《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首簡短的詩歌，通過記敍“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現了當代少年兒童關愛他人的好思想、好行為，褒揚了中華民族的傳統美德。
詩歌的內容淺顯易懂，不需要太多的講解，我把重點放在了讀和感悟上，讓學生通過各種形式的讀悟出應懂得的道理。在感悟的過程中為他們設計了不同的問題，以此來加深學生對內容的理解。
如在讀第四小節時，我提出了下面的問題：蟈蟈代替小朋友來陪伴盲婆婆，聽着蟈蟈歡快的歌聲，婆婆會是什麼樣的心情？
學生回答的五花八門，其中不乏讓我驚歎的話語。
有的説：婆婆不會覺得孤單了。
有的説：婆婆想，原來不是隻有我一個人，還有許多人關心我！
有的説：這麼多人愛我，生活是美好的。
説的的是楊然：聽着蟈蟈的歌聲，想着大家對自己的愛，婆婆的眼前一片光明。
能説出這樣的答案，也就體會到幫助別人是一件快樂的事兒，感悟課文的目標自然而然的就達到了。
課堂中覺得遺憾的是有些學生髮言比較少，還需要多多鼓勵他們，勇敢發言，大膽表達自己的想法，加強他們的思維能力和表達能力。
樂呵呵地提回了
一隻綠色的蟈蟈，
喜滋滋地送給了
鄰居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，
這是一隻會唱歌的蟈蟈。
在我上學的時候，
就讓它替我給您唱歌。
歌聲會領您走進山野，
看到小溪流淌的清波。
歌聲會把您帶回童年，
想起往日難忘的歡樂。
婆婆，婆婆，
這是一隻會唱歌的蟈蟈。
您聽，它唱得多好，
咯咯，咯咯，咯咯……
教學要求：
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。
教學重點：學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
教學難點：理解課文內容，激發學生關心、幫助他人。
教具準備：投影片、詞卡、小黑板。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字“盲”，學生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導。
1、藉助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節意思，對照課文，在括號裏填上序號。
（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆説明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結。
四、指導寫生字。
1、分析字形。“野”裏字旁。“替”上下結構。教師範寫。“喜”教師邊示範邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領巾的小朋友在做什麼？他的表情怎麼樣？他拿什麼？
（3）小結圖意。
2、分小節學習。
第一小節：
（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節説了什麼？他為什麼這樣高興？他為什麼要關心盲婆婆？
（3）小結。
（4）齊讀第一小節。
第二小節：
（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節有幾句話？第一句説了什麼？（學生答）
（3）第二句説了什麼？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什麼意思？“紅領巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
（4）小結。
（5）齊讀第二小節。
第三小節：
（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）
（2）這一節有幾句話？第一句説了什麼？這句中的“歌聲”指什麼？“歌聲會領你走進田野”是什麼意思？明明知道盲婆婆看不見，為什麼要説她會看到小溪的清波呢？
（3）第二句説了什麼？句中的“往日”指的是什麼時間？這句話是什麼意思？
（4）出示投影片：《盲婆婆在田野裏》。盲婆婆艘手裏拿着什麼？她的神情怎麼樣？她為什麼這樣開心？她在什麼地方？有哪些景象？
（5）小結。
（6）齊讀第三小節。
第四小節：
（1）指名讀。
（2）按以上學習方法學習這小節。
（3）學生自學。
（4）檢查自學效果。指名説這節寫了什麼？
（5）指名有感情地朗讀這節。
（6）小結。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘（）你（）鄰（）古（）
盲（）您（）郊（）居（）
2、擴詞。
野——（）（）（）（）
喜——（）（）（）（）
童——（）（）（）（）
居——（）（）（）（）
忘——（）（）（）（）
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