【活動目的】
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
【活動準備】
1、樓梯、10層樓房5幢、1-10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學具：作業紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。
【活動過程】
一、遊戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2--10，下樓時倒數10、9-1，理解什麼是按順序數、什麼是倒數。
二、幼兒探索活動：
1、給樓房編上樓層號，後根據樓層號的數字住相應數量的小動物。
師重點引導幼兒比較小動物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關係。
2、給階梯圖排上相應的數字後練習按順序數、倒數
三、觀看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發現順着數時每一個數都比它後面的數少1，倒着數時每一個數都比它前面的數多1。
四、遊戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數數，後數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
教材分析：
這節課的課題是倒數的認識，是一節新授課，倒數的認識是北師大版六年制國小數學第十冊第三單元，分數除法的第一節內容，通過本節課的教學，要使學生掌握以下兩個知識點①理解倒數的意義②會較熟練地求一個數（0除外）的倒數。本節課的主要內容是怎樣求一個數的倒數，倒數的認識是一節概念教學課，它是在分數乘法計算的基礎上進行教學的，主要是為後面學習除法作準備的，因為一個數除以分數的計算方法是歸結為乘上這個分數的倒數，所以本節課的教學效果將會直接影響分數除法的教學進度、在教學中，必須打下堅實的基礎，為以後學習分數除法掃清障礙，提高學習效率。
學情分析：
學生能否熟練地求出一個數的倒數，將會直接影響分數除法的計算和分數四則混合運算效率的提高。因此根據學生特點和大綱的要求確定本節課的重點是理解和掌握求一個數（0除外）倒數的方法。只要學生掌握了方法，再加以適當的練習，求一個數（0除外）的倒數對學生來説已經是再簡單不過的事情了。對於倒數的意義來説，表面上看起簡單，即乘積是1的兩個數互為倒數。但學生在理解的時候往往把“互為”兩個字丟掉，例如5和，應該説成5和互為倒數而部分同學會説成5是倒數，也是倒數，要想使學生真正理解倒數的意義，必須抓住關鍵詞互為化抽象為形象，因此準確透徹地理解倒數的意義是本節課的難點。
教學目標：
1、知識目標
只有準確、理解了倒數的意義才能初步引導學生掌握求倒數的方法，學生才能逐步的會求一個數的倒數，為以後的學習打下基礎。因此，我確定了第一個目標，知識目標即：理解倒數的意義，掌握求一個數（0除外）倒數的方法。
2、能力目標
要使學生理解倒數的意義，發現求倒數的方法，學生就必須通過分析、比較抽象等思維過程。因此確定了第二個目標能力目標即：提高學生運用新知識解題的能力，培養學生分析、比較概括能力及創造性思維能力。
3、情感目標
興趣是最好的老師，只有讓學生對數學產生興趣，才會達到理想的教學效果，提高學生的知識水平）。因此制定第三個目標、情感目標即：選用恰當的教學手段和方法，培養學生學習數學的興趣。
教學重點、難點：
重點：發現倒數的特徵，理解倒數的意義
難點：求一個數的倒數的方法
教學過程：
一、創設情境，理解“互為”
師：當碰到好朋友時，美國人會熱情的擁抱，我們中國人一般會怎樣做呢？
生：握手
師：現在誰願意來前面和老師握握手，他就會成為老師最好的朋友。
師：握手是幾個人的事情呢？
生：兩個人。
師：通過今天的相處，我們都互相成了朋友。誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成了朋友”這句話的？
生：“互相成了朋友”就是説我們是老師的朋友，老師也是我們的朋友。
二、觀察比較，抽象概念。
師：同學們，前面我們學習了分數的乘法，今天老師給出一些乘法算式，比一比誰能最先發現這組算式的祕密。
（拿出課堂作業本幫助你）
2/3×3/22×1/2
8/11×11/81/10×10
7/9×9/77×1/7
6/5×5/61/5×5
（師巡視學生的情況，並對分數的格式加以指導）
學生思考後，彙報結果：
生1：兩個乘數的分子、分母位置顛倒
生2：每個算式乘積是1
師：現在老師有點疑問，2不是分數，它的分子和分母是什麼呢？
生：2可以寫成2/1，分子分母顛倒後，2/1×1/2=1
三、理解倒數的意義
師：觀察的真仔細，我們能不能給這樣的數取個名字呀？
生：倒數
師：對，這就是我們今天要研究的課題：倒數(板書)
師：再看這幾個算式，2×1/2=1，我們説：2是1/2的倒數，1/2是2的倒數
師：看這幾個算式，倒數是對幾個數來説的？
生：兩個數（師板書）
師：這兩個數的。乘積有什麼特點？
生：乘積是1（師板書）
師：再舉一個例子：2/3×3/2=1，我們説：2/3是3/2的倒數，3/2是2/3的倒數，2/3和3/2互為倒數（師板書：互為倒數）
師：怎麼理解“互為”呢？
生：相互的意思
生：就是對兩個數而言的
師：“互為”是對兩個數而説的，不能孤立地説誰是倒數，應該説誰是誰的倒數。
師：你能説説黑板上其他例子誰和誰互為倒數嗎？和你的同桌説一説
師：除了這幾個例子，能寫出其他乘積是1的算式嗎？
生：......
