一、活動目標：
1、讓學生體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、通過觀察、蒐集、製作等活動，豐富學生的生活常識，瞭解與秋天有關的自然現象，提高學生觀察、思考能力。
3、知道有關秋天的季節特徵，瞭解秋天是個收穫的季節。
二、活動重點：
通過觀察、收集、記錄、製作等活動，豐富學生的生活常識，瞭解與秋天有關的自然現象和科學知識，讓學生在收集成語、手工製作等活動中增強動手操作能力。激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
三、活動過程：
（一）課前導入
師：同學們，這節課是綜合實踐活動《收穫秋天》。前段時間，大家經過討論，確定了活動方案，接着全班分為四組，各組根據自己的計劃進行了實踐，蒐集到了許多相關的資料，現在到了該我們收穫的時候了。這節課我們就來完成活動的第三個步驟“彙報展示”,也就是要將每個小組的研究成果向大家做彙報展示,同學們準備好了嗎?
（二）展示活動
導語：就請每個小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！
1.秋的常識小組：
組長：我們組先來彙報,我們組的同學從多個角度收集了有關秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹
（1）：秋天的節氣。
（2）：秋天的節日。
（3）：秋天的諺語。
（4）：樹葉為什麼會變色。
（5）：秋天樹葉為什麼會落下來。
（6）：秋天動物的變化
大雁向温暖的南方飛去。秋天的螞蟻順着大路，還有暖和的陽光搬運着嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛的小燕子向南方飛去，不怕嚴寒的鳥開始儲食、築巢，小魚兒向河的深處游去，青蛙跳進水塘，樹上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動物們都準備過冬了。
（7）秋天到了，提醒人們注意保健常識。
組長：我們這組的彙報結束了，謝謝！
2.秋天的風光組：
組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那麼藍。秋天來到樹林裏，黃葉紛紛落下好似成羣結對的金色的蝴蝶。
組長：我們這組彙報完了，謝謝大家。
3.手工繪畫組：
組長：我們小組的任務是利用樹葉、果實、花瓣等通過手工製作來展現秋天的美，請大家欣賞。
(1)：樹葉貼畫
(2)：糧食貼畫
組長：我們這組彙報完了，謝謝大家。
4.秋天的讚歌組：）
學生朗誦：
(1)：秋天的詞。
(2)：朗誦秋天的古詩。
生1：《秋思》
生2：《秋夕》
生3：《秋詞》
(3)： 朗誦詩歌《走進秋天》
組長：我們這組彙報完了，謝謝大家。
(三)活動小結
師:同學們的收穫可真不少。在老師的心中,你們每個小組、每個人都是最終的獲勝者。在活動中你們不怕困難收集資料,態度誠懇地接受別人的建議,在活動中你們表現出來的自信、團結、互助以及謙虛的態度，這些正是綜合實踐課所要求的結果。我們的展示活動雖然已經結束了,但是活動過程的點點滴滴會永遠留存在我們心中。同學們回去後把你們在活動過程中的所思所想,發生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長過程中一次美好的回憶!
活動目標：
1、瞭解春天來了，植物發生了什麼變化。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態。
3、有探索植物奧祕的興趣及愛護植物的情感。
活動準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？氣候有什麼變化？
2、師：春天來了，你知道植物發生了什麼變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到户外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"
二、引導國小生到户外觀察植物，並記錄植物現象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什麼變化？大樹上有什麼變化？小草是什麼樣子的？
2、師：請小朋友在指定範圍內自主觀察，並講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導國小生有重點地觀察個別植物，幫助國小生進一步感知植物的變化，
①觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什麼樣子？想一想，它們發生了什麼變化？（引導國小生髮現芽苞、果實、種子等。）
②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什麼作用？
③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎麼樣了？小草是什麼顏色的？
4、師：請小朋友仔細觀察植物，並用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
三、回活動室後組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看春天來了，植物們發生了哪些變化？
教學目標
1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點：幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準備：收集名人圖像
教學過程：
一、提問導入：
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？
2、板書課題：我的偶像
二、新課：
1、出示名人圖像，指名學生説出他們的名字。
2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。
3、小組彙報討論結果。
4、教師引導：
（1）將崇拜的淺層發展到深層。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、小結：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。
四、佈置作業：
看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
一、活動主題：
認識一些自然現象。
二、學情分析：
經過一年級的綜合實踐活動，學生能夠按照老師的要求進行觀察、分析，並記錄好活動情況了，但記錄不夠完整，彙報活動情況時，語言表達能力差。
三、主題的形成：
根據大自然中的一些自然現象和學生的年齡特點，並結合學科知識，讓學生認識某種現象的形成過程。因此，確立了本次活動的主題。
四、活動目的：
讓學生參與綜合實踐活動中，積極主動地進行觀察，感受到大自然的美麗，從而激發學習興趣，更清楚地認識大自然和保護大自然，探索大自然的奧妙。
五、活動過程：
﹙一﹚、在班上宣佈活動主題。
﹙二﹚、學生在大自然中去觀察各種現象。
﹙三﹚、組織學生班上彙報觀察結果。
第一組：我們回家向父母請教，為什麼冬天的早晨和晚上容易形成霜?
