為落實執行教育部《義務教育課程設置實驗方案》，貫徹省市教育主管部門《關於在國小、國中開展“綜合實踐活動”課程實驗工作的意見》精神，我校從辦校第一年即xxxx年秋季開始將開展“綜合實踐活動”課程實驗工作。根據本校的實際情況，特制訂實驗方案。
一、實驗的目的和意義：
國務院頒佈的《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部頒佈的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現代化的基礎教育課程發展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發展。
課程的綜合，首先要實現目標上的綜合。教育要發展學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業的建設者和接班人。第二，是要實現內容的綜合。本次課程改革明確指出，國小以綜合課程為主。第三是要實現課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發展。
二、課程開設：
根據教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每週開設三節，信息技術教育每週安排1課時，勞動與技術教育平均每週安排1課時，“活動課”平均每週1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。
1、課程目標。
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的`責任感。
2、課程內容：
綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部，；四大指定領域不是並列的關係，更不能相互割裂。
在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內容由學校和班級根據上級的有關規定和要求，結合實際自主開發和選用。本校
3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應注意的基本原則：
（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上着眼，而是從人的發展着眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，應與社會生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。
（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。
（3）活動性。綜合實踐活動強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓學生“活”起來、“動”起來。
（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓：
學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發生轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。
四、課程評價：
綜合實踐活動課程教學評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性、發展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可以自評、生評和師評相結合。不採用書面考試的方法，可採用作品（手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等）評價、展示與交流、成果彙報活動、技能比賽等多種方法進行。
附1：綜合實踐活動課活動安排：
1、九月份：制定實驗方案，組織學習，班級制定綜合實踐活動計劃（以研究性學習形式為主），安排綜合實踐活動觀摩課。
2、十月份：以研究性學習為主，學習相關材料，班級制定活動方案，施行方案，撰寫小結。
3、十一月份：充分發掘家長資源，建立聯繫，開展參觀、訪問、勞動等綜合實踐活動。
4、十二月份：學習科學知識，開展自主探究活動，試寫課題小報告。
5、一月份：進行實驗總結工作，成果展示。
附2：綜合實踐活動一般操作流程
1、每月確定一個主題或項目。
主題或項目的確定一般由教師與學生共同商量決定，注意充分發揮學生的主體作用，教師要尊重學生的意願。
2、每月的活動一般分四次進行。
第一週：
（1）確定活動的主題或活動的項目。
（2）商量、確定活動的方案
（3）佈置學生通過多種途徑、方法蒐集有關資料或進行社會調查和實踐活動。
第二週：
教師組織學生開展社會實踐活動
第三週：
學生製作活動的作品、成果
第四周：
（1）組織學生交流作品和活動情況
（2）組織學生進行活動的評價
（3）整理和收集活動的資料和成果
3、學期末進行學生的總體評價和活動的總結。
教學目標
1、情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，願意為爭創優秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學校從哪些方面評價優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。?