師：大家表現真好，老師也來説一個，3/5是倒數，對嗎？
生：不對
師：你幫老師改正吧
生1：應該説3/5是5/3的倒數
生2：......
四、研究求一個數的倒數的方法
師：我們已經瞭解了倒數，現在我們就幫這些數找一下他們的倒數朋友吧！（師讀生寫）
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把他們的倒數朋友寫在作業本上。（師巡視，找兩名學生板演）
師：這麼快，你們是怎樣找到這些數的倒數的？
生：分子分母交換位置（師板書找倒數的方法）
師：15是整數，怎麼辦？
生：15=15/1，分子分母交換位置，就是1/15
師：1呢？
生：1=1/1,所以1的倒數還是1（師板書）
師：0有倒數嗎？（出現2種答案，小組討論，師巡視）
師：討論完了，那0到底有沒有倒數呢？
生：沒有
師：理由呢？
生：0不能做分母，0乘任何數都得0（師板書）
師：找一個數(0除外)的倒數的方法，就是分子和分母交換位置(板書)
五、總結收穫、鞏固練習
師：大家會找倒數，現在請你做主考官，你説一個數，找一個同學説它的倒數
生：......
師：大家掌握這麼好，總結一下學的知識吧。
生：......
師：想不想再挑戰一下
生：沒問題
師：好，那就帶着這份自信認真完成，做完國小數學課本第24頁“練一練”
六、拓展、提高（由於練習時間長，這個環節課後做了補充）
師：老師這有2個疑問，能不能幫助老師呀？幫老師求他們的倒數，老師出示小數和帶分數
生：......
活動目標：
1、知識目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發現10以內數的排列順序，知道什麼事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關係，瞭解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
學習理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：
感受序列之間的可逆性和傳遞性。
活動準備：
1、教具：教學掛圖《松鼠採松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數字卡，投影儀、電視機。
2、學具 ：1-10的點卡和數卡每人一套。
活動過程：
一、組織教學
遊戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力並鞏固舊知）
1、拍手次數與説的數相同。如：我説X，幼兒：我拍x。（拍手X下）
2、拍手次數比説的數多1。如：我説5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）
3、拍手次數比説的數少1。如：我説5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4 下）
二、激趣導入，引發幼兒興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來一個小夥伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去幹什麼啊？(手提籃子上山採松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那裏有多少級台階啊？（10級）
三、活動：我來採松果
（學習順數，倒數的方法）
1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去採松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給台階都標上號碼，踩着這些數字上山，回來的時候又踩着數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎？
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的台階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個台階。）
2、走到了山上，按原路返回要怎麼走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
3、提問：小朋友們發現回來的數字和去時有什麼不同的啊？（啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，後面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，後面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關係。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，後一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動手操作：送小動物回家
1、出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家裏玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以後就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔着一段距離，剛好有10個台階，這樣大家還可以上上下下鍛鍊身體呢。
（1） 教師示範用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個台階的地方。在那裏建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個台階，小白兔家到小鹿家又有10個台階，小鹿家到小豬家也有10 個台階。（使幼兒進一步掌握倒數的方法。）
2、第二次嘗試：真假"房子"
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什麼辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把裏面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小朋友有什麼好辦法？(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3、動手操作
將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展
