針對唐山師範學院體育教育專業2009級本科生選題結果進行統計，關於調查研究的選題佔82.5%,與往年基本一樣。特定的選題內容決定了後面的研究方法，絕大多數學生的論文中儘管有文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實驗法、數理統計法等，實際上絕大多數人僅僅使用了文獻法和問卷調查法，其餘方法並未真正使用，流於形式。出現以上情況有學生的主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學生研究方法能力掌握極少，平時學習中教師沒有教給學生一些常見研究方法，僅有極個別學生參與到任課教師課題研究項目，經歷一些研究學習，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數學生對研究方法僅僅從體育統計學等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓練，因此自身論文設計中只能選擇文獻資料法及問卷調查法，而文獻資料法是學術論文研究最基本的基礎性研究方法，因而學生論文主要使用的是問卷調查法，研究論文也是對調查數據做一個簡單歸類，進行定性描述，缺乏精確的統計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業論文的選題，運動生理學、運動生物力學等內容很少涉及，實驗法、測量法、統計法應用偏少。客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業論文的選題和研究方法上缺乏有效指導，另外學校畢業論文規範中對綜述性文章比例有一定限制，因此學生更多選擇調查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中採用各種研究方法進行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業論文的質量。
2“體育科研方法”課程的侷限性
直到1991年，國家教委出台的第三套體育教育專業《教學計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設置了“體育方法學”課程，並明確規定在第8學期安排“科學研究與畢業論文”這一環節，其目標是“培養學生的科學思維和文字表達能力”[4]。2003年教育部出台新課程方案中“體育科研方法”規定為一般必修課程，但不硬性規定學分、學時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學生掌握基本科研方法，培養體育科研的能力[5]。“體育科研方法”課程的學習對學生科研能力的掌握，撰寫畢業論文至關重要，但目前唐山師範學院相應課程教學存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業培養大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質安排為一般考察課，平時和期末考核比較鬆散，學生簡單完成一個考核作業即完成任務，大綱修訂時學分、學時的調整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統計學”重合較多“,體育科研方法”課程和“體育統計學”課程學時都安排為32學時，兩門課程在研究方法的章節教學中重合較多，較多內容重複教學，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內容枯燥，課後實踐較少。第三，教師執教能力有待完善，同其他院校類似“,體育科研方法”課程教學由本專業科研能力突出的教師擔任，該課程需要教師有豐富的跨學科知識，不但要掌握一定紮實的統計學知識，對本學科科研特點及學術前沿要有深入理解，但近幾年教學工作以青年教師為主，教師缺乏系統的科研方法學習，只是根據自身優勢科研方向對“體育科研方法”進行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結合較少。結果就是授課內容與學生畢業論文需要不相符合，如教師講授很多調查性研究方法，一旦學生選擇應用實驗法相關題目，論文如何撰寫就將極大困擾學生，不得不求教指導教師。
3體育教育專業畢業論文引入實驗研究的可行性分析
3.1選題內容可行性分析
