教學目標：
1、使學生掌握三位數（末尾有0的）乘一位數乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
教學重點：掌握三位數（末尾有0的）乘一位數乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結：一個因數末尾有0的乘法題，可以用多位數中0前面的數乘一位數，再看多位數末尾有幾個0，就在乘得的積的後面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
《設計意圖：通過複習整十、整百、整千數乘一位數的口算，為學生在例題的'學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導入新課：談談讀書有什麼好處？
2、教學例7
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算？
3)估算一下結果
4)用豎式計算，自己試一試
5)學生板演，對比優化方法。
《設計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然後讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）
2、補充練習：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
《設計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習，所以就補充了練習2》
四、課堂總結：今天我們學習了什麼內容？
《設計意圖：回顧板書，説説體會與收穫，加深對本節課內容的理解與掌握。》
五、作業佈置5、課本86頁的“做一做”
板書設計：
一個因數末尾有0的乘法
一位數的書寫位置：這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊；
積末尾0的個數：多位數末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個
教材分析：
本節課的內容是九年義務教育六年制國小三年級上冊數學86至87頁的例題，試一試，這部分內容是學生在學習了“因數中間有0的乘法”之後學生接觸的新知識，為後面學習打下基礎。培養學生應用意識和能力，經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習，讓學生在討論交流中探索新知。
教學目標：
1、使學生掌握三位數（末尾有0的）乘一位數乘法的計算方法，能正確地進行計算。
2、培養學生的遷移類推能力。
3、培養學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學生評價與反思，體驗解決困惑成功喜悦。
教學重點：
掌握三位數（末尾有0的）乘一位數乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結：一個因數末尾有0的乘法題，可以用多位數中0前面的數乘一位數，再看多位數末尾有幾個0，就在乘得的積的後面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5= 603×4=
《設計意圖：通過複習整十、整百、整千數乘一位數的口算，為學生在例題的學習中，能靈活地運用遷移的方法，筆算一個因數末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導入新課 ：談談讀書有什麼好處？
2、教學例7
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算？
3)估算一下結果
4)用豎式計算，自己試一試
5)學生板演，對比優化方法。
《設計意圖：談讀書的好處既可以對學生進行思想教育，又很好的過度到例題的教學。然後讓學生找出條件、問題嘗試解決問題，體現學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。（要求用豎式計算）
2、補充練習：算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
《設計意圖：分層練習，分散難點。通過不同的練習，強化學生對《一個因數末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數乘一位數的練習，所以就補充了練習2》
四、課堂總結：今天我們學習了什麼內容？
《設計意圖：回顧板書，説説體會與收穫，加深對本節課內容的理解與掌握。》
五、作業佈置5、課本86頁的“做一做”
板書設計：
一個因數末尾有0的乘法
一位數的書寫位置：這個一位數應該與多位數0前面的那個數字對齊；
積末尾0的個數：多位數末尾有幾個0，就在積得末尾添上幾個
教學內容：
教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。
教學目標：
1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。
2、培養學生觀察和思維能力。
教學過程：
一、複習（略）
二、探討交流
1、學生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什麼地方？
⑵、在小組裏説説自己觀察到的內容。
2、教學p26中的例2。
師：這道題應該怎樣算？你有什麼新的發現？
⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。
書店有許多書，連環畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？
⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環畫嗎？
⑶、學生獨立完成，把自己的算法説給同組的同學聽。
⑷、各組代表彙報本組的各種算法，並説説本組的新發現。
⑸、教師將小組的彙報板演到黑板上。
18*3＝54（本）
答：王老師一共買了54本。
三、做一做
學生在練習上完成做一做的三題，教師巡視瞭解情況。
四、鞏固練習
1、練習十七題第1題，學生獨立完成後，同桌互相檢查。
2、練習十七題第2題，學生獨立完成後，同桌説説為什麼用乘法計算。
3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成後，小組交流，説説你是怎樣想的，又是怎樣做的。
五、全課小結。
1、這節課你學到了什麼？你還有什麼想説的。
2、教師小結（略）
教學反思：
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