生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發射、倒計時。 通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
活動延伸：
遊戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數 1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什麼是按順序數、什麼是倒數。
設計説明
本節課主要採用自主探究與小組合作的形式進行教學。這樣教學不僅可以讓學生體驗到創造的過程，也可以增強學生的合作意識。本節課的教學設計主要體現以下兩個方面：
1．創設情境，激發興趣。
本節課從對聯導入，使學生髮現對聯的妙趣所在，激發學生探索數學奧祕的興趣，為學習倒數的意義作鋪墊，同時也為寬鬆的課堂氛圍打下一個良好的基礎。
2．注重學生的思維推進，有效地實現概念的自我建構。
在教學倒數的概念時，教師適時地拋出問題：在這個概念中你覺得哪個詞比較關鍵？引導學生的思維逐步推進，順利地解決了“乘積為1”“兩個數”“互為倒數”這三者的關係，培養了學生初步的邏輯思維能力；然後通過探究0和1的倒數問題，使學生對倒數的概念完成真正意義上的自我建構。
課前準備
教師準備
PPT課件教學過程
⊙創設情境，引入新課
1．故事激趣。
乾隆皇帝很喜歡旅遊。有一次，他來到“天然居”大酒樓吃飯，看到這裏環境非常好，像來到了天上仙境一般，於是寫了一副非常有趣的對聯“客上天然居，居然天上客”。
這副對聯有趣在哪裏呢？
(這副對聯無論順讀、倒讀皆能成聯，貼切而不混亂，從而產生了引人注目的效果，成為了千古佳聯)
2．引入新課。
其實，在數學裏兩個數之間也有這樣有趣的關係，今天我們就來學習有這樣關係的兩個數。(板書：倒數)
設計意圖：用故事中的對聯導入，讓學生在寬鬆、活躍的氛圍裏，產生對新知的求知慾。
⊙合作交流，探究新知
1．理解倒數的意義。
(1)觀察算式，通過計算髮現規律。
師：請看大屏幕(課件出示教材31頁第一部分內容)，先計算，再觀察這些算式，同桌互相説一説有什麼發現。
(發現：每個算式的積都是1；兩個乘數的分子、分母互相顛倒。教師説明像這樣的兩個數互為倒數)
(2)初步理解倒數的意義。
師：你能根據自己的理解説一説什麼是倒數嗎？
引導學生歸納倒數的意義：乘積為1的兩個數互為倒數。(板書)
教師強調：倒數是對兩個數來説的，它們是相互依存的，不能單獨存在。必須説一個數是另一個數的倒數，不能孤立地説某一個數是倒數。
例如：×＝1，所以和互為倒數，也可以説是的倒數或的倒數是，但不能説是倒數或是倒數。
師：像這樣互為倒數的兩個數你能再説出幾組嗎？(指名回答)
師：剛才我們學習了倒數的意義，你覺得哪些詞比較關鍵？
(乘積為1；兩個數；互為)
2．結合實際探索，深入理解倒數的意義。
(1)引導學生回憶長方形的面積公式。
(長方形的面積＝長×寬)
(2)(課件出示教材31頁的表格)觀察表格中給出的長方形的長和寬的數值，它們有什麼特點？
(長方形的長和寬的數值互為倒數)
(3)利用長方形的面積公式進行計算，並説説你的發現。
(學生結合給出的數值進行計算，發現互為倒數的兩個數的乘積為1)
設計意圖：通過觀察比較，教師明確指出倒數的意義，並使學生通過具體的例子，初步感受倒數是對兩個數來説的，不能孤立地説某一個數是倒數。同時藉助計算長方形的面積，使學生進一步感知倒數的意義。
3．探究求一個數的倒數的方法。
(1)一個分數的倒數的求法。
提問：的倒數是多少？怎麼求？
學生交流彙報，教師根據學生的彙報進行展示：
把的分子、分母交換位置，的倒數就是。
(2)一個整數的倒數的求法。
(課件出示教材31頁第三部分內容)提問：每個長方形的面積都是1，也就是説，每個長方形的長和寬的數值是什麼關係？(長方形的長和寬的數值互為倒數)
提問：2的倒數是多少？2可以看成分母是幾的分數？
學生小組內討論、交流，全班彙報。
活動目標
1、引導幼兒學會1——10的倒數。
2、在遊戲的過程中，感知順數和倒數的規律。
3、使幼兒在遊戲中能積極主動的學習，並感受集體活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
理解1——10之間順數與倒數的規律
活動準備
1、1——10數字卡片兩套，方向箭頭兩個
2、磁鐵圓點若干，小動物玩具十個
3、小汽車兩輛（顏色不同）
4、音樂：《郊遊》
活動過程
一、開始部分
教師以談話的方式導入，請小朋友們去郊遊為主題，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動的興趣。
二、基本部分
（一）引導幼兒以報數的方法，初步感知順數的規律，按從小到大的順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。
（二）接着導入到倒數的認識
教師引導幼兒感知，由於方位的變化，數順序也會發生變化，從大數到小數排列，後一個數比前一個數少1，那麼這樣排列的一排數就叫做倒數了。
（三）鞏固部分
1、教師以驚訝的神情導入這些小動物有的胸前有數字，但個別是沒有的，請小朋友們幫它們按規律排好隊。
2、請小朋友們與小動物玩遊戲，以遊戲的方式，引導幼兒可以從任意數起的順數和倒練習。
3、教師以郊遊的方法導入小汽車，引導幼兒根據對汽車不同的顏色進行觀察，並且感知由於方位的變化，數的順序也會發生變化，指導幼兒參與體驗，鞏固感知順數和倒數。
4、指導幼兒參與手指遊戲，再次進行對順數與倒數的練習。
三、結束部分
引導幼兒回憶生活中哪裏有順數和倒數，以豐富幼兒的生活經驗。
四、活動延伸
請幼兒回家與小夥伴或爸爸、媽媽共同尋找順數和倒數，下一節讓我們大家共同分享。
教學反思
活動結束後，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以説明孩子們已經有了探究的興趣，那麼我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
活動目標：
1、初步學習從10以內任意數開始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動，鍛鍊思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、PPT課件包括：旅遊車，號牌為12345;紅綠燈倒計時10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區圖片；開汽車音樂。
2、實物教具：分別標有1～10數字的紅色和黑色車票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
