媽媽説，外公家養的兩隻母狗“格格”和“花花”最近一前一後生了兩隻小狗，於是我纏着媽媽帶我去看。
星期天，我們來到了外公家，看到了這2只小狗，它們都十分有特點。一隻長得胖嘟嘟的，象個小肉球，灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發光；另一隻則長得比較“秀氣”，渾身雪白，象穿了一件潔白的外衣，依偎在“狗”媽媽的懷裏，好可愛哦！根據出生的時間和顏色，外公分別給它們取名為老大灰灰，老二白白。
一到“狗屋”旁，我就被調皮可愛的小狗們吸引住了，全然不覺外公已經來到我的身邊。外公説：“媛媛，你快要上四年級了，今日外公考你個問題，看你能否答出來”“沒問題！”我自信地回答。外公指着小狗説：“這2只小狗出生的日期十分趣味，老大和老二出生在相鄰月份的1號，這兩個1號分別是星期三和星期四，你明白是哪兩個月的1號嗎”
咋一聽，這個問題挺難的，但不服輸的我還是進取動起腦來，我不由聯繫起三年級時學過的年月日知識：由相鄰兩個月的1號是星期幾，如果只差一天，説明第一個月的天數除以7餘1天，哪個月的天數是這樣的呢哦，有了，29除以7餘1天，一年中僅有二月份有可能出現29天，由此能夠斷定老大、老二分別出生在二月、三月的1號。
我把想法告訴了外公，外公高興地誇我真聰明，那2只可愛的小狗好象也為我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢！
孫一、王二、張三、李四四位水手乘坐的小船不幸被大風吹到了一座荒島邊，可整個島上除了椰子樹就是灌木林與野草。為了生存他們只好把所有的椰子都採摘下來，堆放在一齊。天黑了，大家又累又困來不及分攤椰子就躺下睡着了。
夜裏1點鐘，孫一醒來，肚子餓得咕咕直叫。他看夥伴們睡得正香，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多出1個，就把那個椰子吃了，然後把自我的一份藏起來後躺下繼續睡覺。夜裏2點鐘，王二醒了過來。他見夥伴們呼呼大睡，也輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多了1個，就把多出的那個椰子吃了，然後把自我的一份藏好後躺下繼續睡覺。
夜裏3點鐘，張三又醒了。他看夥伴們睡得很香，就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子分成相等的4份，見還多了1個，就把那個椰子吃了，然後把自我的一份藏好後躺下繼續睡覺。夜裏4點鐘，李四又醒了。四周靜悄悄的，夥伴們都在睡夢中。李四就輕手輕腳地爬起來，走到椰子旁，把椰子平均分成相等的4份，見還多了1個，就把那個椰子吃了，然後把自我的一份藏起來躺下繼續睡覺。
天亮了，大家都裝着什麼也沒發生，吵着説：“餓死了，快分椰子吃。”椰子正好可分成4份，每份60個。分完後大家低頭吃了起來。
半小時後，李四覺得良心有些不安，心想：“如果我不在夜裏4點吃了一個椰子並藏起一份，大家就能夠分到更多的椰子了。”於是他紅着臉向大家坦白了所作所為，承認了錯誤。大家就算出李四4點起來前的椰子數目應當為（（60×4）3)×4+1=321（個）。張三聽後臉上發燙，也交待了他的所作所為。大家就又算出張三3點起來前的椰子數目應當為（3213）×4+1=429(個）。之後王二覺得心裏有愧，也低着頭交待了他的所作所為。大家就又算出王二2點起來前的椰子數目應當為
（4293)×4+1=573(個）。
夥伴們都承認了自我的錯誤後，孫一也坐不住了，如實交待了他在1點的所作所為。大家最終明白昨日採摘的椰子總共應有（5733)×4+1=765(個）。
經過這件事，四位水手認識到：僅有大家坦誠相待，才能同舟共濟、共渡難關。
數學的知識海洋是無窮盡的，學習數學的過程也韻味無窮。今日，一道趣味的數學題引起了我的注意，於是，我叫媽媽來一齊思考這道題。
題目如下：某區舉行國小生春季運動會，其中某校參加的人數佔運動員總人數的十五分之一；若這個學校再去10名運動員，則該校人數佔運動員總人數的二十三分之二。問這次運動會共有運動員多少人？這個學校有多少人蔘加運動會？
媽媽看到這道題後，二話不説，立馬用方程來解。設原先共有運動員×人蔘加，那麼現參賽總人數為（×+10），根據“原先參賽總人數×115+10=此刻參賽總人數×223”的關係【】式得出×=450，那麼最終的答案就是：這次運動會共有460人蔘加，這個學校有40人蔘加。