教學過程：
第1課時
一、交流問題
1.同學們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會有怎樣的影響？
3.作為班級、學校的小主人，每個人都可能發現在班級或校園裏的一些問題和不好的現象，誰能説給大家聽聽？
4.請幾位同學交流在校園、班級中發現的不良現象。
二、梳理歸類
1.小組內交流，要求組內沒人把不良現象歸納為一句話，寫於長紙條上，避免重複。
2.教師在黑板上板書“學生”、教師、學校、學習、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現象，應歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領下，分組上台將紙條貼在相應的類別中。
3.教師根據學生的交流情況，引導學生對產生的問題和不良現象進行正確歸類。
三、商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發現這麼多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應如何解決這些問題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個方面，進行討論，得出解決問題的方法和措施，並簡要記錄下來。
3.由組長向全班彙報解決方法和措施，其他小組提出質疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四、徵求意見
①看來同學們都是認真負責的小主人，為學校和班級獻計獻策，那麼那麼這些方法和措施可行嗎，該向誰或學校什麼部門徵求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？
②.師生商討徵求意見和建議的對象、部門。
A、針對吃飯、食堂飯菜、衞生等方面的措施和建議可以向後勤處徵求意見。
B、針對學習、走路等方面的。措施和建議可以向班主任和學科老師徵求意見。
C、針對教師和學校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映並徵求意見。
五、課外延伸按要求向計劃對象和部門徵求意見和建議。
第二課時
一、回顧徵求活動
.各小組彙報徵求意見的進展和收穫。
要求説清：
哪一方面出現的問題和不良現象。
2.徵求意見時有什麼新的建議和措施。
二、學習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書面建議方案，然後把方案提交給學校相關部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什麼？
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學習”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語言在組內成員之間説一説。輪換組員代表小組上台陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試着寫寫“我為集體獻一計”。
四、延伸活動
邀請校長室、德育室、後勤處等相關部門和班主任參加“我為集體獻一計”彙報交流，選出“金點子”，並懇請學校採納你們的建議。
《生命之源——水》
一、適用年級：國小中年級
二、活動目的：
1、瞭解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，瞭解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養熱愛大自然的感情。
2、通過蒐集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。
三、活動準備：
