找我的電話鈴聲
48、為學之道，莫先於窮理；窮理之要，必先於讀書。作者：朱熹
49、壞書如同壞兄弟姐妹，能使我們墮落。——菲爾丁
50、讀書讓我們插上夢想的翅膀，飛向遠方。
51、任何人的幸福都是用刻苦的學習換來的。
52、書是我們的航船，帶我們行進知識的海洋。
53、有書的地方就有快樂。
54、好書是作者留給人類的禮物。 [美]愛迪生
55、讀書時，我願在每一個完美思想的面前停留，就像在每1條真理面前停留一樣。——愛默生
56、當取不取，事後莫悔。 ——施耐庵
57、抱負是人生的太陽。——德萊賽
58、站在巨人的肩上是為了高出巨人。
59、劫難——這對象最能常常而確鑿無疑地提醒我們，人生的事物並不全是憑據我們本身的佈置。有兩種：本身的背運，尚有別人的走運。——比爾斯
60、凡讀書，必要讀得字字響亮，不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記，只是要多讀數遍，自然上口，長遠不忘。
61、功夫給我們履歷，讀書給我們常識。 ——[蘇]奧斯特洛夫斯基
62、有本領而不肯讀好書的人和文盲沒有兩樣。
63、在所閲讀的書本中找出可以把本身引到深處的對象，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使腦子承擔過重和會把本身誘離要點的一切。
64、知不敷者勤學，恥不問者驕傲。
65、厚積薄發，用藝術映照餬口，噴薄欲出，讓打動充溢校園。
賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂。回也不改其樂。賢哉，回也！
性相近也，習相遠也。
學而不思則罔，思而不學則殆。
學而時習之，不亦説乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
知之者不如好知者，好之者不如樂之者。
質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。
道聽而塗説，德之棄也！
發憤忘食，樂以忘憂、不知老之將至。
法語之言，能無從乎？改之為貴。提手與之言，能無説。
飯疏食、飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。
恭、寬、信、敏、惠：恭則不侮，寬則得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。
乎？繹之為貴。説而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。
見得思義。
見善無不及，見不善如探湯。
君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧。
三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
色厲而內荏，譬諸小人，其猶穿窬之盜也與！
生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也。困而不學，民斯為下矣！
墨子是躬行實踐的教育家，在教育方法上有重大貢獻。
一、指出教與學是不可分的統一體。他把教與學比作和與唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功適息。
二、教師要發揮主導作用。他以撞鐘為例，説：扣則鳴，不扣亦鳴。要求教師不要處於待問後對的被動地位，應主動向學生提出問題，做到不扣亦鳴。
三、提出量力所能至的自然原則。他要求教師根據學生的自然發展安排教學程序，做到深其深，淺其淺，使學生能淺者求淺，深者求深，這説明墨子已經看到教學是一個由淺入深的認識過程。可以説，墨子是中外第一個提出量力性原則的人。
四、強調學以致用。他説：士雖有學而行為本，意思是學習的目的在於行。而且，他還認為判斷一個人行為的好壞，必須把行為動機的志和行為效果的功結合起來。
1、兼愛。
【譯文】不分等級，不分遠近，不分親疏地愛天下所有的人。
2、非攻。
【譯文】反對侵略戰爭，維護人類和平。
3、尚賢。
【譯文】不分貴賤地推薦、選拔、使用德才兼備的人。
4、尚同。
【譯文】政令、思想、言語、行動等要與聖王的意志相同一。
5、節用。
【譯文】反對奢侈浪費，主張勤儉節約。
6、節葬。
【譯文】反對厚葬久喪，主張薄葬短喪。
7、非樂。
【譯文】反對奢靡的音樂活動，提倡節約人財物力。
8、非命。
【譯文】反對命運之説，主張強力從事。
9、天志。
【譯文】天是有意志的最高主宰，天的意志是興利除害。
10、明鬼。
【譯文】辨明鬼神的存在，鬼神能揚善懲惡。
11、興天下之利，除天下之害。
【譯文】興天下的利益，除天下的禍害。
12、兼相愛，交相利。
【譯文】既愛自己也愛別人，與人交往要彼此有利。
13、夫愛人者人必從而愛之，利人者人必從而利之，惡人者人必從而惡之，害人者人必從而害之。
【譯文】愛別人的，別人也必然愛他，利於別人的，別人也必然利於他，憎惡別人的，別人也必然憎惡他，殘害別人的，別人也必然殘害他。
14、無言而不應，無德而不報，投我以桃，報之以李，即此言愛人者必見愛也，而惡人者必見惡也。
【譯文】沒有什麼話不答應，沒有什麼恩德不報答，你把桃子投給我，我用李子回報你。這就是説，愛人的必定被人愛，而憎惡別人的必定被人憎惡。
15、愛人不外己，己在所愛之中。《大取》
【譯文】愛別人並不是不愛自己，自己也在所愛之中。
16、若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此，則天下治。故聖人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。
【譯文】若使天下的人都彼此相愛，國與國不互相攻打，家與家不互相爭奪，沒有盜賊，君臣父子都能忠孝慈愛，這樣天下就太平了。聖人既然以治理天下為己任，怎麼能不禁止人們互相仇恨而不勸導彼此相愛呢？所以，天下人能彼此相愛才會太平，互相仇恨就會混亂。
17、天下之人皆不能相愛，強必執弱、富必侮貧、貴必敖賤、詐必欺愚。凡天下禍篡怨恨其所以起者以不相愛生也。
【譯文】天下的人都不相愛，那麼強大的一定會壓迫弱小的，富有的一定會欺侮貧窮的，顯貴的一定會輕視低賤的，詭詐的一定會欺騙愚笨的。天下一切禍亂、篡位、積怨、仇恨等之所以會發生，都是由於互不相愛引起的。
18、愛人非為譽也，其類在逆旅。《大取》
【譯文】愛人不是為個人沽名釣譽，就像旅店接待客人一樣，是為了與人方便。
19、愛眾眾世、與愛寡世相若。兼愛之有相若。愛尚世與愛後世，一若今之世人也。《大取》
【譯文】愛世間多數人和愛世間少數人相同。兼相愛就是這樣。愛上世之人和愛後世之人，都像愛今世之人一樣。
20、天欲人相愛相利，而不欲人相惡相賊也。《法儀》
【譯文】天希望人們互相愛護、互惠互利，而不希望人們互相厭惡、互相殘害。
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