我承認，在解方程的熟練程度方面，我還不如媽媽；可是，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎？數學教師在課堂上説過：掌握了比例法，能夠使問題簡單化，甚至能夠把六年級的數學題變為二年級的那麼簡單！這道題目中有變量，也有不變量。哈哈，這時候我的腦海中浮現出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對於這道題，不變量是其他學校的參賽人數。所以，用1－115=1415算出原先這個學校和其他學校的人數比例是1：14。然而這個學校增加10人後，那總人數也就增加10人，所以用1－223=2123算出此刻這個學校和其他學校的人數比例是2：21。列出算式如下：
（原）某校：其他=1：14=3：42
（現）某校：其他=2：21=4：42
因為其他學校參賽人數不變，這樣就能夠算出這個學校增加10人是增加了4-3=1份，那麼，比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個學校此刻的參賽人數；（4+42）×10=460算出這次運動會參賽的總人數。
一道題就這樣被迎刃而解了。看到我不列方程直接算出答案，媽媽先是有些驚訝，繼而拍拍自我腦門，連聲説着：“我怎樣沒想到呢？”之後，當我説出：“數學王教師説了，如果看到應用題只明白列方程的話，是沒有前途的”這句話後，媽媽來了句：“太傷自尊了！”就假裝不理我了。
經過這道趣味的數學題，告訴我們一個道理：遇到難題不要怕，進取思考各個數之間的關係，進而找到解題的鑰匙，這樣，任何題都能被解決。
一天，我和媽媽上街去，看見一個小攤前圍滿了小孩。好奇的我趕緊走過去，原先攤主設了個可得獎品的遊戲。一尺見方的硬紙板上用黑筆畫了個“”並按順時針方向依次標上1.2.3.……12。1.3.5.等奇數格上放了手錶等較貴重的物品。2.4.6.等偶數格上是些不值錢的小貼紙，紙盒正中有枚小指針。參加遊戲的小朋友輕輕撥動小指針，它就會轉起來，當它停下來時，看停在幾號格，然後你再按指針所指的數字往後走相應的格數，這時走到的格子裏的物品就歸你了。每玩一次只要付一元錢給攤主即可。
奇怪，怎樣玩的人都只得到小貼紙呢媽媽讓我好好想想這中間有什麼奧妙。
我想，小指針可能停在1.3.等奇數上，也有可能停在2.4.等偶數上。但問題的關鍵是還要往後走與它相同的格數。奇數+奇數=偶數，偶數+偶數=偶數。也就是説，一個數加上它本身，結果肯定是偶數。所以不管指針停在奇數還是偶數上，最終得到的偶數的可能是百分之百，而得到奇數的可能性是0。
舉個例子來説，假如指針停在奇數“5”號格。這時還應當往後走5格，6.7.……10，好，停在“10”號格上了，假如指針停在偶數“6”號格，再往後走6格，7.8.……12，就停在“12”號格上了。
所以，不管指針停在哪裏，往後再走同樣的格數後，所得到的都是偶數，所以小朋友都只得到最便宜的小貼紙，而得到貴重物品的可能性是0。這個攤主肯定能賺錢。
其實，生活中的一些小把戲只是運用了某些知識，只要你肯動腦，勤思考，多分析，就能發現其中的奧妙，你就不會輕易上當了，因為天下沒有免費的午餐。
大千世界，無奇不有，在我們數學王國裏也有許多趣味的事情。在我們五年級下冊數學書裏，就有這麼一道思考題：一根蠟燭第一次燒掉全長的15，第二次燒掉剩下的一半。這根蠟燭還剩下全長的幾分之幾大部分同學看到這個題目，肯定覺得腦子裏好亂，其實不然。你能夠把題目再讀一遍，拿出草稿紙，畫一畫。一根蠟燭燒掉全長的15，那麼還剩下全長的45。第二次燒掉剩下的一半，也就是45的一半，算一算，哦！是25!求剩下的就是用全長的單位“1”減去兩次燒掉的佔全長的幾分之幾，也能夠説剩下的就是第二次燒掉的一半。解得：1-15-25=45-25=25。答:這根蠟燭還剩下全長的25。即便題目再難，只要你靜下心來，理清條理，就必須會被你解決！
一次，我在課外作業上，做到一道題目，立馬難住了我。一個最簡分數的分子加上一個數，這個分數就等於23;如果它的分子減去同一個數，這個分數就等於512。求原先的最簡分數是多少哎呀！這怎樣做我開始用死辦法做，一個一個找。之後實在找不出來，才慢慢動腦筋做。兩個新分數在約分，分母相同，其實能夠將這兩個數通分化成分母是兩個原分數的最小公倍數2倍的同分母分數，即23=1624，512=1024。將兩個新分數的分子之差除以2就能夠得到分子加上和減去的那個數，即16-10=6，6÷2=3，故3就是分子加上和減去的數。這麼一做，簡單了許多！
