一、設計意圖：
一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發現相等關係，這是幼兒“數”這個概念產生的一個關鍵性步驟。小班幼兒正處於認知數學的初期階段，對數的對應主要以直觀的方式來進行感知。所以本次活動我結合本班幼兒的年齡特徵和實際發展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個活動過程，一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對於幼兒而言，通過對比的方法更容易發現兩個物品之間的對應關係，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關係，教師提供給幼兒誘發對應性的材料，如貓和魚（即兩種材料之間有內在聯繫）。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的`意識。為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，讓幼兒把對小動物的興趣轉移到活動中出現的一一對應的事物上，從而引發幼兒進一步探索的願望。
設計思路：
（一）故事導入，引出主題
（二）師幼互動，引導幼兒瞭解一一對應的關係
（三）幼兒動手操作，再次感受一一對應的原則
（四）運用學具，加深幼兒對一一對應關係的理解
二、活動目標：
1、初步瞭解物體之間一一對應的關係。
2、在操作及遊戲活動中，感受對應的關係。
3、樂於參與集體遊戲活動
三、活動準備：PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫。
四、活動過程：
（一）故事導入，引出主題
師：好啦！小寶貝們，看看我這。你們看到誰了呀？（播放小狗、木頭任意排列的PPT）。
師：是一根木頭還是許多木頭呀？我們來聽一聽小狗要做一件什麼事情呢。（播放小狗語音①）
1、提問:
（1）小狗要幹嘛呀？
（2）小狗要請誰來幫忙？
（3）一個小動物可以搬多少呀？
2、小結：
小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請了好多小動物來幫忙，一個
小動物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。
（二）師幼互動，引導幼兒瞭解一一對應的關係
師：我們來看一看，小狗都請誰來幫忙來了。（播放一隻小刺蝟、一根木頭PPT）。
1、提問：誰來了？喔！原來是請來了一隻小刺蝟，可是小刺蝟的力氣太小了，老師要來幫一幫它，一隻小刺蝟要搬一根木頭（教師示範、演示，引導幼兒瞭解一一對應的關係，），小刺蝟搬了幾根木頭呀？
師：再看看還有誰來了。（播放兩隻小貓、兩根木頭PPT），
2、提問：誰來了？小狗請來了幾隻小貓？有幾根木頭呀？（強調一個小動物搬一根木頭）那誰來幫小貓搬木頭？（請幼兒操作，引導幼兒感受一一對應的關係）。
師：寶貝們，我們再來啊！再看看還有誰來幫忙了。（播放三隻小白兔、三根木頭PPT）。
3、提問：誰來了？有幾隻小白兔？幾根木頭？每隻小白兔搬幾根？誰來幫幫它？（請幼兒操作）。
師：我們再看看還有誰來幫忙（播放四頭小牛、四根木頭PPT）。
4、提問：誰來了？來了幾隻小牛？有幾根木頭？（引導幼兒數數）誰來幫忙？（請幼兒操作）。
師：小狗的木頭還沒有搬夠，我們看看小狗還請誰來幫忙啦？（播放五隻大象、五根木頭PPT）。
5、提問：誰來幫忙了？來了幾隻大象？幾根木頭？（引導幼兒數數）誰來幫助大象？（請幼兒操作）。
（三）幼兒動手操作，再次感受一一對應的原則
師：好啦！那麼多的小動物都來幫助小狗了，我們來看看小狗的新房子蓋好了沒有。（播放小狗、蓋好的房子PPT）。
1、提問：那小狗要怎麼感謝小動物呢？我們來聽一聽小狗是怎麼説的。（播放小狗語音②）喔！小狗説什麼呀？
師：我們一起來看看，小狗都邀請誰來他家做客（播放一隻小刺蝟、一個蘋果；兩隻小貓、兩條小魚PPT）
2、提問：誰來到小狗家了？小狗要請他們吃東西（教師示範、演示，一隻小刺蝟吃一個大蘋果）那小貓吃什麼呢？誰來幫忙分給他們？（請幼兒操作，感受一一對應的原則）。
師：看看還有哪些小動物來了（播放三隻小兔子、三個胡蘿蔔；四頭小牛、四把青草PPT）
3、提問：誰來了？小兔愛吃什麼？那誰來分給小兔子胡蘿蔔（請幼兒操作）小牛愛吃什麼呀？（請幼兒操作）。
（四）運用學具，加深幼兒對一一對應關係的理解
1、引出操作
師：小狗請來了小刺蝟、小貓、小白兔和小牛到家裏做客，那還有誰還沒來呢？（播放五隻大象、五根香蕉PPT）誰來了？我們來聽一聽大象伯伯説什麼了。（播放大象語音①）
2、幼兒自主操作，幫大象分香蕉。
師：大象説了什麼？誰想來幫忙呀？咦！大家都想來呀，好吧！那看老師這，我給小朋友們每人都準備了一份材料。（幼兒人手一份學具：五隻大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來幫大象分香蕉好不好？（教師説明操作要求，幼兒自主操作，教師巡迴指導，幫助有需要幫助的幼兒）
五、活動延伸，懂得分享
師：你的大象吃飽了沒有？好，現在來看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象PPT），我們的大象都吃飽了，我們來聽一聽大象伯伯有什麼要對我們説的。（播放大象語音②）大象伯伯剛剛説了什麼呀？（引導幼兒説：謝謝、不用謝，懂得分享）
師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這裏，待會我們洗洗手再來分享好吃的東西好不好？好了，寶貝們，我們先去洗手吧！
學習一一對應（數學）
目 標
讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
準 備
1、實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2、動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。
3、配套幼兒用書《數學》上冊。
過 程
1.遊戲《找朋友》
（1）教師出示實物，啟發幼兒説出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什麼？（發現實物之間的關係）請幼兒動手把它們一對一對地配好。
（2）啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.遊戲《喂小動物吃食》
教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼？讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
3.分組活動
幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。
