活動目標
1、能夠根據畫面大膽想象,清楚講述畫面內容,發展幼兒的口語表達能力。(這是本次教學的重點)
2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識,從國小會愛護環境,並做到廢物利用。(這是本次教學的難點)
活動準備:
教學掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程:
根據幼兒思維的具體形象性和注意不穩定性,我主要採用以下四種教法:
a、興趣激勵法;
b、語言提示法;
c、直觀教學法;
d、視聽結合法等多教學方式進行,以此來調動幼兒學習的主動性和積極性。
説學動程序:
根據中班幼兒學習語言的特點及此次教材的特殊性,我設計以下四個環節。
第一環節:作品展示,引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭製成的手工藝品,導入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?(説明:興趣是孩子最好的老師,活動一開始,我就創設了一種寬鬆的氛圍,在活動室的展台上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如:這個罐頭小博士、這個坦克大炮,還有這架航天小飛機等,來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。)
2、通過提問導入下一環節:“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什麼東西做出來的呢?”對,是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那麼小動物們能把空罐頭做成什麼呢?大家想不想看看。”讓幼兒帶着好奇和疑問進入下一環節。
第二環節:出示掛圖,大膽想象畫面內容。
出示圖一:呀!發生了什麼事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸後的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現)
出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎麼想?又是怎麼做的呢?它這樣做對嗎?
出示圖四:最後空罐頭被誰看到了?它們是怎麼想?又是怎麼做的呢?它們這樣做對嗎?
(這個環節通過教師一系列開放性的提問,大大開闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的:發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答案的環境)
第三環節:完整欣賞做事,動手操作小圖片。設計這一環節,是讓幼兒成為活動的`主人,通過視、聽、操作三者結合,讓幼兒更好的理解畫面內容,加深對故事的理解。另外,在幼兒欣賞故事的基礎上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎麼做?從而讓幼兒明白“愛護環境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
第四環節:製作“我用空罐頭做什麼xx?”
這一環節是此次教學活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品的隨意丟棄又會造成成環境的污染。根據新《綱要》的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具,手工藝品來美化自己的生活為指導思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創新制作,既培養了幼兒的創新意識,讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。(心理學家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手,直接參與操作活動的過程,使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。)
活動結束:
小朋友一起探討
活動目標:
1、體驗摺紙與繪畫相結合的創作手法,並感受成功的喜悦。
2. 知道折花的基本步驟與方法。
3. 能利用手工紙製作花朵並用印章筆均勻鋪畫底色。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣。
活動重點:學習折花的基本步驟與方法。
活動難點:
手工紙製作花朵的精細要求,對角折,邊對邊折整齊,兩邊角向上分開折。
活動準備:
草地上的花圖片 .藍色卡紙。紅黃手工紙,印章筆,水粉筆。綠色黃色白色的顏料,葉莖。
活動過程:
一。情景導入
小朋友,你們喜歡美麗的小花嗎?草地上開滿了好多漂亮的小花老師,老師帶你們去看看吧。(PPT草地畫的圖片)
二。好多漂亮的小花呀,今天老師也帶來了一幅美麗的花,我們來看看吧,(PPT範畫圖片) 你【】們想不想和老師一起製作這些美麗的小花呢? 那誰能告訴,這幅畫用到了那些材料呢,有卡紙,顏料,手工紙,其實呀還有幾個輔助材料,(PPT插入材料圖片)我們來看看,有印章筆,葉莖,水粉筆,料準備好了那我們開始吧!
