教學目標：
1、初步感知“1”和“許多”，知道一個一個合起來就是許多。
2、教幼兒學説短句：“買1個XX”。
活動準備：
1、多於幼兒人數的玩具水果。
2、小籃子人手1個，玩具小動物4————5個，大筐1個。
活動過程：
1、教師佈置好水果貨架，創設遊戲情境。
教師：小朋友今天水果超市開業了，你們看超市裏都有哪些水果呢？（幼兒自由説説水果的名稱0）。
2、遊戲“買水果”。
教師：現在老師來當營業員，請大家去買個蘋果。
教師：水果寶寶回家了，請大家把蘋果送到大筐裏。
教師小結：一個一個合起來和起來就是許多蘋果。
用同樣的方法請幼兒買1個梨子，把梨子一個一個送回筐裏。
3、幼兒觀察筐裏的水果，建立“許多”的概念。
教師：看看筐裏的水果，多不多呀？（學習“許多水果”）。
教師：今天班上來了小動物，你們把筐裏的許多水果一個一個送給小動物吃吧！
一、活動目標：
1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、通過遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。
3、讓幼兒初步瞭解“許多”是由許多個“１”組成的。
重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。
難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。
二，活動準備
兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。
三、活動過程
（一）、音樂導入
孩子們夏天過後，應是什麼季節呀？秋天果園裏的果子都怎麼了？ 我們開着汽車來到了果園裏，果園裏的果樹可真多呀！
（二）、基本部分
以摘果子的遊戲情景讓幼兒區別“1”和“許多”
（1）教師：“咦！這是什麼樹呀？”
幼兒：“是蘋果樹。”
教師：“幾棵蘋果樹呢？”
幼兒：“一棵蘋果樹。”
教師：“果樹上有多少蘋果呀？”
幼兒：“一個，兩個，三個、、、有好多好多的蘋果。”
教師：“好多好多就是許多。”
幼兒：“有許多蘋果”。（引導幼兒説出許多蘋果）
教師：“這是什麼？”
幼兒：“是水果籃。”
教師：“幾個？”
幼兒：“一個水果籃。”
教師：“我們用一個水果籃去摘蘋果吧！”
教師：“一個小朋友摘一個蘋果，邊摘邊説：‘我摘了一個蘋果。”
老師指着沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”
幼兒：“蘋果放到籃子裏了！”
教師：“現在籃子裏有多少蘋果呀？”
幼兒：“有許多蘋果。”
教師：“許多的蘋果是由一個一個的蘋果組成的。”（教師邊説邊從籃子裏把蘋果一個一個往外拿，然後再一個一個往裏放）
（2）教師：“孩子們你們的小手可真能幹，看！這是一棵什麼樹？”
幼兒：“這是一棵梨樹。”
教師：“梨樹上有多少梨？”
幼兒：“有許多梨。”
教師：“請小朋友們去摘梨，把摘到的梨放在這個籃子裏，一邊放一邊説，‘我放了一個梨。”
老師指着沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”
幼兒：“在籃子裏！”
教師：“許多的。梨是由一個一個的梨組成的。”（教師邊説邊從籃子裏把梨一個一個往外拿，然後再一個一個往裏放）
（三）結束部分
今天我們摘了這麼多的果子，讓我們來跳個舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕鬆地音樂跳起舞蹈結束活動。
小班數學活動領域
數學《“1”和“許多”》的活動説課稿
一，設計思路：
我在平時給孩子們分午點的時候，把許多的蘋果一個個分給孩子時，發現孩子們對“１”和“ 許多”很感興趣，所以我設計了這節數學活動；根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景遊戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，瞭解“許多”是由許多個“1”組成。使幼兒在愉快的遊戲氣氛中學習該數學活動。因此我設計了以下三個目標：
1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、通過遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。
3、讓幼兒初步瞭解“許多”是由許多的“１”組成的。
重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。
難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的。
二、説活動準備
兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。
三、説教學教法
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動採用了情景遊戲法，觀察法，操作法，等
1、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數量和蘋果的數量，感知“1”和“許多”兩個不同的量。
2、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區分“1”和“許多”兩個不同的量，並在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關係。
3、情景遊戲法：在本次活動中，遊戲是一條主線，通過幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個情景遊戲達到預設的活動目標
四、説活動過程
該程序分為三個環節：開始部分—基本部分—結束部分
開始部分：以音樂和語言導入，引出果園裏的果子熟了；
基本部分：通過摘蘋果和摘梨兩個情景遊戲讓幼兒區別“1”和“許多以及感知 “1” 和“許多”的關係；
結束部分：以慶祝豐收為主題，在輕鬆地音樂中跳《摘果子舞》結束活動。
活動目標：
1、在遊戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；瞭解1和許多的關係，知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒積極參與遊戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