數學，就像一座高峯，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺很簡便，但我們爬得越高，山峯就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，僅有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學高峯上的人，都是發自內心喜歡數學的，站在峯腳的人是望不到峯頂的。僅有在生活中發現數學，感受數學，才能讓自我的視野更加開闊！
生活中，數學無處不在。建高樓要畫幾何圖，發射火箭要經過無數的計算。
我們一般加減乘除都是由0～9十個數字構成的十進制的算是組成的，而電腦裏卻用了二進制。
我一向都想不明白，直到我做了這道題目：小明有511塊糖，分別放在9個盒子裏。你只要告訴他糖的塊數，（不多於511），他就可將幾個盒子裏的糖全部拿出，湊成你要的塊數，這幾個盒子裏各有多少塊糖
我有些丈二和尚摸不着頭腦，怎樣也想不出來。我只好一個一個排，排了5個後，我發現是一個很有規律的數列：.都是這個數乘2得到下一個數的。我照着排下去：，剛好為511，原先電腦裏面有二進制是因為能夠算出所有數呀！
我有看到了一種問題-----“牛吃草”。一牧場上的青草勻速的生長，可供27頭牛吃6天，工23頭牛吃9天，18頭牛吃了6天后增加了12頭牛，還要幾天吃完牛吃草有原有量和增長量，一部分牛吃原先就有的草，一部分牛吃長出來的草，吃增長量的牛無論什麼時候都有的吃，而吃原有量的牛吃完了就沒有了，所以應先求原有量和增長量，27×=162（份)，（將牛一天吃的草視為一份），23×9=207（份），207-162）÷（9-6)=15（份），增長量為15份，162-6×15=72（份），原有量為72份，18頭牛吃6天，共吃72-(18-15)×6=54（份）草，54÷（3+12）=3.6(天），答：還要3.6天吃完。
書上也是能夠獲得知識的。書的頁碼也有學問。如：甲。乙兩冊書用了8642個數碼，且甲冊比乙冊多20頁，甲書有多少頁首先要明白1～頁要1×9=9（個)數碼，10～9需要2×90=180（個）數碼，100～999需要2700個數碼，(2700+180+9)×28642個，所以甲乙書都印到了四位數。20頁有20×4=80（個）數碼，甲書有（86742+80）÷2=4361（個）數碼，4361-（9+180+270）=1472（個）數碼，1472÷4=368（頁），999+368=1367(頁），答：甲書有1367頁。
生活中，數學真是無處不在……
在遙遠的布蘭克大森林裏，住着許許多多可愛的小動物，這一天，小豬和小貓約好要一齊去河對面的君子公園遊玩。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，小豬將手慢悠悠的伸向鬧鐘，“啪”刺耳的聲音被關掉了。小豬看了一眼手錶：“不好！9點了，還有二十分鐘就到約定時間了！”他慌忙地跑下了牀，拉開衣櫃，這下小豬可犯愁了：有4件上衣，3條褲子，5雙鞋子，一共有幾種穿法呢？他想了想，不禁説道：“用4×3×5，一共有60種穿法。”小豬猶豫了半天，穿了一身休閒裝。
“呼呼”小豬喘着氣看向了湖邊的一塊木牌子：因木橋已壞，請渡河過岸。“什麼？渡河過岸，難不成要游過去？我可是個旱鴨子！”“別擔心！那裏有船！”小貓指了指熊大叔旁邊説道：“你什麼時候來的？一點聲音也沒有！”小貓笑了笑，拉起小豬的手向熊大叔走去。
“我要租一輛船。”小貓説。“這船是不能輕易租出去的，要先回答我的問題。”熊大叔摸了摸小豬的頭説道。小貓和小豬異口同聲地説：“什麼題？”熊大叔説：“有一些小動物去划船，他們算了一下，此刻有若干條船，如果增加一條船，正好每條坐6人，如果減少一條船，正好每條坐9人，問一共有幾個小動物？”
小豬拿了1條木棍，迅速的在地上寫出了關係式：（船+1）×6=人，（船-1）×9=人。小貓看了看，靈機一動，説道：“如果設有×條船，動物數為（×+1）×6，那便能夠列式為：（x-1）×9=（x+1）×6。能夠求出×=5，再用（5+1）×6=36只，所以就有36只小動物。”
“不錯！解得很好，此刻能夠渡河了！”熊大叔對他們豎起了大拇指。
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