3、操作學具材料：設計車牌號
活動過程：
一、以遊戲直接導入，引起幼兒活動興趣
師：今天，老師帶你們去遊樂城玩，高興嗎？
二、觀察車牌號、車票，感知、學習順數
師：這是我們要乘坐的旅遊車，車牌號是多少？
師：坐車要憑票，老師早就準備好了車票，我們來看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車票，引導幼兒觀察和數數。
小結：剛才我們是從小的數開始數，後面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車票，引導幼兒觀察和數數。提問：這種從小到大的數數方法叫什麼？(順數)
幼兒上車，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學習倒數
幼兒隨着開汽車的音樂模仿開汽車。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什麼燈亮？紅燈亮了能過去嗎？我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時，一起來看看、數數(引導幼兒觀察並數數10～1)。
小結：剛才我們從大的數開始數，後面的數都比前面的數少1，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨着開汽車的音樂繼續模仿開汽車)。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個紅綠燈，是什麼燈亮？能過去嗎？還要等多久？我們一起來倒數(引導幼兒觀察並數數10～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩遊樂城，進一步練習順數和倒數
(一)乘電梯上樓，練習1～10順數
師：遊樂城到了，先上10樓的遊樂城玩吧！怎樣才能更快上到10樓呢？
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時，引導幼兒觀察電梯的樓層顯示，並數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍！
(二)在走走、跳跳、鑽鑽、爬爬中，幼兒練習從任意數開始順數或倒數
1、引導幼兒完整地觀察場地，練習順數和倒數。
師：遊樂城有這麼多好玩的，都編了號碼，看！這是山洞。上面的號碼是多少？(1～10)這是跳圈，號碼是多少？(10～1)這是……
2、幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們！你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦！玩的時候看看你從哪個數開始，經過了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧！
3、交流玩法。
師：遊樂城休息時間到了，請小朋友到休息區休息一會兒。
師：玩得開心嗎？剛才你玩了什麼？從哪個數開始的？經過了哪些數？
4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數開始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個數開始玩？你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從任意數開始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數。
(1)播放課件：告訴大家一個好消息，今天是遊樂城10週年慶典，6樓正在進行“有獎問答”活動，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有“有獎問答”活動呢！我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
(2)擴展經驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，“有獎問答”就要開始了。
提問：生活中什麼時候要用到順數或倒數？
幼兒先討論再回答，教師引導幼兒思考。回答對了可以得到一份獎品。
提問：生活中還有什麼時候要用到順數或倒數，回家後和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車牌號，迸一步練習從10以內任意數開始的順數或倒數
師：這裏有2輛車，都沒有車牌號，要請小朋友來幫忙設計車牌號，號碼必須是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什麼號碼？自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發放操作材料，幼兒設計車牌號
(二)請幼兒將自己設計的車牌號説給同伴聽
(三)結束活動
師：車牌號設計好了，我們一起開車回家嘍。
幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室。
活動反思：
活動結束後，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以説明孩子們已經有了探究的興趣，那麼我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
小百科：倒數是一個數學學科術語，拼音是dàoshù。是指數學上設一個數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數，分子和分母相倒並且兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。
活動目標：
1、認知上：學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2、能力上：在遊戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悦的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
活動重點：
理解順數與倒數的內在規律。
活動難點：
學習倒數、倒接數
活動準備：
一、1-10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
二、青蛙10個，荷葉若干個
三、相同火車頭圖片2個(區別：車牌號不同)
