1、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
2、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
3、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
4、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
5、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
6、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
7、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
8、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生
9、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
10、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
11、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安
12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
13、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜
14、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐温
15、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知
16、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
17、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
18、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安
19、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
20、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
21、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
22、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
24、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知
25、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
26、教育能開拓人的智力。賀拉斯
27、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。誇美紐斯
28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
29、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知
30、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
31、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。蘇霍姆林斯基
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
33、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
34、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
38、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
39、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
41、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
43、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
45、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
50、教育為公以達天下為公。陶行知
51、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。夏丐尊
52、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
53、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基
54、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
55、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
56、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
58、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
59、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
60、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
61、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰
62、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
63、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾
64、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
65、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
1、真正的幸福是內在的，只能在人的頭腦中找到。
2、如果你想找一條路，你不能問需要多長時間。
3、昨天已經過去，明天是一個謎，面對今天，盡你最大的努力！
4、大多數人，大多數時候，都是靠自己。
5、昨天下雨，今天颳風，明天出太陽。
6、愛迪生，這位偉大的發明家，有過無數的成功，也有過更多的失敗。
7、面對困難，悲觀的人往往只看到事情 的消極一面。
8、不要把你的生命浪費在你一定會後悔的地方。
9、忘記失敗的痛苦，記住失敗的原因。
10、人只活在當下，只活在呼吸之間，只活在思想之間！什麼樣的心靈是怎樣感受的！什麼樣的生活啊！
11、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你需要選擇一樣！
12、只有經歷過地獄，才能創造出天堂的力量。
13、有夢想去追求，沒有夢想，靈魂是空虛的。
14、要克服生活的焦慮和沮喪，我們必須首先學會做自己的主人。
15、試着用別人朝你扔過來的磚頭打一個堅固的地基，生活就不會那麼艱難了。
16、環境不會改變。解決方法就是改變你自己。
1、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。作者：馬卡連柯
2、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語
3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森
4、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。作者：園斯金
5、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。作者：蘇霍姆林斯基
6、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯》
7、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。作者：杜威
8、為子孫富貴作計者，十有九敗。
9、三人行必有我師作者：孔子
10、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。作者：蘇霍姆林斯基
11、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者：孔明
12、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。作者：洛克
13、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。作者：培根
14、教育為公以達天下為公。作者：陶行知
15、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯
16、人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴
17、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。作者：馬卡連柯
18、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。作者：朱熹
19、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。作者：
20、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對聯》
1、基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人。
2、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
3、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
4、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
5、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
7、一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
8、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
9、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
10、不能總是牽着他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
11、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
12、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
13、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
14、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。
15、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然後果。
16、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
17、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
18、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
19、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
20、教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
21、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
22、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
23、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
24、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
25、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
26、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。
27、你的舉止應温和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對於他們是有益的，而且是必要的。
28、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
29、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。
30、成績主要説明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
1、您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。
3、啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！
5、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節愉快。
6、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
7、您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！
9、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。
10、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
11、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
12、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
13、對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！
14、您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……
15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
16、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
18、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏着您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
19、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
20、身為世範，為人師表。
21、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
22、您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
23、有如從朔風凜冽的户外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限温暖。我怎能不感謝您
24、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執着的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花裏閃耀着一個您！
25、服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
1、“如果我們不向歷史學習，我們就將被迫重演歷史。”——阿爾涅·托夫勒
2、科學不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為人類謀幸福。——錢三強
3、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
4、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
5、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
6、人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配自己。美德大多存在於良好的習慣中。——朱計花
7、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什麼鑑別力——赫爾岑
8、科學還不只在智慧訓練上是最好的，在首選訓練上也是一樣。——斯賓塞
9、“歷史學的目的是為了人類的自知。”——柯林武德
10、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
11、孩子成功教育從好習慣培養開始。習慣形成性格，性格決定命運。——馬丕英
12、科學既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質福利的源泉。——貝爾納
13、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成敗；論萬世，不論一生。——黃宗羲
14、科學所以叫科學，正是因為它不承認偶像，不怕過時的舊事物，很仔細地傾聽實踐和經驗的呼聲。——斯大林
15、最偉大的科學，永不滿足於無知，懷疑的種子，它在強者的心目中比信心更有生殖力。——《羅曼·羅蘭回憶錄》
16、豈能盡如人意，但求無愧我心。
17、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵喚醒鼓舞。
18、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
19、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
20、擁有太陽，輝煌就是你的幸福；擁有學生，幸福就伴你一生。
21、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
22、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
23、教育就是習慣的培養。
24、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
25、用我的真心耐心愛心細心，托起明天的太陽。
26、努力把自己當成一個孩子。
27、我將通過自己的努力，使每一位學生都得到他應有的發展，以便在未來的社會中有自己的立足之地。
28、習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。習慣的形成方式主要是靠簡單的重複和有意識的練習。
29、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。
30、一個人也許很聰明，也許可以擁有許多知識，可如果沒有高尚的品德和強烈的社會責任感，他就不僅不能對社會有益，反而可能危害社會。——錢偉長
1、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
2、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基
3、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬於專業技術。
4、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
5、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基
6、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
7、教育加讚賞等於教育的平方。
8、讓每一個學生在學校裏抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基
9、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
10、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
11、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
12、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
13、熱愛這份幼教工作，用一生的熱情來播撒對孩子們的愛。服務承諾讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
14、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
15、我們的每一個孩子都是好孩子。
16、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
17、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
18、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。――陶行知
19、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
20、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
21、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。――蘇霍姆林斯基
22、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
23、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
24、知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。
25、在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
26、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先逞少年之志。
27、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
28、只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。
29、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
30、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
1、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
2、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
3、三人行必有我師。——孔子
4、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
5、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。——孔子
6、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡
7、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹
8、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。——徐謂
9、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
10、少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
11、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
12、知識就是力量。——培根
13、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
14、學而不厭，誨人不倦。——孔子
15、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
16、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
17、身教重於言傳。——王夫之
18、國將興，必貴師而重傅。——荀子
19、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
20、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
21、言必信，行必果。——孔子
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
24、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
26、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
27、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
28、師者，人之模範。——楊雄
29、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
30、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
31、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子
34、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
35、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
37、凡學之道，嚴師為難。——《禮記學記》
38、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
39、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
41、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
42、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
44、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
45、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
46、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈
47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
48、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
50、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
51、學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
52、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
53、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
54、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
55、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
56、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學記》
59、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
60、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
61、莫等閒，白了少年頭，空悲切。——岳飛
62、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。——《增廣賢文》
63、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
65、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
66、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
67、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
68、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
69、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
70、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
71、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
72、教育人就是要形成人的性格。——歐文
73、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
74、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
75、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
76、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
77、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
78、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
79、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠
80、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
81、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
82、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
83、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
84、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
85、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
86、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
87、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
88、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
89、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
90、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
91、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
92、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
93、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
94、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
95、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
96、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
97、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
98、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思、恩格斯
99、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
100、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
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