1、謝順和王希同學都認為白雲是燒火的煙霧形成的。
2、許姣：我媽媽告訴我，在夏天下雨過後就會形成彩虹。
3、謝亮説我是問的爸爸白雲是露水形成的。
第二組：我們也是回家向父母請教的，為什麼是先看到閃電後打雷?
1、王蕃：我認為先閃電，再打雷，是因為光比雷跑得快。
2、黃靖：天上有烏雲，才下雨。
3、因為水蒸氣變成水升到天空，就變成水落下來。
4、賈澄垚：下雨了，就要打雷。
第三組：我們也是回家向父母請教的，冬天為什麼會下雪呢?
我們都發現下雨、下雪時，都有風和烏雲。冬天會下雪，而春天、夏天和秋天都不會下雪。爸爸、媽媽告訴我們是因為天氣很冷才會下雪，也就是氣温要在0攝氏度以下才有可能下雪。
第四組：我們是在一次活動課上，胡老師給我們講了雲、水蒸氣和霜的形成。
1、馬應濤説：雨是霧水組成的。
2、田密：我也是認為雨是由水組成。
3、龍祝：我原來以為雲是由煙組成的。
4、王錦濤和田雯説：胡老師上活動課時給我們講過的，雲、霧、雨和霜都是由水蒸氣組成的。
第五組：我們也是在家裏聽爸爸和媽媽講的，露、霜和雪是怎樣形成的?
1、陳圓説早上起來就變成霜了。
2、張順：冬天會下雪，因為白雲變成了白雪花。
3、羅慶春：露小會在草上，是霧變成的。
4、張豪和熊芳説：他們向爸爸、媽媽請教過，它們都是由水蒸氣變成的。
第六組：我們是在上語文課時，楊老師給我們講的，為什麼下雨前會有烏雲，彩虹是怎樣變成的。
1、周緣緣：我發現烏雲是下雨的時候才有。
2、嚴偲：為什麼要冬天才下雪。
3、覃思雨：彩虹是水變成的。
六、活動總結：
1、活動主題：
快樂的春天
一、主題的提出：
天氣漸漸轉暖，春天不知不覺來到了我們身邊。剛剛開學，嫩綠的枝椏、盛放的鮮花讓同學們感受到了濃濃的春意。學生對“春天”很感興趣，準備開展一次綜合實踐活動。
二、活動目標：
1、培養學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，並能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。
3、培養學生收集相關信息(包括上網)，並對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、時間安排
第1周——第4周
“快樂的春天”綜合實踐活動共分四個階段，
第一階段：“迎春”(開題活動)。課堂1課時
第二階段：“踏春”(實踐活動)。課外實踐活動
第三階段：“詠春”(交流評價活動)。課堂1課時
第四階段：“賞春”(成果展示活動)。課堂1課時
第一階段：“迎春”(開題活動)
一、初步觀察，發現問題
尋找春天——各自利用合適的時間走出教室，到校園、村莊、公園、田野等各處走一走，看一看，初步觀察，發現春天的變化，尋找春天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來(可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物)。在觀察中發現問題。
二、討論交流，提出問題
1、各自説説：春天到了，你發現了哪些變化?