1、蒐集資料，瞭解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問，瞭解我國缺水現狀。
3、實地考察，觀察有哪些水浪費和污染水源的情況，蒐集有關圖片、照片、文字等展出。
四、活動過程：
1、導入，瞭解水的作用。
多媒體動畫展示，46億年前——38億年前——400萬年前，從無生命現象到人類生命的`誕生。
聯繫生活實際談水的作用：工業建設，農業生產，動物生存，植物生長，人類一切活動。
教師小結：可見，水在動植物以及人類生命的誕生，人們的生產生活當中起着舉足輕重的作用，沒有水地球上就沒有生機勃勃的景象。
2、彙報，瞭解水資源現狀。
（1）學生分成四組，結合自己蒐集到的資料，同時觀察地球儀討論，地球上到底有多少水資源，請同學介紹地球水資源的現狀，看地球上是水多還是陸地多。
老師運用多媒體動畫介紹：地球上三分之二以上是水，但可供人類直接使用的淡水資源卻很少。
板書：淡水資源有限
（2）出示家鄉鎮江解放初期、七十年代、九十年代和近年來城市生活用水增長統計圖表，四人小組討論，從圖表中你發現了什麼？
板書：生活用水增長
大組資料交流，我國的水資源情況。
教師小結：我國是一個缺水大國。老師從1986年在天津召開的水資源保護工作會議中瞭解到，1984年我國有案可查223個城市缺水，目前缺水城市已近300個，嚴重缺水的有40個，北方城市幾乎都缺水。
3、導行，做節水小衞士
看一幅真實的水浪費的生活場景，想象一下，什麼原因？在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象，同學們注意觀察了嗎？並説一説。
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供鍊鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。
師：節約用水，就是創造財富。
算一算：每人每月節約2千克水，全校1500名師生可節約水多少千克？
如果一千克水可以生產鉛筆3000支計算，這些水可以生產多少支鉛筆？
師：真是不看不算不知道，一看一算嚇一跳
同學們，為了我們的地球，為了人類的生存，節約用水，人人有責呀（板書：節約用水人人有責），那我們用什麼辦法來號召人們節約用水？
小組合作討論、交流、彙報展示。
五、活動總結與延伸：
通過今天的活動，你有什麼收穫？請你自己來總結一下。課後向家人、社會廣泛宣傳節水的重要性。
【活動目標】
1.通過學生查找資料，參加調查等了解老年人的生活，研究老年人的願望與困難，探討出關愛老人的方式。
2.培養學生參與社會調查的能力，分析問題，解決問題的能力，學會與他人分工合作的能力。慰問敬老院院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和温暖。讓他們感受社會大家庭的温暖
3.在活動中感受到老年人為國家的建設和子孫後代付出了很多，尊重老人、關愛老人是弘揚中華民族的傳統美德。
【活動準備】
1.班級為單位，劃分小組（課前分好小組）。對班上的同學家中有老人的情況進行調查統計。個人也可以準備一些自己拿手的小節目。
2.備相機，給老人們留下合影。
3.生課前，找出自己平時和老人一起活動時的照片。
【活動過程】
一、導入新課，確定主題
近年來，我國在社會保障，尤其是在老年人保障方面，已取得許多成就，但我國的老年人形勢仍很嚴峻，老年人人口所佔比重逐年增大，多數城鎮已進入老齡化階段。播放我國老齡化趨勢圖。
1.老齡化對社會的影響是什麼：（提問：試着讓學生回答，找2位學生回答）
消極的影響：
1.贍養老人的費用在中國一般是由國家·企業·個人共同承擔的，如果老齡化嚴重，會增加社會的負擔。甚至使經濟放緩。
2.會使我國勞動力缺乏，社會也會同樣缺少活力。
積極的影響：
人口老齡化會促進一些醫療等一些和老人有關的行業的發展，從這個角度看，會刺激經濟的發展。
