集體午餐中的統籌安排策略
如東縣豐利國小五0三班 王城培 指導老師：王曉琴
我們在學校吃午飯，由於人數眾多，只能在教室裏吃，每四個人為一組。
剛開始的時候，我們是隨機安排的，想盛飯的盛飯，想盛菜的就盛菜，雖然人人都很積極，但是卻是亂成一團。你瞧：教室裏到處人碰人，人擠人，想過去都困難。陳鵬手裏端了一碗滾燙的湯，卻與季世新碰上了，結果湯灑了一地，教室裏更亂了。
這一週，輪到王老師值班，看到我們吃飯時這樣的情形不由得皺緊了眉頭，她叫我們都先上位置，問我們這午餐怎樣才能做到井然有序呢。我正有一肚子話想説，連忙舉手。王老師讓我説説看。
我説：‚其實不需要這麼多人，只要一個人盛湯，一個人送，一個人盛菜，一個人送，還有一個人盛飯，兩個人送。送的時候幾個人可以錯開來，兩人從南邊開始，兩人從北邊開始，這樣就不會碰撞了，每個星期可以輪值的。‛王老師對我豎起大拇指，對同學們説：‚那我們就這樣來試試看！‛
接下來，幾個人果然井然有序地把飯菜都盛好了，速度比剛才快了好多，而且教室裏沒有一點喧譁聲，這才像文明就餐的樣子。王老師説：‚知道這叫什麼嗎？這就是統籌安排！這樣做事才會有效率。‛
我聽了真高興，原來自己已經學會了統籌安排呀！
形式一變 思路通
江蘇省如東縣拼茶鎮滸零國小501班 沈鵬程 指導老師：繆小蘭
‚注意了！注意了！動物王國數學競賽馬上就開始了！請各位參賽選手做好準備。‛大巴兔扯着嗓子喊着。小動物們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
隨着比賽信號一聲令下，小動物們個個投身於緊張的考試之中，克服了一道又一道難題，本次比賽的殺關題是一道簡算題：用簡便方法計算11.8×43-860×0.09 ，小動物看了題目，個個冥思苦想，小皺起了眉頭，小狗抓耳撓腮，小猴靈靈看看題目，聯想到前面學過的知識，符合乘法分配律展開後的‚兩邊乘，中間加或減‛這一形式，但是兩邊的乘法當中沒有相同的因數，也就不可以將相同的因數提取出來，‚860 與43有關係，是43的20倍，‛能否將它轉變成兩邊有相同的因數的形式呢？小猴就這樣想着、在草稿本上畫着、算着……,漸漸的，題目在小猴的轉換中有了眉目：
11.8×43-860×0.09
=11.8×43-(43×20)×0.09
=11.8×43-43×(20×0.09)
=11.8×43-43×1.8
=(11.8-1.8)×43
=10×43
=430
就在小猴把這道題目寫完後，比賽結束的鈴聲也敲響了。小猴靈靈高興地與同伴交流着自己的思路，小動物們在靈靈的講解下個個撥開了雲霧，猶如見到了晴天。慨歎道‚這真是形式一變，思路通呀！‛
同學們，如果是你，你會做上面類似的題目嗎？那就請嘗試用簡便方法計算：3.6× 31.4+43.9× 6.4這道題目吧！
回顧本學期的工作，首先我想先用這樣幾個詞來概括經歷這個學期的感覺，這樣三個字：“忙”、“實”、“短”。連成一句話可以這樣説：“忙的實就感覺短”。本學期與以往的學期工作相比，我們有下幾個方面做的比以前較為突出：
按學期制定的教研工作計劃，在規定的時間裏我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計劃的進行了課題的教學研討。
教研中，大家圍坐到一起，切實做到拋開其它活動以“教研為中心”，各述己見，談教學重點，難點，突破方法，注意事項等等，收到了良好的效果。老師們充分體驗到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不可少的教學活動。
課前2分鐘到上課前的這段時間裏我們堅持先檢查學生的課本，練習本，和其他學習用品是否準備妥當，再上課的要求，培養學生養成良好的課前習慣。
在書寫方面，我們重複強調書寫的規範和整潔，為了培養學生良好的書寫習慣我們採取班內表揚，全班展覽，喜報獎勵，故事教育等形式培養學生的書寫習慣，我們常講給學生這樣一句話：“對待作業就想是對待你身上的新衣服一樣，要時刻保持美觀和整潔。”
三、
根據各班都存在這樣的習慣：“課堂上，多數同學課堂發言的意識不強，存在各種各樣的心理包袱，只有少數幾個同學積極發言，來代替全班的發言，為了讓學生認識和體驗到課堂積極發言的重要性我們普遍採取兩種形式鼓勵學生的發言：
第一、掌聲鼓勵精彩的發言。
第二、用手勢表示發言次數，每發言十次獎勵喜報一張。也有的班級實行，分小紅花制度，每5張小紅花發喜報一張。並在喜報上註明“發言獎勵”，激勵學生養成積極的發言習慣。