三。基本過程
首先來製作草地,我們拿出藍色的卡紙,再拿出我們準備好的印章筆。在我們的綠色與黃色的顏料上壓一下。壓的時候保證我們的印章筆上顏料均勻,然後均勻的印在我們藍色卡紙上,小朋友記住一定要印的均勻一點,我們的。草地做好了,先放到一邊晾一涼。
接着我們製作小花,請小朋友們認真看仔細看,先拿出一張方形手工紙,對角平放好,找一個對角有中心線向上對摺,折的時候一定要,角對角,邊角邊,折整齊,大家看變成了什麼,對了變成了一個三角形,然後把兩邊的角向上折,大家注意看,拿出右邊的角向上折出花瓣,左邊用同樣的方法向上在折出另外一個花瓣,折完了壓一下,讓它更平整一點,最後把小花反過來,從底下向上折一個小角,不要多折,反過來我們看看,小花摺好了,小朋友你們會了嗎?最後在折兩個一大一小的花裝飾到我們剛剛鋪畫好的草地上,為了讓花更漂亮一點,貼上提前準備好的葉莖。然後用水粉筆敲點白色顏料。你們看漂亮吧,我們的作品做好了,那讓我們拿去給我們的哥哥姐姐看看吧。
反思:
本次活動中我預設了三個活動目標:
1、情感目標,體驗摺紙與繪畫相結合的創作手法,並感受成功的喜悦。
2、認知目標,知道折花的基本步驟與方法。
3、技能目標,能利用手工紙製作花朵並用印章筆均勻鋪畫底色。
重難點:學習摺紙的基本步驟與方法和手工紙製作花朵要求,角對角折,邊對邊折整齊,兩邊角向上分開折。
在活動中用印章筆來鋪畫背景色,並且用了黃色綠色混在一起,讓背景更豐富一點,這樣就不會單一,幼兒在操作時,興趣也非常高,讓他們覺得很好玩有趣,接下來是讓幼兒動手摺花。這對幼兒精細動作要求比較高,要求幼兒邊對邊角對角,可還是有幾位幼兒需要老師的幫助,還有在中間部分兩角向上折時,有個別幼兒沒有分開。在這裏要慢一點多提醒孩子,最後把準備好的葉莖貼到鋪畫好的背景色上,用水粉筆敲點白色顏料,畫面一下就豐富起來了,本節課最終的活動效果還是非常好的,每個孩子都能樂意參與到活動中去,當孩子們拿着自己的作品展示時,真的是非常開心,很有成就感,這節課也為以後的手工課做了良好的鋪墊。
一、活動目標:
1、能根據圖片大膽想象,清楚講述圖片內容,發展口語表達能力。
2、培養認真傾聽與大膽講述的習慣。
3、懂得要保持環境衞生。
3、鍛鍊幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
5、讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣
二、活動準備:
大掛圖4套,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。
三、活動過程:
(一)、出示空罐頭引入,激發幼兒興趣。師:小朋友,你們看這是什麼?今天老師還帶來一組圖片講的就是關於這個空罐頭的。。
(二)、幼兒自由觀察、講述圖片。指導語:請你們看看圖上有誰?在幹什麼?
1、幼兒自由觀察、講述。
2、交流:你看到圖上有誰?在幹什麼?
(三)、逐幅觀察,引導幼兒根據圖片大膽想象。
1、欣賞圖(1)引導幼兒想象:小猴為什麼扔空罐頭?
2、欣賞圖(2)重點引導幼兒用表情、動作等表現小豬,啟發幼兒想像:小豬被砸到後會怎樣?
3、欣賞圖(3)提問:小兔看到空罐頭後是怎麼想?怎麼做的?
4、欣賞圖(4)提問:小烏龜把空罐頭當成什麼?
四、幼兒結合小圖片,自由結伴講述。
五、完整講述。
六、組織幼兒討論:
1、小動物誰做得比較好,誰不好?為什麼?
2、如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎麼做?
思品教育:不能亂扔垃圾。
七、延伸活動:“有趣的空罐頭”。
活動目標:
1、能夠根據畫面大膽想象,清楚講述畫面內容,發展幼兒的口語表達能力。
2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識,從國小會愛護環境,並做到廢物利用。
3. 學會認真傾聽,大膽講述。
4. 教幼兒養成細心、認真的學習態度。
5. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備:
教學掛圖四幅,幼兒人手一套圖片,空罐頭做成的手式藝品(若干個)
活動過程:
(一)作品展示,引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭製成的手工藝品。
導入:今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西,大家想看嗎?
2、“你們知道嗎,這些漂亮的東西都是什麼東西做出來的呢?”
(二)出示掛圖,大膽想象畫面內容。
1、出示圖一:呀!發生了什麼事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸後的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現)出示圖三:空罐子又被誰看到了?它是怎麼想?又是怎麼做的。呢?它這樣做對嗎?
出示圖四:最後空罐頭被誰看到了?它們是怎麼想?又是怎麼做的呢?它們這樣做對嗎?