2、對於春天，你有什麼困惑的地方?提出來與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發現或疑問)。
三、問題歸類，確定主題
1、將大家提出的問題進行分類。
2、確定研究的主題。
(1)描寫春天的詞語、古詩有哪些?
(2)春天的植物有哪些變化?
(3)春天的動物有哪些變化?
(4)春天的水果有哪些?春天適宜吃哪些水果?
(5)春天有哪些節日?這些節日有什麼習俗?
(6)春天有哪些保健常識?如何做好自我保護?
四、劃分小組，制定方案
1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，並選出組長。(學生自主分配，教師適當調整。)如：“天氣組”、“植物組”、“動物組”、“水果組”、“節日組”、“保健組”……
2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。明確分工，各負其責。
第二階段：“踏春”(課外實踐活動)
1、小組彙報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面?
2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣研究?具體時間和成員如何安排?制定小組研究計劃。
3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與成員?
4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案
5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。
6、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整)
第三階段：“詠春”(交流評價活動)
1、各小組組員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究，形成結論，過程中要注重合作及評價。
2、指導學生對實踐活動過程進行小結反思，提出質疑。
3、完成結題報告，老師幫助修訂後定稿。
4、討論課題展示的內容、形式，成員要積極給予參考意見，力爭表現最好。
5、小組準備課題展示內容及形式，做好展示的成員分工。
第四階段：“賞春”(成果展示活動)
春天是豐富多彩的，春天是生機勃勃的。這一階段，我們全班同學分成不同小組走進了春天，品味了春天!今天，讓我們一起來分享春天的快樂吧，開展一個“快樂的春天”的總結交流會。
第一、圖文共賞，走進春天(“天氣組”彙報)。
(1)賞圖(攝影、繪畫)。
(2)欣賞好詞佳句(成語、小詩、散文)。
第二、認識植物，親近春天(“植物組”彙報)。
(1)展示樹葉和種子(實物、書籤)。
(2)春天的花：迎春花、桃花。
(3)田野裏小草、野花長出來了，樹木發芽了。
第三、走近動物，激活春天(“動物組”彙報)。
(1)鳥類(燕子為什麼要飛回北方?)
(2)昆蟲(温暖的春天，躲在卵裏的小蟲子也出來看熱鬧了。冬眠的小動物出來了，欣賞這春天的美景。)
第四、歌頌節日，珍惜春天(“節日組”彙報)
(1)三八婦女節(2)植樹節(3)清明節(4)學雷鋒紀念日
第五、自我保健，擁抱春天(“保健組”彙報)
春天冷熱交替，氣候變化大，若不注意及時增減衣物，很容易感冒，並誘發肺炎等呼吸道疾病。為什麼要“春捂秋凍”?
“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着涼感冒，所以春天穿衣服要適當多捂一點兒。夏天穿衣少，秋天天氣涼起來，衣服要慢慢地加，這樣讓身體受點冷空氣的鍛鍊。
春天充滿生機，春天象徵着希望，同學們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節正是我們學習的好時間，要牢牢抓住這美好時光好好學習，學好本領做一個有用之人。
拓展延伸：留住春天
任選其中一種你喜歡的方式表達你對春天的所感所想：
畫一幅與春天有關的美術作品;
寫一篇與春天有關的文章;
辦一期與春天有關的板報;
背一組與春天有關的古詩詞;
唱一首與春天有關的歌曲;
辦一期與春天有關的手抄報;
種一盆小植物並寫出觀察日記;
2、火災的預防與自救
一、活動背景
近幾年來,我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發的火災事故呈逐年上升趨勢，觸目驚心的死亡人數和財產損失令人深思，同時五年級的孩子防火知識匱乏，缺乏消防安全意識，火災中的自我保護能力和救護能力弱，要讓學生遠離火災危害，必須讓他們通過實踐學習獲得積極體驗和豐富經驗。本活動主題引導學生通過調查訪問、查閲資料、討論分析、知識競賽、模擬逃生等活動，認識火災給人們帶來的危害，掌握一些在火災中逃生避險的方法