我們在鼓勵學生積極發言的同時，同時加強了傾聽習慣
的培養，要求同學們做到，在同學發言時，即使他説錯了，也不要馬上反駁，有不同的想法，當同學發言結束後在舉手發言。課堂上我們常給學生説，“尊重別人的發言，就是尊重你自己”。
除教師的幫扶外，本學期我們又推行了學生的接對幫扶，一名學困生自願挑選一名學優生做自己學習上的夥伴，來促進自己的學習，讓他們共同幫助，共同學習，這樣既提高了他們的學習成績，又培養了學生之間良好的友誼。學生進步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵。（接對名單）
本學期我們處理好兩者的協調發展，把更多的時間，放在如何備課上，努力做到教師輕鬆的教，讓學生輕鬆的學，切實給學生減負，
本學期，我們充分利用學校為我們提供的良好的多媒體資源，發揮多媒體在教學中的優勢，在新課教學以及講解練習中，廣泛的使用多媒體課件和展台，收到了良好的效果。本學期只我們自制的課件就將近30個。
根據學生在各方面的進步，我們給學生派發各種形式的喜報，如：作業全部正確的喜報、書寫仔細的喜報、認真聽講的喜報、單元測試優秀的喜報、優秀小助手的喜報，積極發言的喜報，學習進步的喜報。在此基礎上我們想在下學期再設計一種版面較小的印有名人名言的喜報，內容包括：立志，習慣，勇氣、信念等鼓勵學生學習的喜報，來促進學生更好的發展。
為提高本身的教學水平，我們加大了聽課的力度，全組完成了學校規定的聽課的任務，最多的聽課多少節，全組把聽課做為一種促進自身發展的教學習慣。
為提高本身的教學水平，黃雲梅老師和呂建路老師從學期開始，一直接受張延平老師的聽課與指導，本學期教學水平有了明顯的提高。
今後的展望：
五年級數學組是一個較為年輕的教研組，平均年齡只有32歲，在以後的工作中，我們願意更多的承擔學校分配的各項任務，將一如既往的作好學校的各項工作，為學校的輝煌，奉獻力量。
一、學情分析：
本學期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小部分後進生的存在，五(3)班有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監督，使得他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。
二、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
(1)在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
(3)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
(4)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
(5))本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。
三、學期教學目標：
根據我對以上教材的理解，特制定以下目標：
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點：
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點：
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、課 時 安 排：
根據《數學教師用書》課時安排建議，五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時會根據本班具體情況適當靈活調整。
一、小數乘法…………………………………………………(8課時)
二、小數除法…………………………………………………(11課時)
三、觀察物體…………………………………………………(3課時)
四、簡易方程(17課時)
1、用字母表示數…………………………………………………(3課時)
2、解簡易方程……………………………………………………(13課時)
五、多邊形面積………………………………………………… (10課時)(1) (2)
巧算‚袋‛數
如東縣河口鎮河口國小503班 繆藴贇 指導老師：葉亞均