隨着我國老年人人口所佔比重逐年增大，多數鄉村、城鎮留守老人數目劇增。（播放留守老人的生活照片）
古人説：“老吾老，以及人之老。”這句話的意思是説，要像尊敬自己的老人一樣尊敬別人的老人。我導“老有所終”，形成了尊敬老人的良好家庭道德傳統。
我們班上有經常和爺爺、奶奶或外公、外婆住在一起的就佔了一大半，他們可疼你們了，誰願意出來説説爺爺、奶奶他們關心疼愛自己的事？（提問：學生回答，可舉一些事例）
現在爺爺奶奶他們都老了，我們應該怎樣對待他們呢？（提問：學生回答---關心、愛護、尊敬）
21世紀，我們的國家已進入嚴重人口老齡化階段，關愛老年人，尊敬老年人，為他們送去一份小小的温曖，創造一個和諧幸福的社會環境是我們這一代人刻不容緩的一件大事。我們學校附近有一所敬老院，裏面住着近百位年老體弱或無依無靠的孤寡老人。
教師板題：走進老人，關愛老人
二、佈置任務，擬定方案佈置任務：
（1）對班上的同學家中有老人的情況進行調查統計；
（2）找出自己平時和老人一起活動時的'照片；
（3）準備一些自己拿手的小節目；
（4）準備相機和攝像機，給老人們留下合影。
2.擬定方案：
（1）同學們小組討論：我們為什麼要尊敬老人呢？
學生小組討論而後彙報討論結果，老師小結：因為尊敬老人是中華民族的傳統美德，老人們為子孫辛苦操勞了一輩子，付出了畢生的精力和心血，所以在他們晚年的時候，尊敬、關心他們，讓他們安度晚年，生活得幸福快樂。對回答問題較好的學生給以掌聲鼓勵。你們又是怎樣尊敬老人的？（讓學生回答，一個學生回答一條即可。）
老年人為社會的發展，為後代的健康付出了極大的心血，我們應該尊敬他們。這也我們的責任和義務。
各小組分別討論擬定方案，由各組組長彙報討論結果，最後師生共同擬定出方案。
三、展示，方案實施
1.展示：
對行逐人分析；
展示自己平時和老人一起活動時的照片；
統計學生準備的自己拿手的小節目並簡潔展示；
檢查照相機和攝像機的準備情況，並試拍幾張照片。
2.方案實施及注意事項。包括：去敬老院的時間，地點，乘車方式，乘車路線，程序等）
程序安排：
（1）佈置場地，全體志願者給老人們問好。
（2）全體志願者為老人曬被褥，打掃房間，洗衣物，陪他們聊天。（這個部分大約需要30個小時）。
（3）文藝節目表演（大約30分鐘）
（4）為老人做一次按摩（大約為10分鐘）
（5）志願者和老人們聊天，讓他們回憶起美好的往事，注意傾聽。
（6）剪指甲。
（7）志願者們與各自負責的老人話別，併合影留念，活動結束。
四、合評價，寫出心得 。
1.合評價：今天我們走進了敬老院，去感受了老人們的生活氛圍，瞭解他們的生活情況，你有什麼感悟？對我們今後的學習甚至將來的工作和生活將有什麼影響呢？
（答案：找幾位學生回答。①、愛老敬老是中華民族的傳統美德，我們更是要發揚老一輩的光榮傳統；②、我回家以後要更加尊敬和愛護我的家人；③、這項活動我們應該堅持做下去，讓更多的人一起來關愛他們。）
2.交流
教師：最近有幾位同學遇到了難題，你們來説一説誰做得好？誰做得不好？
①、樑超和李達排隊購買公共汽車月票，輪到樑超時，一位老爺爺搶前遞錢買月票，樑超連忙讓他先買。李達説“你真笨，幹嗎這老頭先買呢？”（小組討論）
②、李爺爺是一位獨居老人，中隊建議各小隊週日輪流幫他打掃衞生。趙芳説“照顧老人是居委會的事，不該由我們幹。”林欣説“老人生活不方便，我們應該幫助他們。”（小組討論）（表揚説得好的學生，並掌聲鼓勵）
教師小結：同學們都説得好，都知道不僅要尊敬家裏的老人，還懂得在社會上也要尊敬相識的或素不相識的老人。
3.成果展示
教師：看來同學們懂得尊敬老人，可是不僅會説，還會做，如果你遇到下面的'情況你會怎麼辦？
（1）奶奶生病了，躺在椅子上，我放學回到家看見了﹍﹍
（2）我和媽媽、爸爸去探望外公外婆，還在一起吃晚飯，飯桌上有我愛吃的雞腿，我﹍﹍
（3）我一邊做作業一邊看電視，爺爺批評我，我﹍﹍
（4）我和小東正要過馬路，一位行動不便的老爺爺也正要過馬路，我……
（5）小勇和幾位同()學在家門口追逐玩耍，鄰居胡大爺叫他們注意安全，小勇説"你不是我爺爺，我不聽你的。