二、活動目標
情感態度價值觀
1、通過上網、查書、調查等活動方式，認識火災的危害，增強安全意識，培養熱愛生命、珍視生命的思想情感。
2、在模擬逃生活動中，增強面對災難的態度，培養團結互助、關愛他人的情感。
能力目標
3、學會擬定訪談提綱，在採訪中，能主動與人交往，培養會問，善聽、巧記的採訪能力，能運用學過的方法對調查結果進行統計分析。
4、學習從網絡、書籍、報刊上查閲、收集資料的方法，提高收集、處理信息的能力
5、能根據學校環境設計火災逃生路線圖和撤離方案，培養分析和策劃能力
6、通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏鋭的應變能力和解決問題的能力。
知識目標
瞭解火災發生的原因和災害，知道在日常生活中如何用火、防火、滅火，掌握相關的自救自護的知識
認識常見的消防安全標誌，瞭解相關知識。
三、活動週期：4課時
四、教學過程
(一)確定活動主題階段(1課時)
第一環節：創設情景、引發觸動
教師播放視頻、圖片等，呈現身邊或近期發生的典型火災案例：如火災發生時房屋倒塌、物品燒燬、人員死傷等嚴重情景，引發學生情感的觸動，激發探究的興趣。生成活動主題：火災的預防與自救
第二環節：確定研究主題
1、提出問題
學生圍繞主題進行討論，提出感興趣的有關火災的問題，作好記錄。
2、交流問題
各小組交流提出的感興趣的問題，教師把這些問題寫在黑板上：
本地區發生了多少起火災?
為什麼會發生火災?
火災與什麼有關係?
火災有哪些危害?
火災發生時怎麼辦?
怎麼樣滅火?
怎樣逃生?
火災時如何與外界聯繫?
如何從教室逃生?
遇到火災怎麼辦?……
3、歸納問題
指導學生對提出的問題進行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關係的問題歸為一類，概括、整理成研究專題：一、火災的發生與災害;二、模擬逃生
4、設計活動方案
1、以小組為單位，初步討論，設計活動方案。教師參與小組活動中。
2、以小組為單位介紹活動方案，説明為什麼選擇這個主題，具備哪些研究條件，準備採取什麼研究方法，遇到困難和問題怎樣解決。
其他小組同學提出建議，教師進行指導。
3、小組修改、完善、確定研究方案。
4、對下階段實踐中一些需要用到的活動方式進行指導(如採訪、上網)
(二)：實踐探究，收集處理信息
1、本階段學生採用多種方式進行收集資料
以小組為單位按預定的方案進行調查採訪活動
教師指導要點：活動準備：明確採訪目的，確定採訪內容，設計採訪提綱，確定採訪記錄形式，電話聯繫，預約時間;分工準備設備，有需要的邀請輔導教師或家長隨行;
進行調查、採訪，做好調查記錄，寫好研究日記、感悟等。
對調查結果進行統計並討論分析。教師組織學生交流調查的過程，彙報調查結果和感悟，討論造成火災的原因，研究如何預防火災。
2、利用網絡資源、圖書資源等查找有關資料
教師協同信息技術教師指導學生查找、篩選、編輯、保存、記錄資料。
3、整理資料
以小組為單位對資料進行分類整理，分析篩選，提練出有價值的內容，製作知識卡片。
(三)展示交流，共享成果(1課時)
1、交流準備
分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。教師指導學生根據研究結果選擇適當的展示方式。
2、展示交流
第一小組：調查本地區近年發生的火災，火災發生的原因和造成的損失。展示調查統計表、數據和結論。
教師引導學生彙報蒐集資料的途徑和過程，組織全班學生談感受
第二小組：調查學校、自己家庭、社區的防火狀況，展示照片
教師展示自己收集的相關照片，組織其他學生補充，引導學生思考面對存在的安全隱患應該怎麼辦、激發學生的社會責任感。
第三小組：瞭解消防安全標誌和消防器材，展示圖片和資料
教師引導學生共同認識消防安全標誌，讓學生示範講解滅火器的使用方法。
第四小組：彙報如何預防火災，展示相關資料，進行現場演示。
教師相機提出問題，引導全班學生思考解答。
第五小組：彙報滅火與逃生的方法，展示相關資料，進行示範演示
教師針對學生的彙報，強調火災時逃生的方法，組織學生作相應的示範練習。
(四)模擬逃生(1課時)
1、明確任務
教師引導：同學們通過多種途徑瞭解了不少關於防火和火災自救的知識，我們還需要在實踐中掌握這些方法，尤其是在學校裏，我們更應防患於未然，作好火災逃生的準備工作，同學們想一想，我們應該事先要做好哪些準備，才能在突發火災時，快速有序地逃生呢?
