一、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。作者：蘇霍姆林斯基
二、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者：黑格爾
三、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” 作者：陶行知
四、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。作者：蘇霍姆林斯基
五、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？” 作者：萊辛
六、愛子不教，猶飢而食之以毒，適所害之也。 作者：(清)申涵煜
七、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。作者：陶行知
八、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。 作者：《格言聯璧》
九、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。作者：楊振寧
十、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。作者：馬克吐温
一、教育人就是要形成人的性格。——歐文
二、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
三、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
四、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
五、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
六、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
七、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
八、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H
九、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
十、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
十一、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
十二、思想以自己的言語餵養它自己，而成長起來。——泰戈爾
十三、讓每一個學生在學校裏抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
十四、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
十五、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
十六、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
十七、我們的鬥爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。——周揚
十八、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
十九、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
二十、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
一、問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。 作者：《格言聯璧》
二、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 作者：培根
三、培養人，就是培養他對前途的希望。 作者：馬卡連柯
四、只有受過教育的人才是自由的。 作者：愛比克泰德
五、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 作者：車爾尼雪夫斯基
六、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運” 作者：陶行知
七、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 作者：《弟子規》
八、
九、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者：列寧
十、教育植根於愛。 作者：魯迅
十一、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 作者：柏拉圖
十二、父善教子，教於孩裼。 作者：(宋)林逋
十三、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者：(唐)王梵志
十四、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者：(元)佚名
十五、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者：孟子
十六、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 作者：赫爾巴特
十七、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 作者：馬卡連柯
十八、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代 作者：加裏寧
十九、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 作者：《格言對聯》
二十、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者：馬克思
二十一、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 作者：諺語
二十二、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 作者：《格言對聯》
二十三、凡為教者必期於達到不須教 作者：葉聖陶
二十四、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 作者：西塞羅
二十五、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。作者：陶行知
二十六、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。作者：蘇霍姆林斯基
二十七、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者：(清)張履祥
二十八、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想像力是科學研究的實在因素。作者：愛因斯坦
二十九、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者：洛克
三十、知道事物應該是什麼樣，説明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的人。作者：狄德羅
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