（6）公共汽車上，一位年過六十的老奶奶站在張帆的座位旁，張帆看了老奶奶一眼，心想：她的身體還健康，用不着讓座。
(學生討論回答，表揚做的好的學生，掌聲鼓勵）
(學生討論回答，表揚做的好的學生，掌聲鼓勵）
4.要求
（1）以本次活動為主題出一期牆報，把我們在活動中聽到的、看到的、想到的記錄下來，時時提醒我們把老人們放在心上，把這項活動繼續下去。
（2）我們的關愛會給社會上的許許多多的老年人帶來幸福和快樂，所以請寫一篇心得體會，向全市青少年學生髮出倡議，讓更多的人加入到關愛老人的行列。
教學反思：孩子身邊都有老人，由於老人對孩子無條件的無限的付出，使孩子較難體會老人的心態與情感。所以，我先從孩子們最熟悉的生活場景着手，使孩子們很容易打開自己的思路，並能詳細的表達出來，這樣會給孩子們一個強烈的感性體驗，激發孩子們產生敬老愛老的情感；然後，從身邊事做起，從家中做起，逐漸形成尊敬長輩的優良品德。
這堂課課前學生動手能力做得比較好，方式多樣，可以看出學生已經預備一定的蒐集整理材料的能力，知道該如何做好品德課的準備。他們在調查老年人的生活時，表格填寫比較規範，內容也比較詳細，有利於孩子走進老人的生活，瞭解他們的內心世界，喚起學生對家中老人的温馨回憶。
一、教學目標
1.情感、態度與價值觀目標
（1）學生在小組討論交流中學會尊重他人，瞭解團隊合作的必要性，增強團隊協作精神。
（2）學生在分析問題的思辨中養成主動參與實踐的自信心和積極性，形成正確的人生觀，同時養成關注節氣、關注周圍事物的發展變化，提高社會責任感，也增強對民族的自豪與認同感。
2.知識與技能目標
（1）學生了解二十四節氣的知識。
（2）學生能聯繫生活發現問題，圍繞主題提出感興趣、有效的問題。
（3）學生在自主、合作學習中掌握分析和篩選問題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現能力。
3.過程與方法目標
（1）結合學生的生活實際，學生在不斷提出有價值的問題基礎上開脱自己多元的思
維。
（2）學生採用觀察法，瞭解大自然，感受大自然。
二、教學重難點
1.基於學生提出的問題，加以有效的指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
2.如何對學生進行有效指導，激發學生圍繞主題提出一些有意義、有價值的問題，從而培養學生髮散性思維和創造性思維。
三、課前準備
PPT教學課件，A4紙、卡紙、雙面膠、錄像機等
四、課時
1課時
五、教學過程：
（一）圖片活動導入
師：（出示孩子們豎蛋的圖片）同學們，我們這是在幹嘛呢？
生：春分豎蛋
師：我們還進行過春分誦詩……同學們還知道哪些節氣呢？
生；驚蟄，立春……穀雨……大雪……
老師，我知道24節氣的順口溜：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：你們知道的真多，二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充曆法。
作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄，是中國所特有的，是我們的驕傲。
師：（出示課件孩子們播種的圖片）前兩天，我們趕集買種播種，你知道我們為什麼要選擇這幾天嗎？
生預設1：因為是春天
生預設2：因為不中就長不出來了生預設3：沒有説話的……
師：是呀，同學們，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節氣裏有不同的事情要做，我們之所以播種是因為穀雨來了……
預設4：因為到穀雨了……
（二）知識講授
師：呀，你知道的真不少，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節氣裏有不同的事情要做。我們選擇在這幾天播種，是因為穀雨即將來臨。
師：你們對穀雨瞭解多少呢？