我的鄰居——劉叢飛家承包了一個麪包作坊，加工的麪包花色品種多，口味好，價格低，名副其實的價廉物美。尤其是奶油小麪包，既清甜鬆軟，又價錢便宜，遠近聞名。最近，他家又新購進一台蛋糕機，生產各種高級蛋糕，其中蘋果夾心蛋糕香甜可口，最為暢銷。他家一天到晚顧客盈門，產品供不應求。
一天，來了一位帥氣的小夥子，當他知道奶油小麪包3袋售價1元，高級蘋果夾心蛋糕1袋售價3元后，便笑呵呵地對夥計説：‚我用100元買100袋小麪包和高級夾心蛋糕。小麪包和高級夾心蛋糕的袋數誰多誰少不計較，但是一定要100元正好買100袋。‛
那小夥計一聽，頓時傻了。他算來算去就是弄不清小麪包和高級夾心蛋糕的袋數，只好試着拿。可是，他一直是拿着放，放着拿，不是袋數少，就是錢數少。這可難倒了那位小夥計，他滿頭大汗，急得像熱鍋上的螞蟻。
這時，我正好坐着爸爸的小汽車回來了，便於小夥計一起思考。經過一番思索，我終於想出了答案，我自豪地説：‚100元買100袋，説明錢數與袋數相等。而3袋小麪包1元，1袋高級夾心蛋糕3元錢，如果把3袋小麪包和1袋高級夾心蛋糕放在一起，則正好是4袋4元，1組4袋4元，100袋便有這樣的100÷4=25組，錢正好是100元。因為每組中有3袋小麪包和1袋高級夾心蛋糕，所以小麪包共有3×25=75袋，高級夾心蛋糕共有1×25=25袋。‛
小夥計聽罷，驚得目瞪口呆，連連誇我聰明。他立刻按照我計算的結果，75袋小麪包和25袋高級夾心蛋糕交給顧客。
顧客點了點頭，滿意地笑了。
一、指導思想
本學期，五年級數學組成員迎來了數學界泰斗，x老師，我們組將本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的態度，認真學習貫徹學校工作要點，以教導處工作計劃為指導，加強本組的教研實效，精誠合作，齊心協力，互相學習努力提高自己，熱愛、關心和幫助每一位學生，挖掘其潛能，讓每一位學生在數學方面有進一步的發展與興趣的提高。
二、重點工作
1、注重課改學習：每次教研活動要學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章，使本組教師的教育觀念、教學能力和教學水平進一步適應課改發展的新需要，從而提高課堂教學實效。
2、精心備課：堅持在每次小組教研組活動中進行鍼對性集體單元備課，計劃組內共詳備9課，主備人要對每節課的教學重、難點及課的整體環節設計充分準備，組內的其他老師要針對問題充分討論，統一認識，共享備課成果。
3、認真上課：在備好課的基礎上，認真、靈活實施，不超時、超前、超難。尤其要注意： 面向全體學生，注重數學的興趣引導，儘量讓課堂生動，學生喜歡。
同時注重學生的個體差異，多給學生鼓勵，對學有困難的學生要有耐心，避免急躁情緒，多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們學習的積極性；對中等生要採用激勵性評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優等生要採用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。
4、作業的佈置與批改：在作業佈置上，要“關注統一與分層，關注顯性作業的量與隱性作業的度——追求作業的有效度，以顯性課堂作業本為點，隱性生活數學拓展作業為面，抓點促面，以點帶面”。
並採用雙分制對所佈置的作業進行批改，努力做到批改及時，反饋及時 。 對作業中的集中性問題可以採用集體講評，個別性問題還要採用個別講解，面批的方式。
5、開展數學拓展課，摸着石頭過河，注重探究生成反思。本學年以魔方教學為拓展，展開對孩子思維，興趣的提高。
三、活動時間
每週一下午第一節
四、每月活動安排
九月：
1、學習學校教導處工作計劃，討論和擬訂本組教研工作計劃。
2、認真分析教材，學習課標，制定教學計劃和進度。
3、確定組內9節詳案課，研究課內容和形式，初步定為
“小數乘法解決問題”，“確定位置”，“一個數除以小數”
“小數除法解決問題”，“可能性”，“方程的意義”，
“實際問題與方程”，“三角形的面積”“植樹問題”
4、做好數學小論文輔導工作。
5、做好魔方教學前期工作。
十月：
1、做好組內與學校研究課的備課、聽課和評課工作。
2、學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章。
