1、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
2、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
3、君子有九思:視思明，聽思聰，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。──孔丘
4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
5、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
6、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
7、學而不厭，誨人不倦。——孔子
8、己所不欲，勿施於人。──孔子
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、使學 生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
11、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
12、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹
13、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
14、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
15、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
16、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
17、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
18、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
19、師者，所以傳道。授業。解惑者也。——韓愈
20、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記？學記》
1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。（葉聖陶）
2、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。（伊索）
3、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己説：我是個毫無所知的人。（巴甫洛夫）
4、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。（培根）
5、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。（愛默生）
6、生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。（傑弗遜）
7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。（蘇霍姆林斯基）
8、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。（霍海）
9、犧牲眼前的一些虛榮，日後就會大有收穫。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過後，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）
20、名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。（塞萬提斯）
21、再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。（田德里亞科夫）
22、由於濫用，美德本身也會變成惡德。（英國）
23、師必勝理行義，然後尊。（（戰國）呂不韋）
24、攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。（《格言聯璧》）
25、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過於講究，應當寬舒一點，以便於工作和運動。（培根）
26、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發覺的時候做什麼。（孟德斯鳩）
27、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。（蘇霍姆林斯基）
28、習勤忘勞，習逸成惰。（李惺）
29、九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。（陳毅）
30、人非堯舜，誰能盡善？（（唐）李白）
31、修道雖無人見，存心自有天知。（史襄哉）
32、教育為公以達天下為公。（陶行知）
1、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。——裴多菲
2、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰
3、坦白是誠實和勇敢的產物。——馬克·吐温
4、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
5、愛生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦
6、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
7、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。——孟子
8、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
9、不要説謊，不要害怕真理。——列夫·托爾斯泰
10、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
11、學高為師，身正為範；百年大計，教育為本。——書摘
12、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。——袁採
13、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
14、信用既是無形的力量，也是無形的財富。——松下幸之助
15、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
16、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。——張永春
17、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——r·m·h
18、做老實人，説老實話，幹老實事，就是實事求是。——鄧**
19、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
20、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
21、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。——愛德門
22、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾
23、要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。——盧梭
24、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
25、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
26、形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
27、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
28、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
29、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
30、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
31、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
32、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
33、我們的鬥爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。——周揚
34、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
35、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。
36、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
37、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。——陶行知
38、我寧願以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不願以偽善獲得10個朋友讚揚。——斐多菲
39、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
40、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
41、除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閒中得到樂趣。——傑羅姆
42、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。——[中國]趙東華
43、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
44、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
45、信用是難得易失的。費十年功夫積累的信用，往往由於一時一事的言行而失掉。——池田大作
46、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
47、我寧願和柏拉圖一起犯錯誤，也不願和這些人（畢達哥拉斯信徒）一起正確地思想。——西塞羅
48、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那裏值勤站崗，監視着我們別做出違法的事情來。——毛姆
49、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
51、一個對社會的價值，首先取決於他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。——愛因斯坦
52、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
53、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
54、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
55、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特
56、我們的生活就象施行，思想是導遊者；沒有導遊者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。——歌德
57、愛是純潔的，愛的內容裏，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的範圍裏，不能有絲毫私慾。——莎公爵夫人
58、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
59、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
60、思想雖然沒有實體的，也要有個支點，一失去支點它就開始亂滾，一團糟地圍着自己轉；思想也忍受不了這種空虛。——茨威格
1、我沒有成功，是因為我失敗得不夠。——周哲濤
2、總有一個位置屬於我，是金子總會發光的。——王玉
3、以決心為題材，用刻苦書寫生命，以堅持成就未來，夢想並不遙遠。——姜豔
4、好問的人，只做了五分種的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。——佚名
5、學習並不是有興趣就可以的，它還需要一絲不苟的認真態度和持之以恆的毅力。——劉瑜佳
6、做事要不空運控制自己，適可而止才是最重要。——魏強
7、如果沒有光，我可以點盞燈，如果沒有奇蹟，我可以創造出一個奇蹟。——藍楊健
8、為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數重物，包裹在裏面，無緣得見。必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。——朱熹
9、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。——司馬遷
10、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
11、重複是學習之母。——狄慈根
12、有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問。——普列漢諾夫
13、世事洞明皆學問，人情練達即文章。——曹雪芹
14、立志是讀書人最要緊的一件事。——孫中山
15、立身以立學為先，立學以讀書為本。——(宋)鄭耕老
16、勞於讀書，逸於作文。——(元)程端禮
17、君子處其實，不處其華；治其內，不治其外。——明·張居正《翰林院讀書説》
18、學者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐幹
19、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如台上玩月。皆以閲歷之深淺，為所得之深淺耳。——張潮
20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
一、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
二、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
三、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
四、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
五、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。_波莉亞
六、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
七、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀
八、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
九、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
十、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
十一、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
十二、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
十三、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
十四、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底
十五、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
十六、為子孫富貴作計者，十有九敗。——林逋
十七、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
十八、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
十九、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
二十、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
二十一、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
二十二、從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基
二十三、人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。——字嚴
二十四、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
二十五、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
二十六、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲
二十七、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
二十八、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
二十九、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來説，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的`教科書。——陶行知
三十、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
教育是陶冶身心，培養健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。這是從學校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發展自我剋制的能力，加強他們的品行的培養。真正的愛並不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。——甘地夫人
孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候。——佚名
蒲鞭便示辱。——《後漢書》
在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他們從此以後一生都沒有思想的能力。——盧梭
人生幼小，精神專利，長成已後，思慮散逸，固須早教，勿失機也。——《顏氏家訓》
養不教，父之過；教不嚴，師之惰。——《三字經作者》
我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險。——盧梭
劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。——《韓詩外傳》
世上所有的父母都有一種真摯的願望，就是想目睹本身不能成就的事業為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，並且好好應用前一輩子的經驗。——杜邦·納姆洛
教育的目的是培養人的個性。——赫·斯賓塞教婦初來，教兒嬰孩。——《顏氏家訓》
孤犢觸乳，驕子罵母。——《後漢書》
好的教育是打破青年們頭腦中的思維定式，使他們的智力思維像火一樣燃燒起來。——佚名
1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
2、父善教子，教於孩裼。——(宋)林逋
3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）
5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思
6、知道事物應該是什麼樣，説明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的人。——狄德羅
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那裏研究的，究竟是怎麼一回事。這樣子，對於別人，別事，可以更深的瞭解。―――《魯迅全集》
9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅
10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。——《格言對聯》
11、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
12、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收穫更豐滿。——臧克家
14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
16、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
17、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家
18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想像力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅
20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯
22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽羣書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。―――魯迅
23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。——(元)佚名
24、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。——木村久一
25、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”——陶行知
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語
28、教育植根於愛。——魯迅
29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思
30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
教育植根於愛。——魯迅
教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。——彼得·德魯克
君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
教育為公以達天下為公。——陶行知
教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民
教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
教育是國家的主要防禦力量。——伯克
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
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