生：今年的穀雨是4月20日，農曆三月初五，也就是明天生：我聽媽媽説穀雨時，一般都會下雨
師：老師好期待，明天會有一場雨啊。
生：老師，我知道穀雨是24節氣的第六個節氣
生：老師，我媽媽説穀雨的時候，是吃香椿的時候，今早上我還吃了好幾根，可好吃了……
師；看來同學們，對穀雨還是比較瞭解的，今天，老師就帶你們走進24節氣之穀雨，好好了解了解穀雨。
師：穀雨，是24節氣的第六個節氣，也是春季最後一個節氣，每年4月19日——4月21日時太陽到達黃經30度時，為穀雨。穀雨的特點是多餘，空氣中的濕度逐漸加大。此時，田地中的秧苗初插，作物新種，尤其需要雨水的滋潤，所以我們常説：春雨貴如油
師：另外24節氣中有72候，正好是每個節氣有三候，穀雨也有三候，有沒有同學知道的？
一候浮萍生
在穀雨到來的幾天裏，因降雨增多，浮萍會快速地生長、茂密起來，綠油油的成片，彷佛漂在水上的一塊美麗畫布。那些平時缺少綠意的水塘、河畔、湖面等等，如今會是一派繁榮景象。
二候鳴鳩拂其羽
民間一般認為，鳴鳩即布穀鳥。穀雨時節，布穀鳥也蠢蠢欲動起來，不住地抖動渾身的羽毛，蒼翠的山巒間總是隨處可以聽到“布穀”“布穀”的陣陣鳴啼聲。而“布穀”又與“播谷”諧音、近義，提示人們不要耽誤？農時播種的意思。
三候戴勝降於桑
戴勝，是一種小鳥，棲息於農家常種植的桑樹與麻樹之中。它雖然叫起來不甚悦耳，可滿身的漂亮羽毛卻能吸引人的眼球：頭上的羽冠
長而闊，呈扇形，棕紅色或粉紅色，有黑斑或白斑點綴其間，彷佛是一頂絕美的皇冠。而每年穀雨時，人們繼而可見戴勝鳥飛臨桑樹的枝頭。
師：同學們，你們知道在穀雨有什麼風俗嗎？這天人們都做什麼呀？
（三）知識拓展——穀雨的習俗
1、禁殺五毒
穀雨以後氣温升高，病蟲害進入高繁衍期，為了減輕病蟲害對作物及人的傷害，農家一邊進田滅蟲，一邊張貼穀雨貼，進行驅兇納吉的`祈禱。
2、漁家流行穀雨祭海
穀雨時節海水回暖，百魚行至淺海地帶，是下海捕魚的好日子。俗話説：“騎着穀雨上網場。”為了能夠出海平安、滿載而歸，漁民們在穀雨這天要舉行海祭，祈求海神保佑。因此，穀雨節也叫作漁民出海捕魚的“壯行節”。舊時海邊，村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時刻一到，漁民便抬着供品到廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場面十分隆重。
3、喝穀雨茶傳説穀雨這天的茶喝了會清火，辟邪，明目等，所以南方有穀雨摘茶習俗。
清代詩人鄭板橋對這一節氣這樣描述：
《七言詩》
【清】鄭板橋
不風不雨正晴和，翠竹亭亭好節柯。
最愛晚涼佳客至，一壺新茗泡松蘿。幾枝新葉蕭蕭竹，數筆橫皴淡淡山。正好清明連穀雨，一杯香茗坐其間
賞析：穀雨時節品新茶，天氣晴朗無風，看院子裏的亭亭翠竹，興致盎然，在新茶繚繞的香氣中，畫幾筆山水竹枝。
傳説穀雨這天喝茶會清火，辟邪，明目等，所以南方有穀雨摘茶的
習俗。穀雨這天不管是什麼天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回來喝，以祈求健康。
4、穀雨食香椿
北方則有穀雨食香椿的習俗。《春菜》：“豈如吾蜀富冬蔬，霜葉
露芽寒更“。
從漢朝開始，香椿就和荔枝一起作為南北兩大貢品，深受皇上及宮廷貴人的喜愛。香椿被稱為“樹上蔬菜”，是香椿樹的嫩芽，春季穀雨前後，香椿發的嫩芽可做成各種菜餚，葉厚芽嫩，綠葉紅邊，香味濃郁。
5、走穀雨
古時有“走穀雨”的風俗，穀雨這天人們走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強身健體。
同學們，也讓我們在穀雨來臨之際也到習耕園走一走，感受穀雨，強身健體吧！去看看我們播下的種子發芽了嗎？小溪裏有沒有浮萍？布穀鳥有沒有來到習耕園呢？
（五）課外實踐——觀察自然、感受自然
師帶隊到習耕園：同學們，五分鐘的自由活動實踐，自己進行觀察探究，回來後告訴我你的收穫。