體育學屬於交叉性學科，各專業均涉及大量文科及理科課程。根據黃漢升[3]對2004-2009屆全國優秀本科畢業論文的調查，認為運動人體科學類論文是學士論文中總體質量較高的文章，選題能夠反映該學科熱點問題，實驗設計較嚴謹，儀器比較先進，學生獨立操作的能力較強，優秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業和運動人體科學專業雖然培養方向不一樣，但體育教育專業課程方案中依然保留大量自然科學類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術特點，可以從運動生物力學方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。但體育教育專業選題一大問題就是大量重複，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應用太少，唐山師範學院體育專業近幾年學生畢業論文選題也存在同樣問題，學生選題追求簡單、易寫，以學校體育調查類選題為主，運動人體科學類選題極少。原因是多方面的，首先，學生理論基礎極為薄弱，缺乏應用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學類論文的內容，不敢有質疑，不瞭解通過何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學生對大學生減肥方法感興趣，但考慮到要進行實驗設計，使用體成分儀進行測試獲取數據，還要進一步統計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對於本科畢業論文的實驗設計和要求對於體育教育專業學生並不複雜，需要相關課程教師，尤其是理論課教師教學中引導學生多思考，紮實掌握理論基礎。其次，教師的實驗教學工作不足，學生實驗課學習不夠紮實，不能利用現有條件去設計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學生有良好的實驗基礎，但不瞭解此類選題而遺漏，個別地方院校教學和畢業工作思路較為保守，墨守成規，學生畢業論文工作以穩為主，很多指導教師並未引導學生在自然科學方向去選題，一屆照搬一屆，選題內容上無新意，沒有突破。唐山師範學院體育系針對以上情況，2010年開始引導學生選擇運動人體科學類選題，並進行精心指導，幫助學生充分利用實驗室，進行合理實驗設計，個別學生畢業論文質量明顯提高，同時也帶動了其他學生學習，取得不錯效果，證明利用實驗室，進行實驗設計完成運動人體科學類畢業論文是可行的。例如，有學生對運動性疲勞評價感興趣，設計體育課後各類恢復手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復方式後人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗採用重複測量設計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復手段的應用起到加速心率和血壓恢復的過程，學生通過論文的完成也加深了對相關理論的學習。另有學生選擇應用性研究，比較不同力量訓練方式對跆拳道大學生運動員下肢肌肉爆發力的影響差異，取得預期效果，論文均入選本校優秀本科畢業論文。以上表明，體育教育專業學生採用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題範圍，提高畢業論文的研究價值和質量。
3.2研究方法可行性分析
畢業論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應的實驗條件，教育部2005年頒佈的《高等學校基礎課教學實驗室評估標準表》及大學實驗室評估標準明確了高校實驗室應具備的條件，目前我國體育類院校、師範類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師範學院自2007年迎評以來，實驗室經過擴建，添置先進設備和儀器，條件滿足現有教學和師生的科研要求。實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學體系，實驗教學方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學生畢業論文利用實驗室較少的原因。理論課教師和實驗室相關人員要高度重視實驗教學，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進實驗教學方法，增加綜合性、設計性實驗，讓學生主動利用實驗室發現問題，解決問題，大力鼓勵學生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學選題論文。學院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現有的儀器設備，提高科研水平。以前學生畢業論文大部分是問卷調查類型，實驗室先進儀器設備利用率不夠，實質上與院系整體科研業務水平不高相關。不但實驗教學人員科研業務水平要提高，其他理論教學人員也需要熟悉專業理論知識，對實驗室加深瞭解，熟悉相關儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導學生在自然科學領域選題的能力，建議定期培訓師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學領域學術講座給師生提供相關信息，要鼓勵師生積極學習實驗理論。
