教材分析：
本課教學內容是教材第90-91頁裏1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關係）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關係，並學會利用5的乘法口訣與大格進行轉換；第二層次主要是理解時分之間的關係，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數，認讀幾時幾分和時分的關係，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會，為進一步學習一分一分地數認讀時刻打下基礎。
學習目標：
1、在數一數、填一填、説一説等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2、通過教具鍾演示及學生自主撥鍾驗證，理解時和分的關係，知道1時=60分。
3、通過説一説、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務：
1、能正確填寫學習單第一部分的內容，在説一説環節中能夠5分5分地數時間。
2、觀察教具鍾演示及自主撥鍾驗證後，能準確説出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3、集體交流後，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，並會用兩種方法表示時間。
教學過程：
一、談話導入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎麼知道的？鐘面上還有什麼，誰來介紹一下？
師：同學們已經知道了這麼多關於時間的知識，太了不起了！這節課我們繼續學習《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎麼看出來的？
師：①時針指向8，是正對着8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎麼想的？我們一起來數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接着數，你來數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學習單，完成第一部分的內容。
師：誰來説説，你是怎麼填的？同學們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊説）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以説成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋裏的分針也來轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數字提示，你還會説嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來説走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什麼好方法呀！2S能和大家説説嗎？ 如果你還有其他好方法，可以和小夥伴們課下説一説。
同學們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關係
師：時針看見分針轉得那麼開心，也想和分針一起轉，請看，現在是什麼時間？請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什麼變化？你發現了什麼？你也來説説？你們也發現了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘錶放回桌角。這一組同學動作又快又輕，已經坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以説1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎？你是怎麼知道的？恩，有道理。誰能再來説一説？你説的也不錯。
師：你們的意思是説時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以説成8時半
師：[8:45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什麼不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再説一説？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什麼位置？你來説！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當小老師也考考同學們？請你，你來。
師：咱們已經認識了這些時間，和你的同桌説一説你是怎麼認識時間的？誰願意來説説你的想法？同學們總結的都很好
（①時針走過數字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子錶表示法怎麼寫呢？我請三位同學上來寫，其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎麼樣？誰來評價一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”佔位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘錶
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做遊戲，請你來撥2時半。同學們來當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎麼知道他撥對了？你説的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶着小鐘表到前面來，把鐘錶平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎麼判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下撥對了嗎？（放一個學具）
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每週五下午的這個時間是我們淮河路國小校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿蔔真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學到了哪些關於時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以後我們再來學習。
活動目標
1、瞭解時鐘的表面結構，能夠鞏固對整點的認識，並初步學會看半點。
2、懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。
重點難點
重點：鞏固對整點的認識，並初步學會看半點。
難點：初步學會看半點。
活動準備
卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
活動過程
一、導入：
孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的國小生了！期待嗎？王老師覺得生活當中有一樣東西很重要，就是時間，等你們上國小了，“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點
1、鐘面數字粘貼
指導語：我做了一個鐘面，想要更好地瞭解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什麼沒有做好？（出示鐘面）。
幼兒：鐘面上缺少數字。
指導語：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價小結：小結:這個又粗又短的針叫時針，這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨着數字之間為1格，一共有12格。
2、根據圖片時間撥鍾，鞏固整點。（貼圖片）
指導語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼於鐘面時間段對應位置：國小生進校8：00，教師簡短小結：分針指向12、時針指向8，就是8點。）
依次獎勵卡通圖片兩張：國小生鍛鍊10:00、國小生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼於鐘面時間段對應位置。
幼兒操作，教師簡單小結評價：分針指向12、時針指向10，是10點；分針指向12、時針指向12，是12點。
三、初步學看半點
1、根據提示撥鍾。（撥鐘面指針）
指導語：小朋友們思考一下國小生8點進校，你們覺得幾點起牀比較合適？請幼兒撥一撥起牀時間。
幼兒撥鍾（6：30）
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。
教師將撥好後的鐘面呈列於黑板。
2、觀察分析
指導語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什麼不同？
幼兒自由討論併發言。
師小結：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半（提示特殊時間點：12：30）。
3、製作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。
指導語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。
四、闖關遊戲
