活動目標：
能感受歌曲優美的意境，理解歌詞內容並能隨樂大膽想象。
能感受並運用動作表現音樂3/4拍的節奏特點。
活動準備：物質準備：音樂《小小的船》，播放器。
材料配套：教育掛圖《領域活動藝術小小的船》
活動過程：
1、複習歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。
引導語：天黑了，大地變得靜悄悄的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨着眼睛、唱着動聽的歌。
2、出示掛圖，以談話的方式引入活動。
提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什麼呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什麼？
引導幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優美、寧靜的意境。
引導語：音樂美嗎？你好像看見了什麼？
3、引導幼兒用動作表現音樂3/4拍的節奏。
引導幼兒想象自己坐在月亮船上，隨着音樂輕輕地、有節奏地晃動身體。
4、教師完整範唱歌曲，幼兒欣賞。
第一遍範唱時，引導幼兒瞭解歌詞的內容。
引導語：歌裏唱了什麼？你知道歌裏唱的小小的船是什麼嗎？
第二遍範唱時，引導幼兒邊聽邊跟隨音樂有節奏地輕晃身體。
第三部範唱時，引導幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導語：
請爸爸媽媽帶你們去看美麗的夜晚，看天邊小小的船。
教學目的
讓學生閲讀課文，瞭解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。
教學重點
生字認讀。
教學難點
藍、彎的認讀。
德育結合點
瞭解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什麼地方呢？（示題：小小的船）
３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什麼？是什麼時候的景色？
二、初讀課文，瞭解大意
１、自由讀課文，用筆劃出課文裏的生字。
２、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語
１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。
２、説説課文共有幾句話？
⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
①彎彎的月兒是什麼樣的？（兩頭尖尖的）
②這句話是什麼意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這裏指真的小船）
③為什麼説月兒是彎彎的，不説是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那麼，小小的和小的有什麼不同？（藉助上面已學知識理解新詞）
④有感情地朗讀。這麼一隻可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。
①這個小小的船指什麼？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
②有感情地朗讀這句話。
⑶學習第３句。
我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
①第三句講什麼我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣？她在幹什麼？
③她坐在月亮上看到了什麼？課文裏怎麼説的？（用她看到還看到來説。）這句話的裏誰能給它説個意思相反的詞？（和裏相反的詞是外。）
④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什麼意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是説在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以説只看見。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意裏坐見三個生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什麼不一樣？藍藍的和藍的有什麼不一樣？（聯繫第一句彎彎的和彎的意思説。）
⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那麼你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什麼？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一隻小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這隻小船裏，在大海里航行，雲朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導朗讀
１、讀第一、二、三句最後一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
４、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業
１、讀準９個生字讀音。
２、有感情朗讀課文，背誦課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、複習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
月兒比喻成了小船；
教學具準備及輔助活動：
多媒體。課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業設計、安排：
課內：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學過程：
一、談話導入
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎麼樣的？
（出示“圓月，新月，引導説出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2接題
在晴朗的夜晚，有這麼個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家帶來了一幅圖，我們一起來看看，圖上畫了什麼？月亮是什麼樣子的？小女孩坐在哪裏？她看見了什麼？從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什麼呀？
三、初讀課文，讀通讀準
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。
4、檢查閲讀情況
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐
四、指導寫字
1、學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
（1）指名讀。
（2）找朋友。
（3）這個字的上面是什麼？下面是什麼？
“小”要注意“亅”變成了“丨”
（4）觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
（5）跟電腦書寫。
（6）師範寫。
（7）生描紅。
【教學目標】
〖知識目標
１、理解課文內容，知道晴天的夜空有什麼？
２、繼續鞏固本課9個生字的讀音。
３、背誦課文。
〖能力目標
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、會説什麼像什麼，培養學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。
【教學重點】
１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、理解課文，會説“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養他們的想象能力。
【教學方法】
教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師：上課，今天我們繼續學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、遊戲鞏固生字
創設學習情境
師：下面我們玩一個識字的小遊戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師遊戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然後每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，遊戲開始。
(設計意圖：一年級兒童身心發展的特點表現為好奇、好動、好遊戲，遊戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以遊戲的形式出現能激發學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節課有一個良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學們佈置得美不美？（美）
（設計意圖：創設學習情境，注重良好習慣的培養。）
三、自讀課文
商定目標
１、自由讀課文，思考學什麼？
２、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉聖陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
（設計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀！（評價）
四、細讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
（設計意圖：以學生為本，激發他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養學生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什麼喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）
（設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。）
１、學習第一句（課件：圖文）
⑴自由談喜歡的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
⑶指名讀。
⑷集體讀。
⑸知識拓展，思考彎彎的月兒還像什麼？
（設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養他們的想象能力。）
２、學習第二句（課件：圖文）
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什麼？並理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀，集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看着看着彷彿自己也來到了月亮上。
（設計意圖：情境薰陶，語言激趣。）
３、學習第三句
（課件圖文）
⑴自由讀。
⑵結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
⑷師範讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
（設計意圖：聯繫學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）
⑸知識拓展。閃閃的星星像什麼？藍藍的天空像什麼？碧綠的荷葉像什麼？用……像……説一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養他們想象能力。）
４、激發情感
朗讀課文
⑴看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發課程資源
⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
（設計意圖：師生共同開發課程資源，學生情感進一步昇華。）
五、知識拓展
課外延伸
１、比較生活中看到的夜空，佈置的夜空和大屏幕上的夜空有什麼不同？
２、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。
（設計意圖：注重聯繫學生的生活感受，有意識地滲透蒐集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
１、扶生背課文。
２、小組互相背，指名背，集體背。
３、請生把自己想象的夜空畫下來。
（設計意圖：創設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的薰陶。）
七、佈置作業：（建議兩個作業自由選擇）
我會畫：繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會蒐集：蒐集其它讚美大自然的詩歌。
第一課時
教學內容
1．學唱歌曲《小小的船》。
2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。
教學目標
1．能熟練地演唱《小小的船》。
2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
教學過程
（一）學唱《小小的船》
1．導入新課
老師將錄製好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。
① 這隻小小的船是什麼？
② 船應該在什麼地方行駛？
③ 為什麼説月亮像船在太空中遨遊？
2．老師請同學們翻開書，並請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而後全體同學將歌詞朗讀。
3．教師教唱《小小的船》，注意提示：
① 歌曲的速度、強弱、力度。
② 歌曲的意境。
③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。
4．請一位同學或兩位同學主動站在台前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。
5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。
（二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。
1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？
2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。
3．教師小結，並對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的讚揚。
教學評價
1．學生是否能熟練地演唱《小小的船》。
2．學生是否能主動、積極地參與活動。
3．學生能否初步掌握3/4拍的強弱關係。
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