2、完整欣賞做事,動手操作小圖片。設計這一環節,是讓幼兒成為活動的主人,通過視、聽、操作三者結合,讓幼兒更好的理解畫面內容,加深對故事的理解。另外,在幼兒欣賞故事的基礎上,教師還可提出疑問:如果是你看見了草地上的空罐頭,你會怎麼做?從而讓幼兒明白“愛。護環境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
3、製作“我用空罐頭做什麼XX?”
(三)活動結束:
小朋友一起探討
教學反思:
活動結束後,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
教材分析
1、説教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什麼扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到後會怎樣?小兔看到空罐頭後是怎麼想?怎麼做的?小烏龜把空罐頭當成什麼?這個故事告訴我們一個道理,其實每一樣東西都有它的價值,就算是我們暫時用不着的東西,也可以找到別的途徑發揮它的長處,循環再用。
《綱要》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平,制定以下目標:
2、説教學目標:
(1)知識目標:能根據圖片大膽想象,清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的,發展口語表達能力。
(2)能力目標:培養認真傾聽與大膽講述的習慣。
(3)德育目標:懂得要保持環境衞生,合理利用費舊材料。理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,能用較清晰的語言進行講述。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
3、説教材重難點
根據目標,我把活動的重點引導幼兒充分利用想象,用表情、動作等表現小猴、小豬、小免、烏龜的心理活動並大膽講述。
教學難點,通過對教材的理解,告訴我們一個道理保持環境衞生,不污染環境。
4、説教學準備
為了展示作品的優美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
1、大掛圖4張,幼兒兩人一張小圖片,空罐頭若干。木偶
2、場境佈署:草地、空罐頭、小兔的家、小河
説教法
師生關係不再只是“授”與“學”的關係。《綱要》中指出,教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者和引領者。在活動中力求合作式的控究學習方式。因此,在活動中採用合作交流共同建構方式。
1、看圖講述:為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環境有感性的認識,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。
2、交流討論法:皮亞傑指出:“兒童是個具有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配。”。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜並根據它們不同的心理變化進行討論,讓幼兒在平等、寬鬆、活潑的環境中有足夠的表現自我的機會。
3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的。認知特點。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。
4、創設情境誘導法:具體的場景,能引起孩子一定的態度體驗,能使孩子心理機能得到發展。在教學過程中,我把活動室佈置的到處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,並説説他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培養了幼兒的口語表達能力,從而,突出了教學重點,解決了難點。
説學法
1、操作法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。因此,活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。
2、自由討論法:求異思維是創新思維的核心,教師應引導幼兒從不同角度去思考問題,如果大家都隨意扔空罐頭,我們生活的環境會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎樣做?引導幼兒用“如果------就會------”的句式講述。
3、體驗法:心理學家指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環境的髒亂,感受到要懂得要保持環境衞生,不亂扔垃圾和廢棄物。
説教學思路
流程:出示空罐頭,設疑、激趣---看圖講述
交流討論---木偶演示以境促感---境中生情,要求感受---拓展昇華,延伸活動
1、出示空罐頭,設疑、激趣---看圖講述
師:小朋友,你們看這是什麼?今天老師還帶來一組圖片講的就是關於這個空罐頭的。
出示掛圖:
(1)請你們看看圖上有誰?在幹什麼?
(2)幼兒自由觀察、講述。
2、交流討論---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子,由於木偶形象直觀,色彩鮮豔,而且富有動感,更能使語言和形象有機融合,直接作用於幼兒的感官,生動地形成語言表象。根據故事內容提問:
(1)小猴為什麼扔空罐頭?
(2)會用表情、動作等表現小豬被砸到後會怎樣?
(3)小兔看到空罐頭後是怎麼想?怎麼做的?
(4)小烏龜把空罐頭當成什麼?
3、以境促感---境中生情
(1)小動物誰做得比較好,誰不好?為什麼?
(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭,你會怎麼做?
4、要求感受---拓展昇華
懂得要保持環境衞生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣東西都有它的價值,就算是我們暫時用不着的東西,也可以找到別的途徑發揮它的長處,循環再用。我們只有一個地球,它是那麼的美麗,大家應該一起來珍惜愛護它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園——地球,更加乾淨、美麗。
5、延伸活動
有趣的空罐頭:收集各種空罐頭,在區域活動中開展“用空罐頭做------”的製作活動。製作後請幼兒向同伴介紹:“我用空罐頭做------”
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。