活動名稱：做棒糖
活動目標：學習5以內的加減、分類數數，比長短、粗細，排序；培養動手能力，發展思維能力。
活動準備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細），5以內加減卡片一套。
大班數學活動教案《做棒棒糖》
活動過程：
1、做棒糖：
讓孩子在規定的時間內將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒後在包上玻璃紙（包出自己喜歡的式樣）。
2、數一數：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？
3、説一説：自己做的所有棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪裏？不相同在那裏？
4、算一算：
根據自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4 1=5。
活動目標：
1、複習10以內的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經驗。
2、通過與朋友交換電話號碼，激發幼兒對同伴、老師的留戀之情。
活動準備：每人一本通訊錄、筆、紙
活動過程：
一、破譯電話號碼
1、我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這裏成為一名光榮的國小生，你們現在的心情是怎麼樣的呢？（捨不得）
2、恩，大家都很捨不得這麼多的好朋友，那你能不能想個好辦法，可以經常和好朋友聯繫呢？（寫信，打電話，發短信，上網聊天）
3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯繫。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！
4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算，複習運算法則：加法算式中“+”號前後的兩個數字交換位置得數相同，不需要重複計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現加0或者減0的情況，其得數就等於原來這個數；算式題中減號前後的數字相同，得數為0）
5、小朋友們真聰明，這麼快就完成任務了。那麼老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心裏默默的破譯，不要發出聲音。（出示另一組加減法的號碼，得數也是幼兒園的電話號碼，心算）
6、小結：原來這也是幼兒園的電話號碼啊，兩個相同的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。
二、自編電話密碼
1、幼兒園的電話號碼已經告訴你們了，現在你們是不是也急着想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？
2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦！（示範：將電話號碼編成密碼）
3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當幫助一下，教師巡迴指導。
4、你們的密碼都編好了嗎？現在，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的電話號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務。
三、交換電話號碼
1、看來大家都很聰明，這麼快就將好朋友的電話號碼都破譯了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業以後記得要經常聯繫哦
2、老師為你們準備了一本通訊錄（什麼叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以後聯繫），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然後記上電話號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。
3、幼兒自由交換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）
活動設計背景
幼兒集中度不高，學習不夠積極主動，參與意識不強。
活動目標
1、學習3的分解，初步感知3的合成。
2、增強幼兒的動手能力和口語表達能力
教學重點、難點
3的分解和組成
活動準備
桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
活動過程
一：複習2的分解合成。
1、西遊記歌曲導入
2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，並戴上頭飾。
3、教師在樹上貼桃子圖片，並講豬八戒摘桃子的故事。
4、指名幼兒填空
5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成
二、新授
1、教師講解並板書課題：3的分解和組成
2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替
桃子分一分。
3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒彙報分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手裏，並板書。
4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成
三、延伸活動：
遊戲活動“猜一猜”
四、小結
小朋友想一想今天我們學了幾的分解？它一共有幾種分法？
教學反思
學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯繫的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。
活動目標
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同遊戲的愉悦。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
重點難點
6的`加法算式 難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題
活動準備
實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。
活動過程
1、碰球遊戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的遊戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，複習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾隻小貓啊？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎麼樣用算式表示
一、引出新遊戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄 （5）算式接龍
三、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學反思
本節課用遊戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。 反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
活動目標：
1、掌握20元的錢幣兑換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。
2、能根據自己的意願選擇適合的商品，制定購物計劃，並願意把自己的購物計劃與同伴分享。
活動準備：
1、超市裏帶價格的商品圖片，複印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、記錄表格若干。
活動過程：
1、遊戲“小小儲蓄員”，複習10元以內錢幣的兑換。
導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎麼能把我的錢換成比它小的呢？”
教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兑換。
提問：
①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎麼換？”
