1、守信用勝過有名氣。——羅斯福
2、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。——阿米爾
3、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈《進學解》
4、作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。——馬克思
5、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾
6、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在後一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。——朱熹《朱子語類大全》
7、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛。——孔丘
8、德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見。——王充《論衡》
9、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文
10、立志欲堅不欲鋭，成功在久不在速。——張孝祥
11、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》
12、咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭板橋《鄭板橋集》
13、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。——愛迪生
14、合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。——老聃《道德經》
15、知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。——培根
16、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
17、境遇休怨我不如人，不如我者尚眾；學問休言我勝於人，勝於我者還多。——李惺《西漚外集·藥言剩稿》
18、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》
19、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
20、坦白是誠實和勇敢的產物。——馬克·吐温
21、千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人。
22、信用既是無形的力量，也是無形的財富。——松下幸之助
23、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——富蘭克林
24、人際關係最重要的，莫過於真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪裏都應該帶着它。——三毛
25、教育是立國之本。
26、人的價值藴藏在人的才能之中。——馬克思
27、手和腦在一塊兒幹，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
28、一個人嚴守諾言，比守衞他的財產更重要。——莫里哀
29、不要在已成的事業中逗留着！——巴斯德
30、遵守諾言就象保衞你的榮譽一樣。——巴爾扎克
31、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。——孔丘《論語》
32、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那裏值勤站崗，監視着我們別做出違法的事情來。——毛姆
33、世事洞明皆學問，人情練達即文章。——《紅樓夢》
34、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向
35、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。
36、古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾裏尋他千白度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。”此第三境界也。——王國維《人間詞話新注》
37、閃光的東西，並不都是金子；動聽的語言，並不都是好話。——莎士比亞
38、道成於學而藏於書，學進于振而廢於窮。——王符《潛夫論·贊學》
39、必須以大自然為您的生物園，才有豐富的收穫。真教育是在大自然與大社會裏辦，不能常到大自然裏去，還能算是生活教育嗎？
40、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基
41、要解放小孩的自由，讓他做有意思的活動，開展他們的天才。
42、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟軻《孟子·滕文公下》
43、單純的勞力，只是蠻幹，不能算做；單純的勞心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在勞力上勞心。
44、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿《勸學》
45、人生辦一件大事來，做一件大事去。
46、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基
47、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。——朱熹
48、在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。——巴斯德
49、好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答覆，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面。
50、捧着一顆心來，不帶半根草去。
51、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》
52、行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。
53、不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也。——荀況
54、多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。——桓寬《鹽鐵論》
55、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾》
56、天下之難事，必作於易；天下之大事，必作於細。——韓非《韓非子·喻志》
57、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。——荀況《荀子·勸學篇》
58、讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——朱熹《訓學齋規》
59、失掉信用的人，在這個世界上已經死了。——哈伯特
60、不要説謊，不要害怕真理。——列夫·托爾斯泰
61、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。——韓愈
62、做是發明，是創造，是實驗，是建設，是生產，是破壞，是奮鬥，是探尋出路。
63、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。——孔丘《禮記》
64、人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。——張載《經學理窟》
65、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。——林則徐
66、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
67、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
68、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。——荀況《勸學》
69、知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。——高士其
70、信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由於一時的言行而失掉。——池田大作
1、美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。”
2、高爾基：“如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。”
3、愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”
4、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”
5、美國心理學家布盧姆説過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”
6、郭沫若説：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”
7、華東師範大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：紮實、充實、豐實、平實、真實。”
8、葉聖陶先生提出：“凡為教，目的在於達到不需要教。”
9、著名教育家陶行知先生説過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
10、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
11、山東大學校長展濤先生説：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”
12、清人唐彪説：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。”
13、北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本於人性，磨揉遷革，使趨於善。”
14、荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”
15、華羅庚先生説過：“把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”
16、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來傑出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞？誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理？誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象？自己的學習和創造是前進的一種動力。”