關鍵詞： 本科生 畢業論文 存廢 發展方向
畢業論文是實現高等教育培養目標和培養學生創新能力的重要環節，是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。在當前就業形勢嚴峻的大背景下，畢業論文暴露出質量不高、抄襲之風嚴重等問題。畢業論文是存是廢，存的話如何尋求一套行之有效的改革措施，成為高等教育界面臨的一大難題。
一、畢業論文質量下降成因分析
（一）外部因素
1.大學擴招
自1999年開始，我國大學開始擴招，為莘莘學子邁入大學大門提供了更多機會，使高等教育實現了由精英教育向大眾教育的轉變。但在擴招過程中，生源質量的下滑和教師隊伍建設滯後，嚴重影響了本科教學質量，進而導致了本科畢業論文質量的下降。
2.就業與考研壓力迫使
如今，高等教育已進入大眾化時代，大學生就業形成“買方”市場，為了能夠獲得更多的“市場準入”，大學生在大學期間更多地忙於各種職業證書的考試，尤其是進入大四階段，研究生、公務員、各類證書及應聘單位招聘考試接踵而來，根本無暇顧及畢業論文。用人單位為了招聘到優秀人才，一般從每年的十月份就開始啟動招聘了。即將畢業的大學生從大四上學期末就開始奔走於各大招聘會，甚至有些學生在大三時就忙着聯繫就業單位。而畢業論文恰恰安排在最後一個學期，這也是大學生找工作的黃金時段，就業與完成畢業論文之間產生了衝突。學生每天疲於奔走各種招聘會，根本沒有時間沒有心思做畢業論文，結果只能抄襲。
考研的學生同樣面臨這種窘境。初試通過的學生也要在這一學期參加複試。隨着各高校考研複試成績所佔分量逐年增加，考研學生不得不投入大量精力準備複試，只能將畢業論文的事情束之高閣。
3.能力評價體系缺失
畢業設計的質量，可以全面而直接地反映畢業生的能力與水平。但許多用人單位在招聘畢業生時，往往看重的是畢業生是否黨員、學歷高低、證書的數量及級別，或者重視實習經歷，很少有用人單位將學生的畢業論文作為遴選人才的依據。再者，學生畢業論文優秀等級的評選結果（特別是省優）往往都是在學生畢業之後才確定，即使學生畢業論文質量再好，也無法證明。
（二）內部因素
1.指導教師配置不足
隨着連年的擴招，每個專業的學生人數急速增加。在教師增長人數跟不上學生擴招速度的大背景下，一名教師指導十幾個學生甚至更多的現象屢見不鮮。據華中科技大學周光禮教授《中國博士質量調查》：46%的博導同時指導的學生超過7名，最多的高達47名，更何況本科生？畢業論文的指導教師一般承擔任較多的教學任務，特別是一些“雙肩挑”的教授、副教授，還要忙於科研，工作壓力本來就很繁重，難以有充裕的時間去細心指導畢業生，有的學生甚至從開題到答辯與指導教師只見過一兩次面。
2.學生思想認識扭曲
部分大學生認為畢業論文質量的高低對獲得畢業證與學位證沒有太大影響，細心一點的學生在論文創作開始前就諮詢往屆畢業生學校對論文要求嚴不嚴，有無因論文不合格而不能畢業的學生，得到的答案往往是“沒有”。受這種思想認識的影響，很多大學生不願意花時間去查資料，不願意在實驗室做實驗，只有粗製濫造、弄虛作假，反映出當今大學生誠信與道德意識的缺失。
3.教學監控不到位
畢業設計質量評價應堅持隨機抽查與集中檢查的原則，堅持專項檢查與全面檢查的原則，堅持學院自查與學校檢查相結合的原則。不少學校認為，伴隨着我國研究生教育的發達，本科教育所承載的專業內涵水平降低了，對大學生的教育更多的是一種通識教育，所以對於學生畢業論文的要求就放低了。在具體落實中，許多所謂的檢查都是走馬觀花，浮於表面，做做樣子。即使發現了問題，整改效果也難以讓人滿意。
二、畢業論文的存廢之爭
早在2004年3月29日，中國青年報記者就撰寫了《本科畢業論文摻水嚴重能否取消》一文，引發了有關畢業論文去留問題的大討論；2006年3月23日，該報又發表了《本科生畢業論文是不是雞肋》。有些學者提出大學生培養目標不同，各校應對畢業論文區別對待，不應“一刀切”，使大家對畢業論文在思想認識上有重要變化。2009年10月，《成都商報》報道了“四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業論文，而以在報上發表新聞作品等有具體篇目及質量要求的畢業設計來代替”的消息，再次引發媒體與學界關於該問題的大討論，最後校方倍感壓力，表示學校不會取消，只會優化本科畢業論文。2010年5月7日，浙江工商大學出台新規：凡學生作為惟一或第一作者在公開出版的報刊上或國際學術會議上發表專業論文；在學校認定的專業刊物上獨立發表美術或設計作品，或在部級、省級美術作品展覽中參展；學生以科研作品形式參加國家、省級各類學科競賽獲獎；獲准立項的部級及省級大學生創新項目，以及學生以第一授權人獲得專利的科研作品，由學生本人向所在學院提出申請，學校同意後可以作為畢業論文（設計）代替。此外，學校本科教學工作委員會認定可以代替畢業論文（設計）的其他學生科研作品，也可以替代學生的畢業論文。此舉意味着工商大學的在校學生有機會享受在本科畢業時可以不寫畢業論文的特權。規定一出，爭論之聲不絕於耳。