許多紅蘿蔔，一個白蘿蔔，兔子玩具一個，黑板上佈置一個房子，門裏面有許多小兔圖片，橘子若干
活動過程：
一、直接導入活動，引起幼兒興趣。
1、師：今天我們教室裏有誰來了啊？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）
有多少爸爸媽媽？（幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶）
2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣
師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”
咦！是誰哭了啊？
誰來了？（師出示玩具小兔）
有幾隻兔媽媽啊（幼：1只兔媽媽）
二、創設情景，用聽覺、視覺及動作感知“1”和“許多”
1、初步感知“1”和“許多”
師：今天兔媽媽要與小朋友做遊戲。我們來看看，這裏有誰？”
（師指着黑板上的房子，把門打開，引導幼兒觀察）
師：有誰？（有小兔）
有幾隻小兔？（有許多小兔）
它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）
2、指導幼兒親自參加分和操作活動，掌握“1”和“許多”之間的關係。
（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）
師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿蔔了。（師把黑板上的“門”關好，請小兔在家裏別開門。）
1、觀察蘿蔔，尋找1和許多
教師指着菜園問：“這裏有多少蘿蔔？”（許多蘿蔔）
“這些蘿蔔都一樣嗎？”（有一個白蘿蔔，有許多紅蘿蔔）
2、拔蘿蔔
幼兒幫小兔每人去拔1個蘿蔔，“你拔了幾個蘿蔔”（我拔了一個蘿蔔）
提問：現在菜園裏還有蘿蔔嗎？（一個也沒有了）
教師：菜園裏有許多蘿蔔，每人拔一個，菜園裏一個蘿蔔都沒有了，許多蘿蔔分成了1個、1個、1個……
3、送蘿蔔
幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，並告訴兔子“我給你送蘿蔔來了，我送你一個蘿蔔。”
幼兒把1個1個蘿蔔都送到小兔家裏去。
提問：現在筐子裏有多少蘿蔔？（有許多蘿蔔）
師：小朋友把1個1個蘿蔔送來，小兔有許多蘿蔔了。1個、1個合起來就是許多。
三、小兔請客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關係
1、分橘子
小兔：“謝謝小朋友把一個一個蘿蔔送來，使我有了許多蘿蔔。我要請你們吃橘子。這裏有多少橘子啊？”（有許多橘子）
現在老師來分，大家閉上眼睛，仔細摸摸手上有幾隻橘子，然後告訴你的好朋友“我有1只橘子。”
2、吃橘子
和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結束本次活動。
活動目標：
1．能區別“1”和“許多”，並會用“1”和“許多”表述。
2．理解“1”和“許多”之間的關係。
3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4．發展目測力、判斷力。
活動準備：
鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個；課件。
活動過程：
一、以情境引入，發現“1”和許多；
1．出示一隻鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾隻鴨媽媽，幾隻小鴨子？引出一隻鴨媽媽，許多隻小鴨子。
2．教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一隻鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪裏？一隻鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家裏。小熊小熊忙不停，忙着準備送大禮。
3．師：小熊家到了，現在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家裏的擺的食物。例如：家裏有一個大蛋糕，許多小蛋糕。一個紅色杯子，許多個綠色杯子
二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。
1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準備一香蕉要送給小熊。
2．師：那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，並幼兒嘗試説：我送一個香蕉給小熊。
3．幼兒操作，教師觀察指導。
4．教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。
三、遊戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。
1．師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這裏有幾根棒棒糖啊？幼：許多棒棒糖。師：小熊為什麼要準備許多根棒棒糖？幼：因為要分給每一隻小鴨子。
2．師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每隻小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖並嘗試説：我拿一根棒棒糖。
3．幼兒操作，教師巡迴指導。
4．教師點評幼兒操作結果。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每隻小鴨們都收到了一根棒棒糖。
活動結束：
時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
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