17、誇美紐斯認為；“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”
18、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所説：“如果沒有好奇心和純粹的求知慾為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
19、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”
20、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
21、“凡為教，目的在於達到不需要教。”——葉聖陶
22、教會學生思考，這對學生來説，是一生中最有價值的本錢。——著名教育家贊可夫
23、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈昇華，為其為了探究事物藏下本源。——美國心理學家斯奇卡列
24、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
25、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
26、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
27、教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家
28、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”
29、古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。
30、成事不説，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
31、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
32、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
33、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘 《論語》
34、教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
35、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。——瑞士著名教育家皮亞傑
36、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
37、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意侷限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習願望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
38、強迫學習的東西是不會保存在心裏的。《柏拉圖論教育》
39、求知與求學的慾望應該採用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——捷克教育家誇美紐斯
40、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——清人唐彪
41、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然後才是專門知識和技能的訓練。——馬卡連科
42、芝蘭生於幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。 ——孔丘
43、人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分。——魏書生文選第一卷》
44、一個人在學校裏表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
45、教育為公以達天下為公。——陶行知
1、與其用華麗的外衣裝飾自我，不如用知識武裝自我。——馬克思
2、讀書使人長見識，實踐使人長本事。
3、不讀書就沒有真正的學問，沒有也不可能有欣賞能力，文采和廣博的見識。歌德和莎士比亞等於整整一所大學。人憑藉讀書以體驗往事，不是像在科學中那樣只拿最後的、已弄清楚的結論，而是像旅伴一樣，一同起步，一起迷路。讀報刊雜誌固然好，但我説的是讀書，不讀書的人就不是一個完人。
4、對淵博友如讀異書，對風雅友如讀名人詩文，對謹飭友如讀聖賢經傳，對滑稽友如讀傳奇小説。——張潮
5、讀書破萬卷，下筆如有神。讀書貴理解，無事守章句。讀書患不多，思義患不明。
6、多讀書精神文明，多實踐物質文明。
7、我的讀書方法是博覽與專修相結合，博覽常採取瀏覽方法，增廣見聞；專修時則集中攻讀作卡片筆記，迄今已積累卡片一萬餘張，筆記二百萬字左右。歸納起來：“博觀之日，專門之的，勤奮之功，空靈之氣。四者兼備，成功之祕。”——鮑昌
8、以決心為題材，用刻苦書寫生命，以堅持成就未來，夢想並不遙遠。——姜豔
9、我們常從讀書中得到很多好處，但也只有在成年後自覺地不按照作者有意安排的那種方式去讀時，才能得益匪淺。
10、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。 ——[挪]易卜生
11、書籍是培植的工具。——誇美紹斯
12、讀書不加思考，如同吃東西不經消化。
13、少小而學，及壯有為；壯年而學，及老不衰；老年而學，及死不朽。 ——書摘
14、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也並不見得好。好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓
15、學如逆水行舟，不進則退，不學則殆。作者：陳獨秀
16、大海如我家。書籍如我心。擠時間在書海中暢遊吧！
17、雖有智慧，不如乘勢；雖有鎡基，不如待時。
18、讀書範圍儘可以寬泛一些。很多知識都是相通的，非專業內的書籍，往往更能突然觸發你的靈感，讓你盡情享受視野開闊後的愉悦和欣喜。
19、積財千萬，無過讀書。——（南北朝）顏之推
20、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”作者：陶行知
21、讀書百遍，其義自見。——佚名
22、數學的`題目一定要做，但學數學並非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之後要想怎麼改。——李信明
23、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——佚名
24、學如逆水行舟，不進則退。——佚名
25、書痴者文必工，藝痴者技必良。少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如台上玩月。皆以閲歷之深淺，為所得之深淺耳。
26、學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。
27、讀書，延伸了我們的生命——我們稱讚一個人的知識淵博，總愛説“前五百年，後五百年，他都知道”。其實，一個人的生命不過百年而已。為什麼達到五百年的閲歷呢？這恰恰來源於讀書。一言以蔽之：讀書，使我們贏得了超越生命的更多時光。——肖克凡
28、在你閲讀的書中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉。
29、生活在我們這個世界裏，不讀書就完全不可能瞭解人。
30、不讀書就沒煩惱，一讀書煩惱就沒完沒了！作者：李宮俊
1、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
2、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
3、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
4、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
5、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
6、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
7、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
8、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
10、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業之一。——烏申斯基
1、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
2、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克
3、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
4、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
6、學而不厭，誨人不倦。——孔子
7、國將興，必貴師而重傅。——荀子
8、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
9、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
10、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
11、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
12、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
13、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
14、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
15、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
16、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
17、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
18、凡學之道，嚴師為難。——《禮記學記》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
20、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
21、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