贊同廢除畢業論文者認為論文摻水不如取消。最具代表性的是華中師範大學教育科學學院的塗豔國教授。他認為，本科畢業論文並非必不可少。在美國，不僅本科生不寫畢業論文，連碩士研究生都不用寫畢業論文。高等教育日益大眾化，取消本科畢業論文可能是大勢所趨。絕大多數高校的師資力量、圖書資料和實驗設備不能適應完成本科畢業論文的要求。從現實來看，本科畢業論文質量不高，而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。在這種情況下，與其讓“摻水”論文氾濫，不如取消本科畢業論文。
還有學者認為，從本科論文標準看，目標缺乏現實依據。上海交通大學熊丙奇教授認為本科生和碩士生，其實難以寫出什麼創新的論文來。
反對廢除畢業論文者認為畢業論文是大學教育的必要環節，絕對不能取消。最具代表的是中山大學高校研究所鄭永庭教授：取消畢業論文制度是因噎廢食、削足適履，不能因為當前本科畢業論文抄襲現象嚴重就否認這項制度的合理性。面對存在的問題，我們要考慮解決的辦法，逐步去完善這項制度，而不是消極應對，簡單地將其取消。
而復旦大學副校長周魯衞教授觀點趨於中立，建議應該根據大學人才培養目標的不同而對畢業論文要求不一：有些是培養精英人才、研究型人才，有些則是培養就業型人才，“不可能讓所有的大學生都寫出有創新、有學術價值的畢業論文”［1］。
綜合以上觀點可以看出，在畢業論文存廢上各家觀點針鋒相對。我們認為，畢業論文不能“一刀切”，可以多元化發展。
三、方向探索
如今，隨着高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，研究生教育“本科化”，本科教育“職業化”。我國研究生教育逐漸發達，本科教育所承載的專業內涵水平降低了，對大學生的教育更多的是一種通識教育。對於本科畢業論文，我們也應作出相應的改革。畢業論文不能“一刀切”，不是每個學生都擅長理論研究。多元化的畢業論文形式，體現了學校對實踐教育的重視和對學生評價體系的轉變。正如復旦大學新聞學院副院長俞振偉副教授所言：“比如文科專業，很難讓一個本科生提出一個非常有價值的學術觀點，但卻可以做一項非常有意義的調查報告，或者對一個學術流派進行一次梳理，重要的是做論文的這個過程對大學生來説非常有意義。”［1］
應該説，四川大學文學與新聞學院新聞系以在報上發表新聞作品等有具體篇目及質量要求的畢業設計來代替畢業論文是對畢業論文多元化的一種有效嘗試，只不過它在一片反對聲中消逝了。而浙江工商大學出台的本科生可用科研作品代畢業論文的新規定，是對畢業論文改革的再次大膽嘗試，我們認為這種嘗試完全必要並且可取。
參考文獻：
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［4］高慧，塗道伍。本科畢業論文存在的問題與對策［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2010，（7）.
［5］本科畢業論文是“美麗擺設”？建議取消引爭議［N］.廉江新聞網，2004-04-09.
［6］本科畢業論文摻水嚴重能否取消［N］.中國青年報，2004.3.29.
關鍵詞：體育類；高職；學生；畢業論文；選題
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0139-03
研究目的
學生在撰寫畢業論文時，首先遇到的問題是選擇什麼樣的題目。選題是撰寫畢業論文的第一步，也是關鍵的一步，選題的恰當與否會直接關係到畢業論文的質量。選擇什麼樣的課題、如何選擇畢業論文課題是高職學生和指導教師最為頭疼的問題。本文以雲南體育運動職業技術學院社會體育系2009、2010級78名學生的畢業選題為例，分析和討論畢業論文選題中存在的問題，並提出解決選題問題的對策。
研究方法
（一）研究對象
以雲南體職院社體系運動康復專業、體育保健專業、體育服務與管理專業、社會體育專業2009、2010級學生78份畢業論文和開題報告作為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。查閲2009、2010級社體系學生78篇畢業論文和開題報告。
2.數理統計法。對收集到的78篇畢業論文和開題報告按論文的選題、研究方向、研究方法、選題來源、指導教師等進行分類、歸納、統計處理，運用Excel軟件對所獲數據進行數據處理。
3.訪談法。與2009、2010級社體系學生、指導教師、系領導及教學祕書進行訪談，瞭解相關情況。
4.邏輯分析法。運用歸納、綜合等邏輯分析方法對畢業論文的研究方向、研究方法、課題來源、指導教師對學生論文的影響等方面進行分析研究，得出結論。
結果與分析