學生思考發言
教師歸納總結：就讓我們一起來設計學校火災逃生方案，確定大家撤離火場的路線，進行實戰演示和訓練。
2、設計方案
分組設計學校或班級疏散逃生路線圖和撤離方案。
再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識，思考如果學校發生火災應該怎麼辦。
學生髮言
師生歸納：發現火災馬上報告老師，如果是小火可以及時補救;遇到大火聽從老師指揮迅速撤離，思考撤離時要注意什麼?
3、模擬演習
教師發出起火緊急疏散
教師發出指令：撤離時，靠近門的同學先行，嚴禁三名以上同學並排前行，以防造成擁擠、踩踏等事故。行動中，用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿牆前行，防止濃煙造成窒息。
師生疏散到操場，各組迅速統計人數。
4、對本次活動進行總結，糾正不正確的做法。寫一篇活動感言。
3、合理消費
一、主題的提出與確定：
當今隨着人們生活水平的日益提高，學生的口袋也日益鼓起來。對於我們的國小生，學會當家理財，理智消費，養成良好的理財習慣對個人、對家庭、對社會都是很有必要的。結合五年級學生的特點以及教材的編排要求，本學期我們確立了“當家理財”這一綜合實踐活動主題。
二、活動的具體任務：
知識與技能：通過對理財學問的學習與探究，初步掌握一些理財知識，培養較強的理財知識。懂得學會理財對學生成長的重要意義。
過程與方法：通過親歷調查、體驗、探究的過程，初步掌握調查、探究的方法，能用自己喜歡的方法記錄調查與探究的結果。
情感態度價值觀：在活動過程中感受學習理財、參與理財的樂趣，樹立正確的理財觀念，養成勤儉節約、合理安排開支的好習慣，通過參與家庭理財感受自己是家庭的主人，體驗自己在家庭生活中的責任。
三、活動過程
(一)活動準備階段：
1、零花錢開支情況調查。
(1)創設情景，談話導入：孩子們，你們每天花零花錢嗎?，這些零花錢是怎麼來的?你們又是怎麼花的呢，它們花的有價值嗎?請你帶着這些問題，填寫“國小生一個月零花錢使用情況的調查表”
注意事項:表格填寫時間持續一個月,教師派專人檢查監督學生的記錄情況。教師即時發現學生記錄時出現的問題，並指導學生及時調整，對記得好的學生給與鼓勵，培養學生持之以恆的精神。
(2)彙總調查結果
先在學習小組內交流，展開對調查的彙總：從這個調查表上，你發現了什麼問題?組內同學的零花錢有哪些不合理的開支?數量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?然後在班內以小組為單位彙報。師生合作填寫全班“零花錢開支”調查情況彙總表。內容包括：班內同學的零花錢有哪些不合理的開支?數量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?
(3)總結情況，繼續調查
教師就同學零花錢的問題，進行調查小結，突出對“不合理開支”的重視。
2、家庭月收支情況調查
(1)提前一個月發給學生“家庭月收支情況調查表”。告訴學生表格是統計家裏一個月的收支情況，主要是向父母瞭解情況，不一定每天都要填寫。
(2)分析表格並在班內交流：家中的錢是怎樣來的?父母是做什麼工作的?辛苦嗎?看看你家有哪些支出是科學的合理的，哪些是不合理，不科學不必要的支出?不合理的支出佔多少?和父母指定一個改變支出結構的計劃。
(二)、探索研究階段
1、確立主題：當家學理財
師：孩子們，不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在着很多問題，你想不想通過自己的努力學會當家理財，成為理財小能手?