生：老師，我去看了看我們種下的種子，已經發芽了，綠綠的很漂亮。
老師，我想到了一首詩：好雨知時節，當春乃發生……我也想到了一首詩：春眠不覺曉……
還有……
老師我特意去我們的小溪邊看來一下……小溪裏好像也有浮萍，不過我分不清是不是蓮花的葉子，回去我得好好的查一下資料。
老師，我看到了一些小螞蟻在搬家，有句俗語叫螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到，我想明天穀雨一定會下雨。
老師，我撿了一些葉子，我想回去做一下葉貼畫，明天穀雨送給媽媽，希望我們家來年有個好收成。
老師，布穀鳥怎麼沒來呢，好像聽聽它的叫聲。奶奶説布穀鳥一
叫，播種開始，在老家老人們特別重視穀雨呢？
師：那是因為，穀雨是播種的開始，民以食為天，為了填飽肚子，為了有個好收成，人們紛紛在穀雨這天進行祈禱，還有一個關於穀雨的傳説呢。
生：老師，您給我們講講吧
生：老師，我是知道，是不是倉頡的那個傳説呀！
師：是呀，你知道嗎？這樣吧，孩子們，我們回教室聽孫雅慧給我們講一講穀雨的傳説吧。
（六）學生講傳説
傳説開天闢地以後，人類經過了幾十萬年沒有文字的日子。到黃帝時代，朝中出了個能人倉頡。他立志要使人間擺脱沒有漢字的苦難，辭官外出，遍訪九州，回到家鄉楊武村，獨獨一個住在溝裏沒人處
造字。造了三年，造出一斗油菜籽那麼多的字。玉帝聽到這件事，大受感動，決定重獎倉頡。獎啥呢？獎了個金人。
那一天晚上，倉頡正在甜睡，忽聽有人喊他；“倉頡，快來領獎。”倉頡迷迷糊糊地掙開眼睛，卻見滿屋子明光耀眼。他不知這是啥緣故，急忙坐起來四下裏看。這一看不要緊，卻看見地上立着個金人。他心裏嘀咕了：這是咋搞的，哪兒來的這金人？莫非是在做夢？正想着，東鄰西舍的公雞嗚嗚啼叫，不一會天亮了，金人仍穩穩當當地立在地上。他想起夢中聽見的喊聲，明白了這金人是天上神仙給自己的獎品。又一想，自己只做了應該做的事，不配受這樣的獎勵。於是，他朝空三拜，算是對神靈的感謝。第二天，他叫來全村的小夥子，連抬帶推地把金人送到黃帝宮中。黃帝問起金人來歷，他只説偶然撿的，並説這是天下之物。理應為天下人共用，自己偶然撿得，不敢佔為私有，特來晉獻。黃帝深知他的人格高尚，笑着收受了。可是，過了四五天，正當黃帝和羣臣觀賞金人時，突然飛來一道霞光，金人不見了。黃帝心裏非常難受，卻弄不清金人哪兒去了，便派人去給倉頡報訊。
卻説倉頡正在酣睡，夢中又聽到有人大喊：“倉頡，玉帝給你獎的金人你不要，你想要啥？”倉頡在夢中説：“我想要五穀豐登，讓天下的老百姓都有飯吃。”那人又説：“好，我去報告玉帝讓他把金人收回去，給你送些穀子。”聽到這兒，倉頡醒來了，一看窗外，只見？滿天繁星，知道是在做夢，也就沒有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天氣晴朗，萬里無雲。倉頡正要出門，卻見滿天裏向下落穀粒。那穀粒下得比雨點還密，足足下了半個時辰，地上積了一尺多厚方才停住。倉頡既奇怪又高興，急忙跑出門去，只見那穀粒鋪遍了整個村子，鋪滿了山川平地。鄉親們也十分驚異，個個人都向家裏攬穀子。
這時，倉頡忽然想起夢中的情景，知道是玉帝對自己的獎勵，便急忙去讀黃帝報説。他走到半路，碰見了黃帝派來的人，相互説清情況，又一塊去見黃帝。
黃帝聽了倉頡的一番彙報，也深感倉頡的功勞是應該大力表彰的。於是，他把下穀子雨這一天作為一個節日，叫做穀雨節，命令天下的人每年到了這一天都要歡歌狂舞，感謝上天。從此，穀雨節便一直延續下來了。
（七）課內實踐——動手操作
師：是呀，穀雨開始，便是農民希望的開始，承載着農民豐收的祈禱，這麼重要的節氣，就讓我們用不同的方式（手抄報、繪畫、太空泥……）
表達對此節氣的尊重吧。
（八）總結
同學們，穀雨對農民伯伯有着重要的意義，也説明24節氣對我們中國有着巨大的意義，我們應該更多的瞭解24節氣，去探索
更多的奧祕。
六、板書
跟着節氣去探究
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