3、開展小數乘法、小數除法的過關小競賽。
4、做好魔方教學中期工作。
十一月：
1、繼續學習學科相關理論或課改實施中的熱點問題等文章。
2、結合本組教師的組內詳案課，形成研修課，寫出優秀教學設計或論文(至少一篇)，在本組交流後提交教導處。
3、繼續嘗試摸索拓展活動課教學模式，開展“擲一擲”活動課研究教學。
十二月：
1、準備數學組校本培訓工作。
2、制定期末複習計劃。
3、進行期末口、筆算，應用能力測試工作。
4、參與校“數學文化節”的各項活動工作，開展五年級魔方比賽。
5、對本學期的工作進行全面地回顧和總結，寫好教研組工作總結。
五年級二班共有學生50人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，後進生的面還是很大。
本冊教材共編排了九個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學中有複式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。
1、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
2、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。
3、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
4、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
5、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。並養成認真作業，書寫整潔的好習慣。
本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等。
本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體。
1．充分利用網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，同時也要提高學生學習的自主性和學習的效率。
3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4．加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
換 句 話 説
馬塘鎮潮橋國小五0一班 任一鳴 指導老師：陳志剛
[題目1]4本日記本和8本練習本的價錢相等。小明買3本日記本和5本練習本，共用去4.4元。日記本和練習本的單價各是多少元？
這道題我是這樣想的：把‚4本日記本和8本練習本價錢相等‛換句話説，就是‚1本日記本和2本練習本價錢相等‛;再把它換句話説，就是‚3本日記本和6本練習本價錢相等‛，也就是説‚3本日記本可以換成6本練習本‛。題目中的第二個條件‚買3本日記本和5本練習本，共用去4.4元‛，換句話説就是‚買6本練習本和5本練習本，共用去
4.4元‛。這樣就可以先算出每本練習本的價錢是：
4.4÷(6+5)=0.4(元)
從而求出日記本的單價是：0.4×2=0.8(元)。
聯繫以前做過的一些題目，我又想，有些題中的已知條件可以用多種方法來説，解題時，把它換句話來説，可以使題目中的已知條件更加直接，數量關係更加一目瞭然，也就方便我們找到解題方法。我把這個想法告訴陳老師，陳老師肯定了我的想法，還告訴我：‚這就是轉化的方法，轉化就是把要解決的問題轉化成已經會解決的問題。‛
陳老師又給我出了一道題目：
[題目2]一個兩位小數，去掉小數點後比原來的數大53.46。這個兩位小數是多少？ 我想：把‚一個兩位小數去掉小數點‛換句話説就是‚把這個兩位小數擴大100倍，得到一個新數‛。再想把原來的數看作1倍，新數就是100倍，又可以把‚去掉小數點後比原來的數大53.46‛換句話説成‚原數的99倍等於53.46‛。這樣要解決的問題就可以轉化成：‚一個數的99倍是53.46，求這個數。‛
53.46÷(100-1)=0.54
解題時，把已知條件‚換句話説‛，還真能化難為易！
最後，陳老師又給我出了一道題目：兩個數相除的商是21，餘數是3。如果把被除數、除數、商和餘數相加，它們的和是225。被除數、除數各是多少？
同學們，我們一起來試試吧！
蒙田範文網