《網上交友新時空》教案
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀目標：培養既不迴避也不沉溺於網絡交往，恰當運用網絡進行交往的意識；樹立安全防範意識和以禮待人的意識。
2、能力目標：培養樂於交往、善於交往的能力，提高辨別覺察能力，掌握在網絡交往中遵守道德、踐行法律的能力。
3、知識目標：瞭解網絡交往的特點，知道網絡交往要遵守道德，懂得在網絡交往中學會自我保護。
【教學重難點】
1、教學重點：如何正確進行網絡交友
2、教學難點：如何正確進行網絡交友
【教學過程】
一、[導入新課]
談話導入：同學們，朋友的種類有哪些呢？（摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交。.。.。.） 交情深厚的朋友叫摯友。 無話不談的朋友叫密友。
經常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅遊的朋友叫驢友。
還有一種朋友大家一定也很熟悉了，那就是---網友。網絡和大家的生活聯繫的越來越緊密了，網絡帶給我們許許多多的便利，網絡交友也有着很多的好處的。（出示片2）
二、講授新課
1、網絡確實幫助了我們瞭解世界，也讓我們對於知識的獲得有了新的途徑。（出示片3）桌面上跳出來一個對話框，這個朋友你瞭解他嗎？
你知道他的真實名字嗎？
你能確定他就是你眼中的那個英俊瀟灑的大哥哥嗎？ 是呀，你不能。
2、師小結：雖然網絡可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但網絡提供的畢竟是一個虛幻的世界，進入聊天室的人多而且雜，我們很難辨明好壞是非。所以就出現了發生在社會上的種種惡性事件。（出示片4）
文中的皮皮也是受了網友“小江湖”的騙被“小江湖”綁架並詐騙，幸運的是被警方偵破案件，脱離了險境。這樣的受騙案例不勝枚舉，所以同學們在交友時一定要擦亮雙眼，明辨是非，今天老師就交給大家幾條祕訣。（出示片5）
三、實戰演習
下面老師有幾道題要考考大家，一定要運用好自己的小訣竅啊！（出示片6、7) 同學們準確得運用了學到的方法，同學們很會學以致用，（出示片8）現在四把扇子後面有四道難題，不知道同學們是否能順利解決呢？老師來揭開謎團。.。.。.（出示片9）
可以選擇的啊 四．拓展提升
通過今天的學習，同學們已經有了很高的網絡安全意識，今天我們就立下承諾規範自己的網絡行為。（出示片10）今天的承諾書你準備放在哪裏呢？好非常有警示作用。
現在請同學們全體起立，在鮮紅的隊旗下宣誓。.。.。 網絡是把雙刃劍，只要大家可以運用好，老師和家長是非常支持大家上網的，今天老師還有介紹給大家一些好的網站，歡迎大家登陸哦！
《網上交友新時空》説課稿
説教材
本課是新教材七年級第二單元第五課的第二框題，第二單元《友誼的天空》是在第一單元學生適應新學校新學習的基礎上，指導學生學生交往，是國中生活逐步展開後學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。第二單元包括第四課《友誼與成長同行》和第五課《交友的智慧》，本課是在第一框題學會現實中交友的智慧後，指導學生掌握網上交友的相關知識。
本課的設計依據是《課程標準》“學會交往、與人為善”和《中國學生髮展核心素養（徵求意見稿）》中的“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關係”，設計基礎是學生對網上交往的認識和經歷，以及現實中交友的智慧。
説教學目標和重難點 本課的情感、態度與價值觀目標是培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立淨化網絡環境的責任意；強化規則意識；能力目標是能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防範意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友；知識目標：瞭解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。 本課的重點是網絡交往的特點；難點是慎重結交網友。
説教法
立足學情，通過PPT展示問題情境，進行思考和小組合作學習、探究質疑、教師提升，達成學習目標。
説教學過程
本課的設計主要有4大板塊：板塊一是以説網上交友的那些事”開始，希望將學生的個體網上交友經歷作為學習起點；板塊二是“辨網絡交友的利弊“，通過“小董檔案”“小董困惑一”的材料等分析探究，讓學生明確網絡網絡交友的特點；板塊三“議網上朋友見還是不見”，通過“小董的困惑二”材料探究，讓學生明確網上交友要注意的問題，增長網上交友的智慧，並引導學生不要沉迷網絡交友。板塊四“追：我的網絡夢”結束讓學生明白互聯網不僅是學習、娛樂的平台，更是幫助我們實現人生夢想的大舞台。希望他們能樹立遠大理想，為把我國堅持網絡強國做出貢獻。
第二框
網上交友新時空
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立淨化網絡環境的責任意；強化規則意識。
能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防範意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。
知識目標：瞭解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。 【重點難點】
