第一篇：綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案《自制賀卡》
目標要求
1．教給學生製作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。
2．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。
3．溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。
準備工作
1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。蒐集精美的圖案。
2．錄音機、磁帶。
3．課前查閲有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語句。活動過程
1．激情導入。
（1）討論交流課前查閲的資料內容和自己摘抄的語句。
（2）同學們，有人説，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人説，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們想準備送什麼禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！
（3）學生交流討論，確定贈送的禮物。
同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手製作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節的禮物送給自己敬愛的老師，大家説好嗎？（學生：好！板書：自制賀卡）
2．學做賀卡。
（1）介紹賀卡樣式的製作方法。
（投影出示老師自制的幾張賀卡）
①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內容？
（師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分）
②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對摺，也可以經過剪、裁、貼製作一張更為特別的賀卡。
（教師講解制作的方法和步驟）
（2）學生試製賀卡（可播放音樂）。
請同學們按照老師介紹的方法，自己試着做一張賀卡。
（學生試製，老師巡視指導）
（3）設計賀卡封面。
賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來製作賀卡的封面。①學生繪製賀卡封面。
②教師巡視指導。
③投影出示學生做的賀卡，評價激勵。
3．學寫賀詞。
（1）比較賀詞，力求情真意切。
老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？
（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些藴含着對教師感激和愛戴的優美語句。）
（學生觀察討論）
（2）學生試説。
教師節快到了，你最想對自己敬愛的老師説些什麼呢？
①指名學生説説。
②學習小組互説，老師巡迴指導。
（3）寫賀詞。
①導入：大家説的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之情，現在就請大家把自己所説的寫下
來，送給敬愛的老師！
（學生擬訂賀詞，教師巡迴指導）
②交流討論。
·讀一讀。賀詞寫好了，誰願意在班裏面把它讀一讀？
（指名學生讀賀詞，教師相機指導）
·改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組裏相互改一改。力求寫的通順，優美！
（學生交換賀詞修改，教師巡迴指導）
·寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！
·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優美的好賀卡，表揚激勵。
4．學寫信封。
（1）導入：賀卡做好了，我們如何把自己親手做的賀卡寄到老師之手呢？
（2）指導信封的填寫方式。
第一步：郵政編碼的書寫。
第二步：地址及收信人的填寫。
第三步：貼郵票。
（學生練習書寫信封，老師巡迴指導。）
5．同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為人們自豪，回家後就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？
（學生齊説：好！）
第二篇：綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案研究性學習
楊
佔
海
新興國小
2014.02
第三篇：綜合實踐活動教案
具 體 方 案
一、活動目標
1、引導學生查找生活、學習中的不良衞生習慣，瞭解不良衞生習慣對身體的危害及糾正不良衞生習慣的方法。
2、指導學生了解日常衞生保健常識，樹立關注衞生安全、關愛自我、珍愛生命的意識。
3、在活動過程中培養學生的觀察分析能力、交流表達能力，使之形成健康的生活行為及生活狀態。
二、活動過程
（一）情境導入
課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫面。引領學生觀察後思考：這些行為可能造成的傷害是什麼？引出活動主題“衞生安全我做主”。
（二）真實再現，學習正確的口腔衞生保健常識。
1、播放案例 。學生觀察思考：自己有沒有這種行為習慣，這種行為習慣有哪些危害？
2、學生彙報：
（1）丁丁的牙齒出了什麼問題？
（2）牙齒損壞了會給我們帶來哪些危害？
（3）生活中哪些行為會損害牙齒？
（4）生活中你是怎樣保護自己的牙齒的？
3、教師小結：同學們知道的保護牙齒的方法可真不少，讓我們再來聽聽牙博士是怎樣提醒大家的吧！（播放課件）
? 注意口腔衞生，掌握正確的刷牙方法，購買牙刷選擇保健牙刷，牙膏選
擇也應適當，牙刷、杯子要專人專用，養成良好的衞生習慣。
? 注意飲食衞生，少吃甜食，睡覺前不吃糖果、糕點。
? 不要用牙齒咬堅硬的東西，以防牙齒受損。
（三）行動在線，為不良衞生習慣提合理化建議。
1、師：通過剛才的活動，我們知道了應該怎樣保護自己的牙齒。但是，在生活中不少人在其他方面也存在着許多不良的衞生習慣。我們來看下面的例子：
（例一、不洗手吃東西。例二、低着頭寫字。例三、隨地吐痰。例四、不及時洗澡）出示畫面，學生説出這樣做的危害及糾正措施。
2、交流資料，瞭解不衞生習慣及其危害。
（1）以小組為單位交流自己調查瞭解到的不良衞生習慣及其危害，小組長作好記錄。
（2）請二至三個小組上台交流本組統計的不良衞生習慣內容。
（3）課件出示教師蒐集的有關資料，請同學們看後談感受。
3、各小組針對剛才記錄的不良衞生習慣提合理化建議。
小組交流。
4、班級交流：生活中應該養成哪些良好的衞生習慣？
5、教師小結：國小生應該養成的個人衞生習慣有：（1）每天早晨先開窗通風；（2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完東西要漱口；（3）每天把垃圾放進分類垃圾箱；每天堅持做眼保健操；（5）勤換衣服；（6）定期理髮；（7）到公共場所回來後應洗手；（8）拿碗筷前應洗手? ?