②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎麼換？還能怎麼換？”
③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎麼換？還能怎麼換？”
2、利用故事創設情境，探究20元錢幣的兑換方法。
（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
（2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”並引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。
（3）出示記錄表，講解記錄方法。
請兩個小朋友一組用操作盒裏的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以後，再數數你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數填在記錄表裏。”
（4）探究20元錢的。多種兑換方法
教師巡迴指導，引導幼兒互相幫助並想出多種20元錢的兑換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的…… ）
3、制定並分享購物計劃
（1）提問：
①這是聰聰牛超市裏的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？
②每種商品多少錢？你想買什麼？
（2）出示購物計劃記錄表，示範講解記錄方法
引導根據自己的意願選擇要買的東西，並把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）
（3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。
活動延伸：
1、請家長根據幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數。並根據計劃的可行性帶幼兒到超市購物。
2、活動區活動：
（1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。
（2）數學區：請幼兒用多種方法進行20元以內錢幣兑換。 附表1：20 元組合記 表姓名：
錢幣面值 個 一元 二元 五元 十元
活動目標：
1、喜歡參與數學操作活動，能用實踐操作的方式解決數學問題。
2、學習掌握6的組成與分解。
活動重難點：學習掌握6的組成與分解。
活動準備：
1、六條小魚的圖卡和魚缸。
2、幼兒操作的小魚圖片。
3、多媒體展示圖片。
活動過程：
一、導入活動幼兒看多媒體展示圖片後，向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸裏。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）
二、幼兒操作
（一）教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚？
（二）引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
（三）教師巡迴指導。
（四）教師對個別有困難的小組進行指導和幫助。
（五）教師鼓勵幼兒説出自己的分法，並進行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6。
6可以分成2和4，2和4可以組成6。
6可以分成3和3，3和3可以組成6。
6可以分成4和2，4和2可以組成6。
6可以分成5和1，5和1可以組成6。
三、鞏固練習6的分解組合
（一）朗讀分合式。
（二）教師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學習的積極性。
（三）遊戲《猜拳》。
四、延伸活動
家長可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的遊戲鞏固複習6的分解組合。
活動目標：
1、認識並理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。
2、學習用符號表示兩個集合的數量關係，以及用符號表示10以內數量變化的關係。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備：
1.ppt農耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。
2、數字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3、數字卡片若干。
4、人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數量的蔬菜）。
活動過程：
（一）播放ppt農耕園參觀，導入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們去參觀動物園，好不好？”
教師播放ppt，認識農耕園的農作物。
（二）認識“＞”和“＜”。
1、認識“＞”。
教師：“剛才我們在農耕園裏看到了這麼多農作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。
幼兒逐一説出數量，教師貼上相應的數字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？”“怎樣表示它們之間的關係？能用等號表示嗎？”
啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，説出“6”大於“5”。
2、認識“＜”。
教師：“還有什麼農作物呢？”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？”“怎樣表示它們之間的關係？能用等號表示嗎？”
啟發引導 ua 幼兒，引出“＜”，小於號表示前邊的數比後邊的數小，初步理解小於號的含義，説出“7”小於“8”。
（三）啟發幼兒找出“>”和“<”的內在規律。
1、教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對着哪一個數，尖尖的小屁股對着哪一個數？
2、學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑；小於號，屁股撅給小數瞧。
（四）遊戲：學做“>”和“<”。
1．教師出示兩個數字，請兩名幼兒做數字，一名幼兒站在兩個數字中間，運用遊戲《我的朋友在哪裏》，用身體姿勢表演“>”或“<”，並請全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與遊戲活動（幼兒三人一組合作），教師出示數字，請扮演數字的幼兒取好相應的數字，一名幼兒扮演大於號（小於號），表現數量關係，並一起念出聲來。
（五）鞏固練習。
1、交代操作要求
教師：農耕園裏還有好多農作物呢，我們一起去認識一下他們，並用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什麼符號？”
2、幼兒操作，教師巡迴觀察。
3、集體講評幼兒的操作進行小結。
活動反思：
《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利於幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，農耕園的一些農作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環節，我利用帶領幼兒去農耕園參觀引入課題，然後再並結合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小於號的方向性和外形特徵。以比較的方式，運用語言，引導幼兒進一步發現、感受大於號小於號的方向性與外形特徵。用兒歌引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點，通過表演遊戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最後通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，並在數的比較中學習兩個符號的運用，從中培養幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的遊戲中靈活運用新知識。活動後我感覺如果能用實物放入到我的這個教學中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。
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