重點：網絡交往的特點。 難點：慎重結交網友。
【教學方法】情境教學法、彙報交流法、閲讀法。 【學習方式】探究合作、小組討論。
一、複習鞏固
1、如何建立友誼？ 2如何維護友誼？
二、情景導入
假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎麼做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網友傾訴，今天我們就談談關於網絡交友的問題。導入新課。
三、講授新課 【活動一：經驗交流】
學生分別説説自己上網所做的事情。 教師板書，可以分類。
共同小結：在這裏，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悦與痛苦、親密與疏離…… 【活動二：情境分析】
1、教材P55上
探究與分享
吳凡為什麼會有兩個不同的檔案？
答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。
師問：這體現網絡教育具有什麼特點？ 虛擬、平等、自主等特點。
感受網絡的好處：互聯網好像無所不能，我們可以蒐集學習資料、查找信息、交往……它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開闢了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的夥伴，拓展交往圈。
2、教材P55下面探究與分享。
思考：（1）網絡讓人與人之間的關係更接近嗎？（2）吳凡的網友消失的原因可能有哪些？（3）網上的交往可以當真嗎？
答案提示：（1）網絡並不一定讓人與人之間的關係更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴着面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。（2）原因很多，可能有不願與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什麼事情，或者網友換號了；等等。（3）不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出於自我保護的需要，我們儘可能不要當真。 【活動三：案例交流】
（1）學生彙報蒐集到的網絡上交友上當受騙的案例。 （2）學生分析原因。
（3）感悟提升：我們應該怎樣注意網絡交友。
小結：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇。懂得互聯網只是一個工具，關鍵在於怎麼使用。
【活動四：網絡聊天】 教材P56上
探究與分享。
思考：（1）你會把自己的照片放到網上嗎？（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請説説你的理由。 答案提示：（1）據實回答，會或不會。（2）對於“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對於一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。 【活動五：討論交流】 教材P56下
探究與分享。
（1）你如何看待這些回帖？（2）你的建議是什麼？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？ 答案提示：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關於和網友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網友的見面請求。（3）略。 【活動六：填寫表格】
填寫教材P57下
探究與分享的表格 思考：網絡交往與現實交往有什麼不同？
答案提示：網絡交往和現實交往相比，有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利於無所顧忌的溝通，比較放鬆，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。
四、收穫感悟
五、總結希望
六、當堂檢測
1、隨着歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在於（
） A.網絡交往豐富了人們的人生經驗
B.網絡交往改變了人們以往的交往方式 C.網絡交往有利也有弊
D.網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
2、網絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網絡上的交往具有________特點（
） A.虛擬 B.平等 C.自主 D.真實
3．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是（
） A.網絡交往利大於弊，我們可以無節制地上網 B.網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責 C.只有在網絡交往中才能發揮自己的特長 D.在網絡交往中要提高自己的安全防範意識
4、網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平台。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？