師：你當家理財，要解決什麼問題?達到什麼目的?請學生把最想研究的問題通過彙報交流進行梳理，再讓他們從這裏，選擇一個感興趣的，確立為本組要研究的小主題。
教師要尊重學生的選擇，並讓他們推選出小組長。
(1)各小組制定研究計劃，及方法確保順利實施。
(2)引導學生自己去調查、訪談、查閲資料。
(3)注意事項：提醒學生養成做事有計劃、有順序、講效率的好習慣;做好條查研究記錄，保存好調查過程中的原始資料;學生進行了安全、衞生，禮貌等方面的教育。
2、開展活動，交流成果
(1)開展研究活動
帶着他們的計劃，孩子們利用課餘時間開始展開各種研究活動。
(2)交流研究成果
通過這次活動，你懂得了哪些道理?取得了哪些收穫?下面就請你把自己的成果與收穫展示一下吧!(展示方式有：才藝展示、成果展示會、主題隊會形式，形成調查報告、研究報告、辦小報、手工製作、圖片的整理、寫出自己的活動感想、提出自己的活動建議、活動創想作品等等)
4、網絡與人們的生活
教學目標：
1、讓學生知道什麼是信息?獲取信息的渠道主要有哪些?
2、國小生上網有什麼好處?弊端是什麼?
第一課時
問題發現
故事一：小梅突然得了一種怪病，住院後醫生難確診，試用了很多療法都不見效，她的同學小華非常着急，她通過互聯網向世界各地發出求救信，在信中詳細描述可小梅的症狀及發病前後的情形，很快地，她收到了來自世界各地醫生的回覆，三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小華迅速將這一消息轉給小梅所在的醫院，小梅得救了。
故事二：一個15歲的男孩，眼看就要會考了，成績一向優秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數幾名，問其原因，他始終不肯説出為什麼。後來家人發現他每天放學就去網吧玩遊戲，他爸爸非常的生氣，把他抓回了家，痛打了一頓，於是男孩離家出走了，這一去沒有了音訊。會考他也沒去，原來他一直在網吧，玩着網絡遊戲，很快他沒有了錢。於是他回家去要錢，當時只有奶奶在家，奶奶當然不肯給，苦口婆心地勸他回家。誰知，他從廚房裏拿了把刀，連捅他奶奶數十下，已至當場死亡，還搶走身上僅有的十多元錢……
看了這兩則故事，你想説些什麼?
同學們，到底網絡與我們的生活有着怎樣密切的聯繫呢?我們又應該怎樣面對網絡呢?這次活動就讓我們一起走進網絡，瞭解網絡，正確使用網絡吧!
活動準備
1、同學們，關於網絡與人們的生活這個主題，你想探究些什麼呢?讓我們一起來做好活動開展的準備吧!請先來説一説你對網絡瞭解多少?
2、關於網絡與人們的生活，你最想探究哪方面的問題?你準備採取什麼方式去探究?
3、活動開展前，你將做好哪些準備?準備好了嗎?接下來就和你的好夥伴們一起好好地策劃一下如何開展你感興趣的活動吧!(課件出示活動策劃書)
活動建議
活動建議?
網絡知多少
網絡是當今世界最主要的通訊工具之一，因其快捷、方便、靈活、豐富的優勢，迅猛滲透到社會生活的各個領域，走入千家萬户。網絡給社會帶來了巨大的效益和經濟效益，改變着人類社會的發生方式和生活方式，推動了社會進步。上網可以娛樂，可以收發電子郵件，可以經濟交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網絡幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。同學們，你們瞭解它嗎?
收集整理資料
1、什麼是網絡?
2、網絡對人類生活有什麼幫助?
3、網絡語言有哪些?
體驗網絡的魅力
同學們，讓我們一起學着上網，瀏覽一些著名網站，別忘了把你的感受寫下來哦!
活動建議二
網絡無線連，溝通無極限
網絡的出現改變了我們原有的單一的生活方式，虛擬的網絡生活為我們帶來了一種全新學習、娛樂概念，網絡可以豐富生活、增強知識、開拓視野。它的最大特點在於交互性，我們可以足不出户就瞭解世界，可以讓你很輕鬆地到世界各地去旅遊，可以釋放自己壓抑的情緒，可以和千里之外的朋友聊天，在網上產生了很多新的、深受人們喜愛的溝通方式。那利用網絡與人溝通到底有着怎樣的特點和優勢呢?讓我們一起來調查調查吧!(課件出示瞭解網絡溝通方式調查表)
活動建議三
我看網絡的利與弊
人們常説：網絡是一把雙刃劍，美麗卻擁有着毒性。是的，網絡世界豐富多彩，它在增強了人們與外界溝通和交流的同時，難免也會因一些不良內容而對人們造成精神傷害。那到底網絡利大於弊還是弊大於利呢?讓我們一起來調查調查，看大家怎麼説吧!