指導語：小朋友們已經瞭解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關遊戲？
遊戲一：撥鐘面
紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優先完成的小組為勝。
遊戲二：小火車，要開啦！遊戲規則：請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間，每節車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發車時間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優先完成的小組為勝。
五、課後延伸
時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人！
活動總結
通過前面的學習，同時本節活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間，在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念，這就構成本節活動的主要任務，幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學着表示、記錄時間，切實體會到時間與生活的密切聯繫。活動過程中我採用了猜測討論法、探索操作法、發現法、遊戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。我以“幼兒即將升入國小”、“國小生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
二、通過數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關遊戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，並初步學會看半點；懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。
活動目標：
1、初步瞭解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動內容：
《時鐘》
活動準備：
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程：
一、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起牀）
二、分發鐘錶， 給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨着數字之間為1格，一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了？
現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裏？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鍾，請幼兒觀察。
師：這三個鍾一樣嗎？哪裏一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
五、遊戲：《老狼老狼幾點了》
幼兒説：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發現了什麼？
為什麼時間一樣，而小朋友乾的卻不一樣？
你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學內容：
書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題
教學目標：
1、通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
2、使學生知道1時=60分。
3、使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
重點難點：
使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
教學過程：
一、創設情景，揭示課題
1、出示主題圖。讓學生説一説圖上畫的是什麼？鐘錶上表示的時間是多少？引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地説出是8時多。
2、讓學生聯繫實際生活，説説哪些情況下要用到時間？
二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。
1、出示鐘面：讓學生觀察鐘錶上的刻度，説出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什麼？教師對學生説明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。
2、讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分？學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。
3、學生觀察操作：分針轉一週，共轉過了多少小格，是多少分鐘。
4、學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。
5、學生交流、總結。
㈡用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。
1、出示時間是9時5分的鐘面。讓學生説説鐘面上時間是幾時幾分，是怎麼看的？根據學生回答板書“9時5分”，並讓學生説説如果用電子錶的表示法應如何表示(9：05)，向學生説明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。
2、出示時間是6時25分的鐘面。讓學生説説鐘面上時間是幾時幾分，是怎麼看的？讓學生用兩種時間表示法表示。
3、學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。
小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。可以先看時針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。
㈢認識時與分的關係。
1、出示三幅圖，表示時針與分針的動態關係。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動範圍（即陰影部分）的對比和關係。
2、學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。
3、思考：為什麼12時半和12時30分是一回事？
使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半（半小時），而分針轉過的是整個鐘面的一半（分針指向刻度6，即30分）。
4、學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎麼轉的。
5、討論：時針轉一大格（走1小時），分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等於幾分。
6、小結：1時=60分。
7、做一做第1題。
三、鞏固練習
1、練習十五第1題
先讓學生説一説每幅圖中的學生在做什麼，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最後讓學生説説自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯繫。
第2題：連線。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的遊戲。
五、課堂小結
説説你這節課有什麼收穫？
板書設計:
認識時間
鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格
時針轉過一大格是1小時，1時=60分
分針轉過一小格是1分，分針轉過一大格是5分
教學目標：
（1）知識與技能目標：會讀寫幾時幾分（整5分）及半時，知道1時=60分發展學生思維能力。
（2）過程與方法目標：經歷觀察、操作、遊戲等數學活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
（3）情感態度價值觀目標：體驗數學問題的探索性和挑戰性，激發學生學習數學的好奇心和求知慾，培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重點：會讀寫幾時幾分和半時，知道1時=60分。
教學難點：正確讀寫幾時幾分、會讀接近整時的時間。
教學用具：鐘錶模型 學生自備小鬧鐘或鐘面學具
教學過程：
一、創設情境、生活導入
師：小朋友，這是朱老師早上起牀的時間，你知道我是幾時起牀的嗎？（出示7時的鐘面）
生：7點鐘
師：7點鐘是我們生活中的習慣用語，在數學王國裏，它讀作7時。跟老師一起讀一遍
生：7時
師：你是怎麼知道是7時呢？
生：時針指向7，分針指向12，所以是7時。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時候學過的整時，今天這節課我們一起繼續學習有關時間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什麼？
師：這個鐘面和我們一年級學過的鐘面有什麼不同？（小組內交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發現了什麼？
生：我發現每一大格里有5個小格
師：説得真好！小朋友們觀察的非常仔細。鐘面上有時針、分針、12個數字、還有12個大格，每一大格里有5個小格。（邊説邊課件動態演示）
師：從12到1裏有5個小格，從12到2裏面有幾個小格？你怎麼想的？從12走到3呢？……
學生完成81頁例1第1個鐘面的填空，然後集體訂正。