答案提示：
1、ABD
2、ABC
3、D4、這種説法是錯誤的。①網絡交往確實有很多好處，網絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的夥伴；②但是，網絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網絡生活多麼精彩，我們不可能只停留在這裏。我們要學會現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。
七、探究作業
1、列舉老師關心、愛護你的事()例。
2、蒐集孔子、陶行知的事蹟。
3、你喜歡什麼樣的老師？
4、蒐集讚美老師的詩句、歌曲、名言。
網上交友新時空
濉溪縣城關中心學校
張慄
學習目標
情感、態度與價值觀目標：慎重對待虛擬世界中的交友，不沉迷於虛擬世界；樹立淨化網絡環境的責任意識和規則意識。
能力目標：能夠辯證認識網上交友帶來的影響，學會運用互聯網結交朋友。知識目標：瞭解網絡交友的特點以及帶來的影響，知道如何慎重結交網友。
重點難點
重點：慎重結交網友。
難點：網絡交友的特點。
學習過程：
一、情景導入 生成問題
展示圖片，這些圖片標誌着什麼？
互聯網時代，網絡在我們的生活中發揮着越來越重要的作用。在我們瞭解友誼的特質、澄清交友的困惑、掌握交友的方法後，今天讓我們打開網絡交友新時空，聊一聊網上交友的那些事。
二、合作學習
生成能力
知識模塊一 在網絡中交往
説：網上交友的那些事
通過採訪等方式，引導學生反思自己的網絡交友經歷，明確：互聯網為我們交友提供了一個新的交友平台，我們每個人都在網上有自己的喜怒哀樂。
情境一：小董在現實中和網上為什麼會如此不同？（屏幕展示文字、錄音）通過分析小董同學在網上和現實生活中的不同表現原因，明確網上交友特點：網上交往具有虛擬、平等、自主等特點。它超越時空限制，開闢了人際交往的新通道，拓展了我們的交往範圍。
情境二：小董的交友困惑一（屏幕展示文字、錄音）
1、他為什麼會突然消失呢？
2、網上的交往真的不能當真嗎？
學生討論後明確： 互聯網開啟了通往世界的又一窗口，但由於它的虛擬性，有時它也關閉了與他人溝通的心靈之門。
辨：網上交友----有利還是有弊？ 通過探究分析，各小組總結明確：網絡交友具有兩面性，既有積極影響，也有消極影響。要用其所長、避其所短，享受健康文明的網絡交友新時空。
知識模塊二
慎重結交網友
情境三：小董網上交友困惑之二（屏幕展示材料、圖片）
1、在貼吧、論壇中發帖或在QQ羣中，我們可以愛發什麼發什麼嗎？
2、學姐要約我週末去遊南湖？你們説我是去還是不去呢？ 議：網上朋友----見還是不見？
通過探究討論明確：網上交友需要注意的問題，1、網上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。
2、虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有自我保護意識，不輕易泄露個人資料；不隨便答應網友的要求；
3、遇到問題時，要學會求助；
4、將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重等等。
拓展延伸：你在網上交友方面還有哪些困惑？準備如何解決呢？ 思考：通過今天的學習，你認為是網上交友好還是現實交友好？ 明確：網上交往可以滿足我們的一些心理需求，但虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。我們要學會在現實中與同伴交往，增加真實而貼切的感受，為友誼奠定可靠的基礎。
課堂提升
追：我的網絡夢（展示圖片）
讓學生明白互聯網不僅是學習、娛樂、交友的平台，更是幫助我們實現人生夢想的大舞台。希望他們能樹立遠大理想，為建設網絡強國做出貢獻。
《網上交友新時空》教案
知識目標 1.懂得網絡交友有利有弊，網絡交友需謹慎。2.懂得僅通過網絡溝通了解他人，由於溝通信息不足或不準確，容易上當受騙。
能力目標
1、培養樂於交友、善於交友的能力，善於辨別是非。2.理智地進行網絡交友，學會自我保護。
情感、態度與價值觀目標
1、培養既不迴避也不沉溺於網絡交往，恰當運用 網絡進行交往的意識。2.樹立安全防範意識和以禮待人的意識。
一
設疑導入。
教師：同學們都有好朋友吧？你們都瞭解他們嗎？誰能介紹一下自己的朋友？ 那麼你們瞭解老師嗎？（學生談談自己對老師的瞭解）
教師小結:從同學們的發言中可以看出，我們對自己的朋友都有一定的瞭解，今天老師給同學們介紹一位新朋友，只是他（她）不能到我們教室來，只能從網上和 他（她)交流。教師板書：網上交友新時空。
二、自主探究，信息搜索 1.多媒體呈現自學提綱：(1)網絡的功能有哪些？
（2）網絡交往有什麼特點？會給我們帶來怎樣的影響？(3)網絡，虛擬的世界，能滿足我們真實的情感需求嗎？(4)如何做到理性結交網友？ 2.教師指導學生瀏覽教材內容。
3、檢查學生的導讀情況，並進行糾偏。學生回答：
（1）我們在網上可以學習、工作、娛樂，也可以在這個虛擬的時空中交友；在網 絡，我們可以書寫自己的交往故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悦與痛苦、親 密與疏離„„
（2）網絡交往具有虛擬、平等、自主等特點。網絡交往能使我們自由地宣泄內 心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的人際交往圈，讓我 們尋找到志趣相投的夥伴。