這裏提供了一份調查問卷的樣表，同學們也可以自己設計調查表，可以調查同學、老師，也可以調查家人、鄰居、路人，小組合作，行動起來吧!(課件出示關於人們對網絡認識的調查)調查完後和你的夥伴們一起做一份詳細的統計表吧!
活動建議四
網絡中如何自我保護
雖然網絡的益處有目共賭，但網絡也存在許多的弊端，比如許多同學就不能正確處理網下生活與網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，沉溺於網絡的垃圾信息、網絡遊戲、網絡聊天乃至網戀，陷入其中而不能自拔。那如何在網絡中保護自己，正確使用網絡呢?
小討論：她該怎麼辦?
梅平是八年級年級的學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網上卻善解人意，因此她每天都要上網，漸漸地，她發現自己與一個叫天馬的網友很談得來，現實生活中的苦惱都找他傾訴，不久，梅平產生了強烈的好奇心：他長什麼樣?多大年齡?帥不帥?她特別想一睹真實天馬的風采，這時天馬也正好提出要見面。她該怎麼辦呢?
大家討論一下：與網友見面會有什麼結果?會對她產生什麼影響?她應該怎麼辦?請説一説你的意見吧!
小調查：網絡的迅速發展，給不法分子帶來了可鑽的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生。這些不法分子為了牟取暴利，不顧網站的信息對於青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播不良信息。網絡，給人們帶來了不可估量的便利、機遇、財富，也給人們帶來了無法預期的許多潛在危機。設計一份主題為“同學的網絡安全意識”調查表，對同學們的網絡安全意識進行一次調查吧!別忘了把調查的情況用調查記錄表或調查日記的形式記錄下來。(課件出示小資料)
青少年迷失於電腦網絡的“虛擬世界”裏，這在中國的許多地方已屢見不鮮。網絡遊戲、網絡交友、網上聊天等的泛濫正改變、侵蝕着一代人的生活……
據最新統計，我國網民超過一億，其中青少年網民佔80%，青少年上網大多以玩遊戲和聊天為主，網絡成癮、網絡受騙、網絡犯罪等問題日益突出。
因為上網，全國的青少年犯罪率以每年10%的速度增長。
濟南在押的1500名少年犯中，70%是“網癮”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案與“網癮”有關。
一位清秀文靜的孩子，因為家裏不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。
更有位沉迷於網絡遊戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡遊戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……
2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷於網絡不知歸路……
有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父。
陶宏開教授曾經説：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡遊戲開始……”
據專家介紹，網癮給孩子帶來的危害主要分為以下幾種：身體上的危害表現在視力下降，目光呆滯、聽力下降、食慾不振等;心靈上的傷害主要有焦慮不安、脾氣爆燥，空虛、生活沒有目標、有的還出現暴力傾向等;學習上的危害表現在上網成癮的孩子大多厭學、逃課、學習成績下降甚至輟學等;對家庭的危害是家長擔心、憂慮、無計可施，有的父母因子女上網成癮造成感情不合而離異;對社會的危害是有的學生為了上網，去偷甚至去搶低年級學生的錢、偷家長和老師的東西拿去變賣，有的甚至因為家長不給錢，打家長，給社會帶來極壞的影響。
讀一讀：
全國青少年網絡文明公約
要善於網上學習、不瀏覽不良信息
要誠實友好交流、不侮辱欺詐他人
要增強自護意識、不隨意約會網友
要維護網絡安全、不破壞網絡秩序
要有益身心健康、不沉溺虛擬時空
寫一寫：
在複雜的網絡世界面前，我們到底該怎麼樣保護自己呢?與同學共同策劃一份安全文明上網的自我保護細則吧!建議張貼在教室裏，時刻提醒大家注意在網絡世界裏保護自己!