（四）好習慣行為常識搶答。
1、談話：下面我們做一個好習慣行為常識搶答好嗎？看看誰對好習慣行為常識掌握得好。搶答的規則是題目出現後第一個站起來的同學取得搶答權。
（教師依次播放課件，學生搶答。）
1、書寫、閲讀時，眼和書本的距離應是多少？
2、為什麼不能喝生水？
3、每天應該刷幾次牙？什麼時間刷？
4、為什麼不能咬筆頭和手指？
5、怎樣預防沙眼？
6、怎樣預防感冒？
2、教師小結。
（五）拓展延伸——案例研討
1、談話：請同學們想一想下列做法存在哪些衞生問題、經常這樣做會有什麼危害。（播放課件）
2、學生分析。
2、教師小結：看來衞生問題無處不在，它直接關係到我們的身心健康，我們要提高衞生安全意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，做好衞生安全的防護，如果忽略衞生安全，後果不堪設想。
第四篇：綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
一、活動設計目的：
1、正值祖國60華誕之際，讓學生了解常州自1978年改革開放以來發生的翻天覆地變化，同時能用自己的語言把所看所感所想表達出來。
2、 通過小組活動的組織方式，培養學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。
3、 指導學生通過圖書、網絡等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養學生動手蒐集信息的能力。
4、 通過活動形式的多樣性，充分培養學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發揮和展示。
5、增強學生熱愛家鄉的情感，同時對家鄉的建設提出合理化的建議，從小培養為家鄉建設作貢獻的思想和敢於創新的精神。
二、活動步驟：1、激發興趣，明確活動目的、內容及活動方式。
2、收集資料、整理資料
3、彙報與展示
三、 動員、活動準備階段：
1、請老師講清本次活動的目的和意義，介紹自改革開放以來常州在哪些領域取得了重大的成就；
2、與學生共同商討，確定本次活動主題：“我看常州新變化”；
3、學生分3組，（“我看常州新變化”經濟調查組、“我看常州新變化”政治調查組、“我看常州新變化”文化調查組），組內成員根據自己感興趣的問題，各自確定研究調查的重點。
四、成果展示
活動流程：
環節一、導入： 學生甲《食物飄香，餘思裊裊》
爺爺奶奶小時候吃的是玉米或小麥磨成的粉，有時會有一點米與麥粉拌在一起煮粥吃。他們那時是大夥一起吃，吃的大多是野菜等粗糧。爸爸媽媽的童年添了幾多趣味。他們放學後都不急着回家，校門口會有一些小吃，偶爾用節約下來的幾分錢買塊糯米糕解解饞。他們有時會跟着賣冰糖葫蘆的小販走好久，那一串串的糖葫蘆，那悠長的叫賣聲彷彿具有無窮的誘惑力。他們還會將一小撮白糖用紙包起來，和幾個要好的朋友用手指蘸着分享好一陣子，對於他們來説那真是一種享受啊。如今，我們吃的別提有多豐富，比薩、奶茶、雞翅等食物更是層出不窮。我們既講究色香味俱全，又強調粗細搭配，營養均衡。各種各樣的“綠色食品”始終是不變的話題，大家都追求健康無污染的食品。 學生乙《着裝亮麗，吾憶紛紛 》
30年前(本站)，爺爺奶奶那一輩裏買服裝、棉布和日用紡織品都要憑布票，做衣的面料多是機織的“洋布”、粗棉布、麻布。為了儘可能地節約，購買服裝的標準是耐磨和耐贓，灰、黑、藍色成為街頭流行色，千篇一律、季節不分、男女不分的服裝樣式也更通行了。在爸爸媽媽出生的那個時代，雖然大家已經可以用錢去商店裏購買服裝，不過服飾的款式也不是特別多，人們的着裝還是大同小異。現在，我們穿的越來越舒適，也越來越亮麗。各種服裝品牌都成長起來了，爭相設計出別具風格的衣服，在吸引顧客的同時應對商業競爭。外婆外公也趕起了時尚潮流，穿顯年輕的亮色系列，款式新穎大方。另外，外婆還讓阿姨在上海城隍廟帶回了一條珍珠項鍊，與一些衣服搭配呢。
主持人：通過以上兩位同學的講述，我們感受到了常州的變化，那麼30年前的常州究竟是怎樣的一個面貌，下面欣賞視頻《毗陵古韻》
環節二、主持人：滄海桑田，沐浴在改革開放新時代的背景下，家鄉常州發生了翻天覆地的變化。以經濟組、政治組、文化組為代表先展開組內討論，然後展示各組的成果（出示圖片、視頻、文字資料、課件等）