（一）體育類高職學生畢業論文的選題方向
從下頁圖1我們可以看出，學生畢業論文的研究方向主要集中運動康復、大眾體育、體育產業、體育管理。隨着生活水平的提高，“全民健身運動”的開展，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，健身房、大眾健身器材、各種體育場館日益增多，社會對體育人才的需要越來越多，如社會體育輔導人才、體育保健人才、體育康復人才、體育管理人才等，這為社會體育發展創造了機會。另外，目前從事社會體育研究的成果和文獻逐漸增多，特別是全民健身運動開展以來，體育科研人員投入了大量的精力從事這方面的研究，並取得了豐碩的成果。從客觀上為學生提供了較多的參考資料。
1.選題基本吻合專業。我院自2009年設立社會體育系，分社會體育、運動康復、體育服務與管理、體育保健四個專業。社會體育專業培養的是能在社會體育領域中從事羣眾性體育活動的組織管理、諮詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才；運動康復專業主要研究運動與健康的關係，培養可在各類醫療康復保健部門、社區健康服務中心、大型健身場館、健康保險業、學校、體育健身及運動休閒場所等從事健康科學和康復體育相關的指導、服務等工作的高級專門人才；體育服務與管理專業培養能適應體育事業和社會經濟發展需求，有一定組織實踐能力，能組織一定規模體育比賽、展會等經營活動和獨立經營、管理中小規模體育產業的專門技術應用型人才；體育保健主要包括體育衞生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預防和處理，主要培養運用醫學保健的知識和方法，在體育健身及運動休閒場所從事體育保健康復的諮詢、指導、管理與服務工作的專業人才。
在調查中，分別有74%、57%的體育保健、運動康復專業學生選擇了運動創傷及康復體育方向的研究；分別有69%、100%的社會體育、體育服務與管理專業學生選擇了不同年齡、性別、職業的羣體開展全民健身體育鍛煉的理論與方法的研究，只有10%的學生選擇了體育教育理論與方法的研究。運動訓練理論與方法、儀器設備等方面無人問津。大部分學生的選題圍繞各自專業的培養目標，重在解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。
我們的專業課教師在教學中平常就給予學生問題意識的培養，圍繞着專業熱點問題展開討論和分析。在《體育科研方法與論文寫作》課程教學中，講到選題原則時，特別強調注意選題的實用價值，選題不能脱離學生的專業知識，沒有專業知識作支撐是寫不出好論文的，要選擇自己專業領域熟悉的、有條件完成的而且結合自己將來希望從業的方向和感興趣的問題。例如，2010級運動康復專業的一個學生，希望畢業後在昆陽開一家保健康復中心，其選題即為《昆陽鎮保健康復中心的市場調查研究》。他利用在昆陽實習機會，從保健康復中心的市場飽有度、選址、價位、服務、管理等方面對已有的6家中心進行調查研究；2009級社會體育專業的一個學生，所練專項是高爾夫，畢業意向留校從事高爾夫教練工作，其選題《雲南體職院高爾夫專業學生學情分析》，對所要任教的對象進行非常全面的瞭解和分析。
2.題目雷同扎堆。學生選擇的畢業論文題目均是由學生提供，沒有經過集中討論，同屆學生中選題出現“扎堆”現象，不同屆學生也出現選題相近相似的現象。主要集中在康復和保健專業中，治療腰椎間盤突出症的研究佔10%，施加因素有用推拿手法的、按摩與運動結合的，研究對象有青少年、中年婦女，有對病因案例分析的，又有對治療效果進行個案研究的。雖然各有側重，但雷同現象可見一斑。我校康復和保健專業學生從大一開始就在體育康復理療中心實習實訓基地實踐，這個基地對社會開放，來校健身的人很多，運動後往往會在實訓基地作放鬆，腰椎疾病、頸椎病、肩關節疾病、膝關節損傷、網球肘等是學生在實踐中遇到的比較多的案例。
（二）畢業論文的研究方法（見表1）
從表1我們可以看出，學生採用的研究方法主要有：文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。首先，由於文獻法是進行科學研究不可或缺的重要方法，且學生論文需以文獻綜述研究為基礎，所以，所有論文都使用了文獻資料法。其次，邏輯分析法、訪談法、觀察法、個案研究法，實驗法對比法、實證研究法、案例分析法也有少量的運用，説明定性研究逐步向定性研究與定量研究結合的方向轉變。大部分學生採用了兩種及以上的研究方法，最多用到六種方法。
通過對每篇論文研究方法的運用情況進行分析發現，研究方法運用過程中存在幾個比較突出的問題：普遍缺少對研究方法的設計，學生對研究方法設計的重要意義和方法的具體運用理解不夠透徹；方法選用隨意性較大，運用不當或僅把研究方法當擺設、湊格式的現象較為突出。
（三）畢業論文的選題來源（見圖2）