（3）網絡，虛擬的世界，不能滿足我們真實的情感需求。因為我們可以發送一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑；我們期待持久的友情，但遇 到考驗時，又常常點擊鼠標讓自己一直“下線”；我們期待對方的真誠，但常常 又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會”„„所以説，它不能滿足我們真實 的情感需求。
（4）網上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇；網絡交友，要有一定自我保護意識；將網上的朋友轉化為現實中的朋友，還需要我們慎重。
/ 3
三、全員互動，交流共享
活動1:“探究與分享”（教材P55上）。1.多媒體呈現情境素材。
2、學生分組針對情境中的問題展開探究。吳凡為什麼會有兩個不同的檔案？ 3.小組代表交流探究結果。4.師生共同歸納：
正是因為網絡中的交流具有虛擬的特點，所以使得我們無法瞭解對方真實的情況，吳凡也許是出於自身交友的不同需要，因而他會有兩個不同的檔案。活動2:“探究與分享”（教材P55下）。1.多媒體呈現情境素材：
有個特別談得來的網友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎麼也聯繫不上。究竟發 生了什麼呢？吳凡既疑惑又失落。有的網友告訴他，網上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。
2、學生分組針對情境中的問題展開探究。(1)互聯網讓人與人之間的關係更接近嗎？(2)吳凡的網友消失的原因可能有哪些？(3)網上的交往可以當真嗎？ 3.小組代表交流探究結果。4.師生共同歸納：
（1）不一定。如果是熟悉的、真誠的朋友，網絡可能會使彼此之間的關係更加親近、友好；如果是陌生的網友，要使彼此之間的關係更加親密，可能就很難了，由於是在虛擬的空間，我們無法知道對方的真實信息，不瞭解對方，所以我們很有可能成為被對方利用的工具、成為被欺詐的目標。
（2）吳凡網友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、尋找新的網友了„„(3)從吳凡結交網友的情況告訴我們，網上交往不可以當真，因為這是在虛擬 的世界裏發生的事情。
活動3:辯論台——教材P56“探究與分享”。1.針對“探究與分享”中的材料展開辯論。2.分小組合作、探究以下問題：(1)你會把自己的照片放到網上嗎？
（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請説説你的理由。(3)你如何看待小梅的回帖。3.師生共同歸納：
虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識，對陌生人的邀請，不輕易接受。將“線上朋友”轉為“線下朋友”，需要慎重，除了考慮安全因素外，還需要面對許多其他問題：我們對線上朋友的真正瞭解有多少，如果 與自己的想象有差距怎麼辦；等等。活動4:“探究與分享”（教材PS7)。
1、要求學生結合自身實際，課後完成表格內容。
/ 3
2、針對材料中提出的問題，分小組進行合作、探究學習：(1)網友和現實中的朋友有什麼異同？(2)你願意只在網絡中交往嗎？
3、小組代表發言，交流探究結果，教師糾偏。4.師生歸納：
（1）在網絡中交往，雖然可以滿足我們的一些心理需要，不必承擔現實生活中 那麼多的壓力和責任。但是，虛擬的網絡交往無法觸摸到生命中最真實的部分，不 能去信任對方，這種交往即使是單從感情來説，也無法讓人獲得安全感。而現實生 活中的朋友，不僅可以滿足我們的一些心理需要，而且必須承擔現實生活中更多的 壓力和責任。
（2）我不願意只在網絡中與朋友交往，因為虛擬的交往無法觸摸到生命中最真 實的部分，而在現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的 基礎。
四、精講點撥，知識整合
問題：怎樣正確認識網上交友？如何才能做到慎交網友？
點撥：網絡為我們與他人交往，提供了平台，我們可以在網上學習、工作、娛樂 等，但網絡交往由於其具有虛擬性等特點，使我們無法得知對方的真實信息和目的，故如果使用不好，我們就會受到欺騙和傷害。回答本題，應從網絡交友影響中 的“弊”和結交網友要求的角度來考慮。過程：
(一）網絡互動活動 1.最熟悉的“陌生人”:教師在QQ羣上，請學生通過網上聊天的方式猜猜這個 朋友是哪裏人，幹什麼的。
2、學生反饋:講講自己對這位朋友的瞭解，當學生自認為從聊天中獲取了很多 信息，對朋友瞭解很深刻時，教師揭示謎底：這位朋友就是老師。
3、教師小結：雖然網絡可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但 網絡提供的畢竟是7個虛擬的世界，進人聊天室的人多而且雜，我們很難辨明好 壞是非。所以，青少年一定要慎交網友，以免上當受騙。（教師板書：慎重結交網友）
（二）討論交流
【設計意圖】通過討論交流的形式，讓學生根據自己的親身經歷和感受，更好地理解網上交友的弊端。
1、教師:你們都有網友嗎？為什麼喜歡交網友？你覺得交網友有什麼弊端嗎？(學生分組討論，可結合自身實際談談看法）2.活動交流：(交網友的弊端：出現心理危機；出現信任危機；造成人際情感疏遠；易上當受 騙等）
3、特別提示：網絡雖然可以讓我們暢所欲言，最完美地表現自己，但網絡交往畢竟不是現實生活中的交往，如果陷人其中，就會對同學們的人際交往能力產生消 極影響。
/ 3
蒙田範文網