環節三、主持人：1、老師也問我們準備了一份禮物——視頻《新常州》
2、通過新老常州的對比，同學們談感受。面對新出現的一
些不和諧因素大家為家鄉獻計獻策共同商討。
環節四、在歌聲中暢想常州的未來。
環節五、教師點評
第五篇：綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
綜合實踐活動教案
一次性筷子的危害
活動的目標：
1．通過研究，讓學生知道，一次性筷子並不衞生，對人體健康有危害，所以，要慎用一次性筷子。
2．通過調查研究，讓學生看到，生產一次性筷子，也帶來了資源的浪費和對生態環境的危害。所以我們要倡導不用一次性筷子。
3．通過這次活動，讓學生明白：一次性筷子由於使用方便，給人們的生活帶來了便捷，但也對生態環境產生了危害。從而明白，我們看事物的時候要學會一分為二地看待，初步培養其辨證思維能力。
4．通過這次活動，培養學生關注世界、關注社會、關注生活的責任感。
主要研究方法：
問卷調查、實地調查、網絡調查等各種途徑蒐集材料
時間的安排、每個環節的安排
2014年7月20-2014年8月20
制定活動方案
1．以小組為單位制定活動方案：活動方案包括活動主題、活動地點、活動方式、時間安排、小組人員分工以及圍繞主題要解決哪些問題？（考的近的同學合夥分工做）
比如：一次性筷子的銷售量，以及由此而消耗的材料等等。
2．另外，制定方案的同時還有想好準備工作，比如：外出考察的計劃，準備到什麼地方？找哪些人？問些什麼問題？還要做好記錄，也可設計一些記錄的表格等等。（這些可以是每個人自己設計，也可以小組一起討論，大家出點子）
活動的實施過程
2014年7月20日，各組員各自把自己所想到的研究課題提出來，經討論確定課題。
2014年7月25日，各組員各自提出所研究課題的問題。
2014年7月28日，小組成員分工負責上網、到書店查資料。全班學生從一次性筷子給我們帶來了什麼進行調查研究。並各自整理好自己負責的內容。
2014年8月5日，全體組員到外面向市民發問卷。
2014年8月10日，把問卷統一統計，以百分比的方法詳細計算，然後把所有資料進行篩選.討論，並經過全體組員做出大總結。
2014年8月15日，全體組員通過討論，以調查報告、論文或手抄報形式展示。
2014年8月20日，
1請你出出點子
大量廢棄的一次性筷子隨便亂丟十分可惜，請你開動腦筋，發揮你最大的想象，想一想廢棄一次性筷子還有什麼妙用？
2手工製作
小組成員發揮創意用廢棄的一次性筷子製作玩具或工藝品，學生可以獨立做也可以幾人合作完成一個作品。
研究成果的呈現形式：
調查報告、論文或手抄報
活動反思
以小組為單位。找出組織者。使用一次性筷子，勢必需要不斷地砍伐樹木，毀壞森林，從而使生態平衡遭到破壞，進而影響到我們人類的生態環境和生活質量。因此，有關這個問題很值得我們進一步的探討。
附：
一次性筷子的使用情況調查表
1.你使用一次性筷子嗎？ *
·經常使用偶爾使用從不使用
2.你認為使用一次性筷子好嗎？ *
·非常好一般不好
3.你認為使用一次性筷子衞生嗎？ *
·衞生不衞生從不考慮
4.你出門就餐會選擇？ *
·自帶勺和筷消毒筷子一次性筷子
5.如何處理你使用過的一次性筷子？ *
·扔掉燒掉其它
6.使用一次性筷子的原因？ *
·方便衞生不得以
7.你身邊的人使用一次性筷子嗎？ *
·經常見到很少看到沒有
8.你在什麼場合會使用一次性筷子？ *
·大排擋快餐學校其它
9.你身邊有回收一次性筷子的嗎？ *
·有沒有不知道
10.你認為使用一次性筷子對環境有影響嗎？ *
·會不會不考慮
11.你是否瞭解使用一次性筷子對人體的隱藏危害？ *説明：如：損害呼吸功能、損害消化功能、病菌感染等
·瞭解不知道沒想過
12.你認為是否應該啟動筷子回收計劃？ *
·是否其它
13.你身邊的一次性筷子是用什麼製造的？ *
·紙筷子木筷子不清楚其它
14.使用一次性筷子是浪費還是消費？（單選）
·
使用一次性筷子是浪費，不衞生
·
説不清
15.你認為一次性筷子是白色污染嗎？
·
楚
16.你會宣傳拒絕使用一次性筷子嗎？
·
** 是*會使用一次性筷子是消費，衞生使用一次性筷子既浪費又不環保不是不清不會
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