四、高樓模型1棟、1-10粘貼數字1套
五、《開火車》音樂
活動過程：
一、開始部分：
(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悦心情。
(二)教師以談話的方式，導入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
(三)教師與幼兒共同遊戲進行知識鋪墊。
1、通過拍手遊戲感知數量之間多1與少1的關係。
2、數字感知多1與少1的關係：如：比2多1的數是幾？比9少1的數是幾？
二、基本部分：
(一)教師通過引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，並進行小結：我們把按從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，後一個數比前一個數少1，這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由於方位的變化，數的`順序也會發生變化。
(三)複習鞏固：
1、教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，並啟發幼兒進行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導入小火車，引導幼兒對車牌號碼變換方向進行觀察，再次感知由於方位的變化，數的順序也會發生變化，並引導幼兒根據車牌號的排列規律結合報數乘坐火車，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓？
5、教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與遊戲，再次進行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來數數，123，接着數------”(456)，“拍拍手，來數數，987，接着數------”(654)。
三、結束部分：
拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。
四、活動延伸：
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閲資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下週一大家共同分享。
活動目標：
1、讓幼兒掌握從1數到10，從10數到1的順數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序順數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、發展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。
活動重點：
讓幼兒掌握從10數到1的倒着數的方法，進一步掌握數的排列順序。
活動難點：
讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒着數逐個少1。
活動準備：
小老鼠爬樓梯課件、1—10的數字卡(5組)、磁性教具。
活動過程：
一、集體活動，熟悉10以內數的順數。
小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家帶來了一個關於小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽？在一個星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。
1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時順數1—10。
卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起遊戲，小朋友想不想知道他們玩什麼遊戲了嗎？老師告訴你們，他們玩的是拍手遊戲，我們也一起來玩玩這個遊戲。
2、遊戲“拍手”。(鞏固順數)
遊戲玩法：拍手的次數比説的多1.如：我説5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。
小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手遊戲，感覺沒意思了，於是又想出一個更有趣的遊戲，小朋友願不願意和他們一起玩這個遊戲呢？
3、遊戲“找朋友”。(引出倒着數)
遊戲玩法：教師出示數卡：
(1)比數卡上數字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了。”
(2)比數卡上數字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。
玩了這麼久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數字寶寶排排順序，我們也來試着排一排。(温馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)
二、幼兒操作練習。
以組為單位，引導幼兒自由排序，教師巡迴指導、講評(保留任意一組操作結果)。
然後再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數、倒數)
三、建立倒數概念。
後一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。
後一個數比前一個數少1，這樣排列的一排數叫倒數。
引導幼兒練習幾次順數和倒數。
卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個遊戲，叫”數字接龍”，誰想參加遊戲，請舉手。
活動結束：數字接龍。
1、教師任意指一個數，幼兒接着順數(到10為止)。
2、教師任意指一個數，幼兒接着倒數(到1為止)。
小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了説再見哦！
出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯，小朋友説出一個數字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)，“再見……”
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