4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。
教學目標：
1、學習用一一對應的方法，比較兩組數量的多、少及一樣多。
2、體驗解決問題後的快樂。
3、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。
教學準備：
1、知識經驗準備：手口一致點數數字1-9。
2、物質材料準備:1、農場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片
2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。
活動過程：
一、導入
1、播放“小動物在農場”的歌曲，幼兒跟唱。
老師預先佈置成一個農場的場境。教師：“今天，我們要去農場玩，看看農場都有什麼小動物？”
二、過程：
（一）給農場的小動物餵食物
1、老師：“農場裏的小雞在哪裏？”找出小雞，有序貼在黑板上。（從左到右一個跟一個排好隊）“小雞喜歡吃什麼？”（蟲子）幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一隻小雞吃一隻蟲子，誰來幫忙？”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師:“她是怎麼喂的？”（一隻小雞吃一隻蟲子……）“每隻小雞都有蟲子吃了嗎？還剩下有蟲子嗎？”
引導幼兒發現蟲子比雞多，並學習説“蟲子比雞多”。
2、教師:“農場裏的小狗在哪裏？”找出小狗，有序貼在黑板上。（從左到右一個跟一個排好隊）“小狗現在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什麼呢？”（骨頭）“我們來給小狗喂骨頭，一隻小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙？”請一位幼兒協助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎麼喂的？”（一隻小狗吃一塊骨頭……）“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎麼樣？”引導幼兒發現骨頭比小狗少，並學習説“骨頭比小狗少”
3、教師：“這是什麼？（小貓），原來小貓也想和小朋友玩遊戲，先幫小貓排好隊”。（請一位幼兒操作）“小貓最愛吃什麼呢？（小魚）小貓現在肚子餓了，我們一起給小貓餵魚吃吧，小貓要開始吃小魚了（一隻小貓要吃一條小魚……），誰來幫忙？”請一位幼兒協助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎麼喂的？（一隻小貓吃一條小魚……），“每隻小貓都有一條小魚吃嗎？小魚喂完了嗎？”引導幼兒發現小魚和小貓一樣多，並學習説“小魚和小貓一樣多”。
（二）操作發現，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應。
（1）第一組：小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊（從左到右），然後要求幼兒一隻小雞吃一條蟲，一一對應的操作，發現蟲子比小雞多，學説“蟲子比小雞多”。
（2）第二組：小狗吃骨頭。
請小朋友先把小狗排好隊（從左到右），然後要求幼兒一隻小狗吃一塊骨頭，一一對應的操，
發現骨頭比小狗少，學説“骨頭比小狗少”。
（3）第三組：蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊（從左到右），然後要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發現紅蓋子比紅瓶子少，學説“紅蓋子比紅瓶子少”。
（4）第四組：蓋紫瓶子
請小朋友先把瓶子排好隊（從左到右），然後要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發現蓋子和紫色瓶子一樣多，學説“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
（1）師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每隻小雞都有小蟲吃了嗎？還剩小蟲嗎？剩下的小蟲怎麼辦？”
引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一隻小雞多吃一隻蟲”。
（2）師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每隻小狗都有骨頭吃嗎？”（有隻小狗沒有骨頭吃）“有隻小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎麼辦呢”
引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。
幼：“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”
以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。
在活動過程中，對錶現好的幼兒予於獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。
三、結束部分
收拾整理活動材料。
活動延伸：把學具投放在活動區角，幼兒可在自選活動中繼續進行一一對應的操作。
活動反思：
1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設立事宜的目標，在目標設計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經過深思熟慮的。活動中教師設計有趣的農場情節吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物餵食”的任務展開主動學習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一隻小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學習一一對應的概念。
4、數學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環節，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中採用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節生活的科學活動。
目標
讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
準備