22、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
23、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
24、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：戰勝自己是最不容易的勝利。——蘇霍姆林斯基
25、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
26、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
27、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——誇美紐斯
28、不憤不啟不悱不發。——孔子
29、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
30、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
31、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
32、行是知之始，知是行之成。——陶行知
33、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
34、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——誇美紐斯
35、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
36、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
37、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
38、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
39、言必信，行必果。——孔子
40、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠
41、建國君民，教學為先。——《禮記學記》
42、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
43、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈
44、師者，人之模範。——楊雄
45、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
46、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思
47、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
48、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
49、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
50、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
1、讀書使人博古知今，實踐使人破舊立新。
2、簡單説來，便是他能在書本上發痴。他從説明人生的書本上，養成了對於人生一切現象注意的興味，再用對於實際人生體險的知識，來評判一個作品記錄人生的得失。他再讓一堆日子在眼前過去，慢慢地他懂得創作了。——沈從文
3、凡讀書即如古人面命，何書不當，以敬對之。若不衣冠端坐看書，即是侮慢古人，須戒之……讀書無他道，只須在行字上着力，如讀“學而時習”，便要勉力時習，讀“其為人孝悌”，便要勉力孝悌，如此而已。——顏元
4、西方近世談藝有謂讀者內心萬簌皆寂，如屏人與作者幽期獨對。則復類譚序之言，“獨坐靜觀”“靜者默吟”。李義山《會昌一品集序》有警句日：“靜與無語”，讀者以靜心默契詩篇靜境。殊堪借李句揣稱也。——錢鍾書
5、讀書圈點畫線，可以起到提綱挈領的作用。需要反覆閲讀的書，下次可只讀畫圈的'地方，並用自己的思維語言回憶其他部分的內容，把全書貫穿起來，這樣一可以加深對重點部分的印象，二可避免死記硬背，三可鍛鍊自己的思維能力，四可節省時間。——燕堂
6、讀書要注意對所學知識的運用和創新。讀書是學習，運用也是學習，而且是更重要的學習。學問是否學懂了，拿什麼來檢驗呢，就看能否把學到的知識運用來解決一些實際問題。——丁俊華
7、匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡穿壁引光，以書映光而讀之。——葛洪
8、銀錢田產，最易長驕氣逸氣。我家中斷不可積錢，斷不可買田；爾兄弟努力讀書，決不怕沒飯吃。——曾國藩
9、“讀書捷徑”是全然不行的，如果沒有初等數學的知識，我們就讀不懂高等教學；沒有一般政治經濟學的基礎知識，就不可能閲讀《資本論》。因此，閲讀要遵循一定的次序。我們開始讀書時，應該抱着老老實實的態度，按照自己的現有水平順序地排列閲讀的內容。——曹方
10、世人每矜一目十行之才，餘曬之，一夫必十目一行，始是真能讀書也。——阮元
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
3、身教重於言傳。——王夫之
4、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊
5、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
6、不憤不啟，不啟不發。——孔子
7、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
8、凡為教，目的在於達到不需要教。——葉聖陶
9、我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
10、在你發怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。
11、事洞明皆學問，人情練達即文章。
12、傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極。
13、思則有備，有備無患。
14、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
15、千里之行，始於足下。
16、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。
17、年輕就是無限的可能。
18、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
19、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
20、教師不替學生説學生自己能説的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生
1、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
2、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
3、習於智長，優與心成。（朱熹）
4、捧着一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
5、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
7、習於智長，優與心成。（朱熹）
8、捧着一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
9、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
10、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
11、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。（孔子）
12、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
13、執着杏壇，樂於奉獻。
14、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
15、表揚用喇叭，批評用電話。
16、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
17、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
18、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
19、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
20、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
21、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
22、揚黃牛精神，做平凡工作。
23、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
24、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
25、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
26、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
27、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
28、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
29、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
30、寬容別人等於祝福自己。
31、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
33、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
34、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
38、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
39、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
41、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
43、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
45、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
50、教育為公以達天下為公。——陶行知
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