安全上網自我保護規則
1、應在學校或家中上網，不去網吧，上網時間不宜太長。
2、不要把姓名、住址、電話號碼等與自己身份有關的信息資料隨意公佈於網絡上。
第三課時
總結交流
交流建議一
舉行活動資料展示交流會
1、各小組整理好活動中的調查表、統計表、圖片、文字等資料。
2、各組推選一名代表介紹、展示本組活動成果。
3、全班共同交流、評價各組成果。
交流建議二
開展一次主題辯論會
有人認為上網利大於弊，也有人認為弊大於利，你贊成哪個觀點呢?説出你的觀點與理由，全班就此問題組織開展一次辯論會吧!
活動拓展
圍繞本次活動主題，策劃開展一次主題班會，更深層次地讓同學們感受網絡與人們的關係。
全班集體制作一塊主題為“網絡與人們生活”的宣傳板，放在學校進行展示，讓更多的同學瞭解網絡、學會正確面對網絡。
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
活動目標
1.通過活動，增強安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。
2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標誌和安全警示標誌，瞭解它們的意義和作用，知道上學途中應該遵守的交通規則，瞭解基本的安全常識。
3.針對上學路上的安全隱患，制訂防患措施，學會如何面對潛在的安全隱患，掌握相應的自護和防範技能。
4.能清楚地表達自己的意願，能運用合適的方式呈現研究成果。
活動重難點：增強學生的安全防範意識，能辨認各種交通標誌和安全警示標誌。
活動準備：準備一些交通標誌和安全警示標誌的符號。
活動時間：3課時
活動過程
第一課時
一、本次活動分為二個環節：
第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;
第二個環節是讓學生自己動手製作、安置安全警示標誌以及設計其它校園安全警示活動。
二、活動過程
(一)活動準備
表1：學校安全隱患統計表
表2：學校安全事故統計表
(二)活動過程
第一環節：
1.成立調查組。
根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。
①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的'地點及設施。
②事故調查組：到學校相關部門調查瞭解學校裏曾發生過的安全事故。
③安全警示標誌蒐集組：讓學生蒐集各種安全警示的標誌，瞭解它們的作用及安置地方。
2.分組調查。
①實地考察
利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，瞭解可能會發生什麼事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的牆壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)
②事故調查
向學校調查瞭解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。
③安全警示標誌蒐集
學生可以通過上網蒐集、查閲書籍、實地觀察，蒐集一些安全警示標誌，可以用照片、圖片等形式記錄下來，並寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環節：
(一)談話導入：
通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收穫不小。這節綜合實踐活動課，大家願意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示願意)
(二)成果彙報展示
下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。
①請實地考察組推選一名同學，彙報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。(圖片)
②請事故調查組的組長彙報近年來發生的安全事故的大致情況。(表格)
④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過採訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那麼，我們可以採用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢?
⑤各小組討論後各自提出合理化建議。
⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心繫安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。
⑦教師徵求學生的設計意向。
(三)各小組設計校園安全警示活動。
(1)如果你想設計校園安全警示標誌、標語，那麼請大家參考蒐集來的標誌，選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標誌和標語。老師建議大家：設計的標誌、標語要美觀、醒目。
(2)動手製作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個標誌設計地點。
小組成員全作製作安全警示標誌，要求醒目、美觀。
(3)展示設計成果
請各小組推薦一位同學上台展示自己的設計作品，並説説自己的設計意圖和作品放置地點。
請採取其它方式警示校園安全的同學上台説説你的創意。
(四)安置安全警示標誌(課後延伸)
請同學課後把自己做的安全警示標誌安置到相應的地方。如果是牆壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。
三、活動評價
1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標誌含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、蒐集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展
示。
4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。
5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。
6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悦感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。
活動思考：
隨着社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。
一、活動目的
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養學生尊敬老人、關注弱勢羣體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家裏老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、瞭解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃後去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然後，組織學生進行小組交流。
２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這裏的老人泛指家裏的老人或社區敬老院的老人。
Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。
Ｂ思考怎樣為老人過生日。這裏既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然後小組討論擬定一個可行的。
Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。
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