1、實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2、動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。
3、配套幼兒用書《數學》上冊。
過程
1、遊戲《找朋友》
（1）教師出示實物，啟發幼兒説出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什麼？（發現實物之間的關係）請幼兒動手把它們一對一對地配好。
（2）啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2、遊戲《喂小動物吃食》 教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼？讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
3、分組活動 幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。 第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。
4、教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。
教學目標：
1、學習用一一對應的方法，比較兩組數量的多、少及一樣多。
2、體驗解決問題後的快樂。
3、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。
教學準備：
1.知識經驗準備：手口一致點數數字1-9。
2.物質材料準備：1、農場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片
2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。
活動過程：
一、導入
1、播放“小動物在農場”的歌曲，幼兒跟唱。
老師預先佈置成一個農場的場境。教師：“今天，我們要去農場玩，看看農場都有什麼小動物？”
二、過程：
(一)給農場的小動物餵食物
1.老師：“農場裏的小雞在哪裏？”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什麼？”(蟲子)幼兒找出蟲子。師：“小雞肚子餓了，我們來給小雞喂蟲子吃，一隻小雞吃一隻蟲子，誰來幫忙？”請一名幼兒給小雞喂蟲子，老師：“她是怎麼喂的？”(一隻小雞吃一隻蟲子……)“每隻小雞都有蟲子吃了嗎？還剩下有蟲子嗎？”
引導幼兒發現蟲子比雞多，並學習説“蟲子比雞多”。
2.教師：“農場裏的小狗在哪裏？”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現在肚子餓了要吃東西，小狗最愛吃什麼呢？”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭，一隻小狗喂一塊骨頭……)，誰來幫忙？”請一位幼兒協助喂小狗吃骨頭。老師：“她是怎麼喂的？”(一隻小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎麼樣？”引導幼兒發現骨頭比小狗少，並學習説“骨頭比小狗少”
3.教師：“這是什麼？(小貓)，原來小貓也想和小朋友玩遊戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什麼呢？(小魚)小貓現在肚子餓了，我們一起給小貓餵魚吃吧，小貓要開始吃小魚了(一隻小貓要吃一條小魚……)，誰來幫忙？”請一位幼兒協助喂小貓吃小魚。老師：“她是怎麼喂的`?(一隻小貓吃一條小魚……)，“每隻小貓都有一條小魚吃嗎？小魚喂完了嗎？”引導幼兒發現小魚和小貓一樣多，並學習説“小魚和小貓一樣多”。
(二)操作發現，嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應。
(1)第一組：小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一隻小雞吃一條蟲，一一對應的操作，發現蟲子比小雞多，學説“蟲子比小雞多”。
(2)第二組：小狗吃骨頭。
請小朋友先把小狗排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一隻小狗吃一塊骨頭，一一對應的操，
發現骨頭比小狗少，學説“骨頭比小狗少”。
(3)第三組：蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發現紅蓋子比紅瓶子少，學説“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組：蓋紫瓶子
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然後要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子，一一對應的操作，發現蓋子和紫色瓶子一樣多，學説“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師：“請大家觀察小雞和小蟲，看看每隻小雞都有小蟲吃了嗎？還剩小蟲嗎？剩下的小蟲怎麼辦？”
引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼：“再找一些小雞來吃蟲子”、“一隻小雞多吃一隻蟲”。
(2)師：“請大家觀察小狗和骨頭，看看每隻小狗都有骨頭吃嗎？”(有隻小狗沒有骨頭吃)“有隻小狗沒有骨頭吃，肚子好餓，怎麼辦呢”
引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。
幼：“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”
以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推，解決四個問題。
在活動過程中，對錶現好的幼兒予於獎品獎勵，激勵幼兒動腦筋想問題。
三、結束部分
收拾整理活動材料。
活動延伸：把學具投放在活動區角，幼兒可在自選活動中繼續進行一一對應的操作。
活動反思：
1、比較多、少、一樣多，是平時生活中經常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點設立事宜的目標，在目標設計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經過深思熟慮的。活動中教師設計有趣的農場情節吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動物餵食”的任務展開主動學習，特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設計符合小班幼兒的思維特點，用“直觀的連接”把一隻小雞和一條小蟲連接在一起，從動手操作中學習一一對應的概念。