從圖2我們可以看出，學生論文的選題主要來自查閲文獻、指導教師收集的科研及教學實際中的問題以及學生實習工作中的課題等三個方面。從文獻綜述中移植嫁接式或模仿選題，指導教師根據自己的熟悉領域和學術水平，或根據自己的課題內容，擬出一些題目任由學生選擇。這樣做的優點是指導教師能從本專業的特點全面考慮，所選題目較切合學生實際水平，防止選題過偏或過大等問題出現。
學生沒有參與指導教師的課題研究，這與我校教師隊伍中主要以年輕教師為主，青年教師工作年限少，教學任務重，能用於科研的時間不多，本身獲得的科研項目較少有關。
學生也沒有從各級科研課題指南中選題，省級部級課題大多偏向於宏觀戰略研究，高職學生的理論基礎還不夠。我校並沒有針對學生科研的選題指南，原因在於考慮學校本身的學術研究水平和客觀研究條件，學生學識水平存在差距，興趣、愛好、專業的差別，所以，在選題時，建議學生最好選擇自己比較感興趣的主題，以自身的研究能力為標準，在可搜尋的資料範圍內確定自己的論文主題，以應用性為導向進行選題，儘量避免那些高深﹑冷僻和空洞的理論研究的課題。
（四）畢業論文研究類型
根據論文研究類型的不同，選題分為基礎研究和應用研究兩大類。學生論文選題的研究類型的分析結果表明：基礎研究的論文選題佔絕對多數，説明基礎研究是高職學生論文選題的主要方向。
（五）指導教師對畢業生畢業論文的影響
目前，畢業論文的選題多由指導教師和學生共同協商確立。從下表2中我們可以看出，大多數指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數指導教師指導的畢業論文與其從事研究的體育教學方向不一致，這樣對其指導學生論文有很大的影響。
有些指導教師自身很少從事科學研究，對現代一些新的科研方法瞭解不夠，指導學生選題時力不從心。首先，指導教師指導的畢業生人數較多，學生論文的選題方向也各式各樣，指導教師很難照顧到每一個學生。其次，學生論文的選題往往是在《體育科研方法》課程16課時內同步完成，任課教師在這麼短時間內只能整體上對體育科研方法給予介紹，大部分要靠學生髮揮主觀能動性去構思，教師只能在選題過程中起引導作用；再次，在短短的一個月左右選題時間倉促，題目確定得相當勉強；最後，指導教師在論文選題指導工作的同時，還擔任其他課程的教學任務，造成教師精力不足，指導不夠。
結論與建議
1.體育類高職學生選題方向主要集中於運動康復、大眾體育、體育產業、體育管理。大部分學生的選題圍繞各自專業的培養目標，能解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。建議儘量剔除雷同和近似題目，各屆選題儘量做到推陳出新，多提有創意的選題。強調畢業論文選題的專業性，研究內容、研究領域應與所學專業密切相關，符合專業培養目標。
2.大部分學生採用了兩種及以上的研究方法，定性研究逐步向定性研究與定量研究結合的方向轉變。但普遍缺少對研究方法的設計，方法選用隨意性較大。教師在平時教學中應結合自己的研究課題，有目的、有計劃地將體育科研的研究方法、前沿問題、熱點問題介紹給學生，並同學生探討一些具體問題的研究方法。什麼樣的問題適合定性或定量研究，定性研究與定量研究之間的關係如何結合使用，教師在教學中可根據學生的個性化題目採用案例進行教學，通過比較和分析加深學生的直觀理解。
3.學生論文的選題主要來自查閲文獻、指導教師收集的課題及教學實際中的問題以及學生實習實踐的問題等三個方面。基礎研究是高職學生論文選題的主要方向。建議高職院校選擇的題目針對職業崗位，以解決生活、學習、訓練中的實際問題為主，研究題目宜小。
4.大多數指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數指導教師指導的畢業論文與其從事研究的體育教學方向不一致。建議指導教師要不斷提高自身的研究水平，在學生不知道要研究什麼、不知道什麼是好的選題、選擇合適的研究題目並開展研究存在一定的困難時做到與學生充分溝通，引導學生在自己進行選題之前要先鑑別他人的選題，關注體育行政部門和學術領導機構下達的體育科研項目指南，督促學生閲讀體育類核心刊物，通過實際案例介紹哪些是合適的選題，學生初選題目後分析選題存在哪方面的問題，讓學生自己去鑑別、分析、討論、思考。
撰寫畢業論文是高職教育中一個重要的實踐環節。雖然體育類高職學生的畢業論文選題能力有限，學生做科研的水平不高，撰寫的畢業論文學術價值有限，但學生在應用科學研究方法一步一步地完成論文的過程中，能提高資料查詢能力、運用計算機分析和處理數據的能力、在生產實踐中運用所學專業知識分析問題和解決問題的能力。恰當的選題能夠使學生在實踐過程中做到理論與實踐相結合、畢業實習與就業相結合。
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作者簡介：
黃平（1966—），女，重慶市人，碩士，雲南體育運動職業技術學院科研處副教授，研究方向為高職課程與教學改革與體育科研方法。
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