師：現在你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
2、認識分和時
師：你知道鐘面上的時刻是幾時幾分嗎？
師：為什麼分針指向3的時候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎麼想的呢？分針從12走到其它數字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動態演示，閃動時針）時針是用來記“時”的，時針走一大格是1時，時針走過了數字幾就是幾時多。
課件出示幾個“幾時多”讓學生判斷
3、教學讀寫鐘面上的時間
（出示81頁中間的兩個鐘面）
師：現在你會認這個時刻嗎？是幾時幾分呢？
生：9時5分（老師板書）
師：你是怎麼想的呢
生：時針剛走過9，就是9時多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時5分。
師：（課件出示）時針過了9，就是9時多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時5分。（全班齊讀一次）
師：9時5分還可以怎麼樣表示？
生：電子表示法
師：時間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時幾分，就寫幾時幾分；另一種是象電子錶這樣表示（課件出事電子錶圖片），用兩個小圓點把時和分隔開，圓點左邊寫時，圓點的右邊寫分。寫的時候，是幾時就寫幾，再寫兩個小圓點，最後寫分。小朋友們，現在電子錶開始走起來了，請注意圓點右邊的數字。（電子錶從01到59）
師：（電子錶走之前）圓點右邊有幾個數字？ （電子錶走到59）現在圓點右邊有幾個數字？
師：（電子錶回到01），圓點右邊表示分的數字要佔兩個位置，像這樣不滿10分的，圓點後面要先寫0，用0來佔位。
師：9時5分的另一種寫法你會寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個9，再寫2個點，接着寫0和5。
出示另外兩個鐘面（6:25和8:30），先讓學生讀出上面的時刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時30分，我們還可以説是8時半，知道為什麼嗎？（課件動態演示分針從數字12走到數字6）小朋友們看仔細了，當分針從12走到6時，分針走了鐘面的半圈，所以説是8時半。
4、認識時、分關係，知道1時=60分
師：（課件演示）我們學會了讀鐘面的時間，也學會了寫，可是時和分之間有沒有關係呢？，我們來看一下從7時到8時，時針和分針是怎麼走的？
【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時針走了1大格）學生看兩次，第一次看時針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發現1時和60分之間有什麼關係？】
師：在看的時候老師來分一下任務，男生負責看時針是怎麼走的，女生負責看分針是怎麼走的，記住了嗎/
師：好啦，現在告訴我，從7時到8時，時針走了幾格，分針又是怎麼走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現在把任務換一換，女生負責看時針，男生負責看分針，開始
師：這次女生先説，時針是怎麼走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發現了什麼？
生：1時=60分
師：分針走了1圈是60分，時針正好走了1大格是1時。
板書：1時=60分
師：請同學們把你們的發現大聲的讀出來
生：1時=60分
三、鞏固提升
1、動手操作
師：學習了這麼久，現在放鬆放鬆，我們來玩個遊戲，我來撥鍾，你們來説時間，（5分5分的撥）
生：8時15分
生：6時25分
生：4時30分
生：7時55分
師：都説對了，看來這個遊戲太簡單了，我們換一個。換我來説時間，你們來撥鍾，撥完了同桌互相檢查是不是對了
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習寫鐘面上的時間
（1）課本83頁連線
（2）課本82頁做一做（選4個鐘面來寫，其中有一個是半時）
（3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結，思想教育
師：通過剛才的學習，你們學到了什麼？ （抽班上好、中、差的部分學生説一説）
教師小結：同學們，一節課的時間很快就過去了，快樂的時光總是一閃而過，最後，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個時間的小主人，好嗎？
五、課外作業
師：回家後教自己的爸爸、媽媽認識時間，看哪位小朋友教的好
教學目標：
1． 進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。
2． 經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯繫，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
3． 在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態 度。
教學重難點：
正確地用1分1分數的方法讀取時間
教具、學具準備：
多媒體課件或掛圖、鐘錶模型。
教學過程：
一、創設情景，引出課題
1、故事引入。
小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，於是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一説開始，它們跑起來。
2、提出問題。
（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？
（2）他們所用的時間相同嗎？
3、引出“鐘錶”。
在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關於鐘錶的知識。
4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？
7：35 11：05 3：55 5：25
二、新課教學
1．感受一分鐘。
（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。
時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。
2．讀寫幾時幾分（例2）。
（1）5分5分地數。
顯示4時15分的掛圖。觀察後提問：
師：這個鐘面所表示的是什麼時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？
小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指着3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。
（2）1分1分地數。
顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的時刻嗎？你是怎麼知道的呢？
學生討論，彙報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接着1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。
（3）分組討論兩種寫法並寫出來
4、數學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。
（學生彙報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）
三、活動展開。
如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？
1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌説説，她是什麼時間在做什麼事情？
2、學生彙報每幅圖所配的時間。學生彙報時老師加上品德教育的語言：
（1）、她按時起牀從不睡懶覺。
（2）、她吃飯的時候，從不挑食。
（3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。
（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。
我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。
3、看時間説説，這時自己在做什麼？
老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什麼呢？
4、撥鍾，學習再過幾分是幾時幾分：
（1）老師撥鍾：3時2分，學生説出時間，並説説再過3分鐘是幾時幾分？
（2） 7時11分，學生説出時間，並説説再過4分鐘是幾時幾分？
5、畫分針：（7時17分） （5時多）
學生彙報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。
在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。
6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以後我們還要學習更多的有關時間的知識。
四、課後小結：
今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？
師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來説，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！
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