4、數學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環節，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題，活動中採用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問題，孩子從自己的思維角度解決問題，很是精彩。這是一節生活的科學活動。
活動目標：
1、讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2、動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。
3、配套幼兒用書《數學》上冊。
活動過程：
1、遊戲《找朋友》
（1）教師出示實物，啟發幼兒説出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什麼？（發現實物之間的關係）請幼兒動手把它們一對一對地配好。
（2）啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2、遊戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼？讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
3、分組活動幼兒分成四組活動。
第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。
4、教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習
課後反思：
上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任説得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的'內涵。
可否通過不同的魔術來集中展示一個內涵，一種數學思想？這一神奇的魔術通過解剖使它不再神奇，從而激發學生的興趣？
似乎可以跳出來一點點了！
我明白了空姐為何自殺？因為她是局內人，她沒法走出她的圈地，而我們説她傻，那是因為我們都是局外人！
【活動目標】
1、樂意參與動手操作活動。
2、能將相關物體進行一一匹配，並説出理由。
3、初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。
4、樂於探索、交流與分享。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動重難點】
初步學會相關物體的重疊或並置匹配，感知一一對應的現象。
獲得一些有關對應的經驗。
【活動準備】
1、前期生活經驗準備：幼兒有春遊、捉迷藏、乘車的生活經驗。
2、教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾；分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂；骨頭、小魚、蘿蔔、小蟲的盤子。
3、自制火車教具。
【活動過程】
一、引出活動：聽聲音，猜客人
1、請小朋友仔細聽誰來了？找出它的圖片（小狗、小貓、小雞、小鴨）。
（回憶經驗，展開思路，激發興趣。）
2、小動物們要出遊需要準備什麼物品？提示語：還可以帶上什麼有用的東西呢？怎麼戴帽子呀？引導幼兒説出戴帽子。吃的東西：找食物
（一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關係。）
二、小動物旅行開始了——學習對應
1、我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什麼呀？（感知相關物體的匹配對應）
2、小動物們都喜歡吃什麼呀？盤子裏有什麼呀？（再次感知相關物體的匹配對應）
三、做遊戲，鞏固練習
1、捉迷藏。
小動物們要玩捉迷藏的遊戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子後面躲着誰呀？（感知顏色的對應）
2、(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎麼坐呢？1、2、3、4個座位。
（一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關係。）
（2）那誰坐前面誰坐後面呀？
（引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關係。説出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關係。）
四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶
課後反思
上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任説得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
活動目標
1、讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2、動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。
3、配套幼兒用書《數學》上冊。
活動過程
1、遊戲《找朋友》
（1）教師出示實物，啟發幼兒説出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什麼？（發現實物之間的關係）請幼兒動手把它們一對一對地配好。
（2）啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2、遊戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼？讓幼兒找到相應的食物卡片—一對應地擺在下方。
3、分組活動幼兒分成四組活動。
第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。
4、教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。
課後反思
上完後，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完後才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任説得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
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