這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看着藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
1、比鮮9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生髮熱愛大自然的情感。
（一）識字寫字
1、筆蹲幀
（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星裏面，以“説説這些星星叫什麼名字”的方式呈現生字）。
（2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：
會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。
組詞識記：見──再見、看見、見面。
找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）
有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。
（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。
（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中複習鞏固生字，如：
星期天，我和媽媽去划船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃着金光，可漂亮了。我坐在小船裏，看見湖邊的遊人特別多，有彎着腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……
2、斃醋幀
寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鈎，起筆時要低於撇。
（二）朗讀感悟
1、閉餛韻文最大的特色在於用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。
2、幣導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。
3、斃∽楹獻餮習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。
（三）課後練習
啟發想象，完成課後練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生説出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，説説“像”。
（四）實踐活動
1、笨吻叭醚生了解有關月亮的傳説或故事。
2、比醚生觀看一段有關月球知識的錄像。
3、弊櫓小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？
（五）教學時間
教學本課可用1—2課時。
（一）創設情境，激發興趣
1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2、背鍪究撾牟逋跡和學們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以後大家説説你們發現了什麼。（欣賞《小小的船》）
（二）揭示課題，初讀課文，整體感知
1、苯裉煳頤且學的課文就是這首歌詞，大家藉助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2、彼娜誦∽榕浜隙粒説説你最喜歡哪一句。
（三）讀好課文，想象中創新
1、敝該讀一、二行，説説小小的船指的是什麼。你還知道哪些東西是彎彎的？
2、狽擰緞⌒〉拇》曲子，學生閉眼想象：聽着樂曲，你的腦子裏出現了什麼？你覺得藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼？
3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌，並自配簡單的動作。
4、庇斜砬櫚乩識量撾摹
（四）趣味識字
1、保ㄖ譜骺渭時，在星星圖後隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什麼嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）
2、蹦隳芨嫠咄學，你是怎麼記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
3、苯岷嫌鎇曰肪常鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）
（五）寫字
1、苯淌Ψ緞矗提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2、毖生描紅，並認真臨寫。
3、閉故居寫表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。
（六）課外作業
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
月球知識
月球是地球的衞星，是距離我們最近的天體。月球本身並不發光，只反射太陽光。
月球的表面是由平原、山峯和山谷組成的荒漠，還有許多由於太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。
教學目標：
知識目標：認識9 個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2 個偏旁“舟、門”。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學重難點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教具準備：
歌曲《小小的船》，字詞卡， 多媒體課件。
教學過程：
一、音樂導入，激發興趣。
小朋友們，剛才我們聽的歌是什麼呀，（小星星）你在聽這首歌時，想到了什麼？（學生自由説）
孩子們，你們看過夜空嗎？你在夜空中看見了什麼？你們在夜空中都見過什麼樣的月亮呀？
二、初讀課文
1、教師範讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多麼美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師範讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。想把它讀好嗎，老師相信你們能行。
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：那就快快打開書本，自己把課文讀幾遍，注意把字音讀準，句子讀通順。
3、指名讀，評議
師：看到你們讀得這麼認真，老師可高興了，誰願意勇敢地站起來讀給大家聽。（指名讀）你覺得他哪些地方讀得好，要向他學習，哪些地方還可以讀得更好些？
4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。
三、細讀課文
1、過渡：小朋友們經過自己的努力，能把字音讀準，句子讀通順，可真棒！那就請小朋友們開動腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什麼呀？你是從哪兒知道的？
2、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
（1 ）出示課件：船。指名領讀。問你們都見過怎樣的船呀。
（2 ）師：課文中的小小的船原來是月亮船呀，誰願意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。
（出示課件：彎月）
師：它是怎樣的呀？（學習尖、彎字）
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學生自由回答。
師小結：看！彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什麼？（課件出示用“彎彎的月兒像——”説話。）
3、課件出示：
我在小小的船裏坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1 ）師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什麼？
學生展開想象自由回答。
（2 ）師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
（3 ）課件出示生字：坐、閃、星、藍。
請小老師領讀。説説是怎麼記住這些字的。
（4 ）指導朗讀：剛才同學們自己坐上月亮船時，看到了好多東西，可是課文中的小女孩卻只看見閃閃的星星和藍藍的天，這是為什麼呀？（閃閃的星星和藍藍的天非常美，把小姑娘吸引住了，顧不上看其它的東西。）引讀：只看見——
讓我們再來讀讀這兩句。（齊讀）
（5 ）真美呀，你覺得閃閃的星星像什麼？藍藍的天呢（課件出示用閃閃的星星像藍藍的天像説話）
4、有感情地朗讀全文。
多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當一回小詩人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達你此時的心情，可以加上動作來表示。
5、課中操：
過渡： 在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看着我們，這麼可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨着月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
隨着歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、鞏固生字
1、讀詞語。
師：聽着我們美妙的歌聲，幾顆淘氣的星星忍不住從星空中跑出來了，想和我們交朋友呢。出示課件：詞語。指名讀
2、出示課件：生字。
生字娃娃也排着整齊的隊伍來了，小朋友快跟他們打個招呼吧，如果還不認識的，趕快請同桌小夥伴介紹你們認識。齊讀生字。
3、遊戲。屏幕上的生字都在閃動着，學生叫停就停在一個生字上，如果能認出它，並且給它組個詞，就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。
六、課後延伸
師：這節課你有什麼收穫？你還想知道什麼？（可提示學生：這麼美的星星、月兒、夜空，想不想對它們有更多的瞭解？）
學生自由發言。
師小結：小朋友們這麼多問題可怎麼辦呢？老師教你們一個好辦法，回去請爸爸媽媽找一些有關的書，看一看，查一查，問一問，看誰先找到答案，我們下節課來交流，好嗎？
教學目標：
1、幼兒隨着音樂的旋律和歌詞，展開關於“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程：
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲，並跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘着小船一般輕輕地搖動。
2、教師説：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問：聽着這段音樂你想到了些什麼？這段音樂給你的感覺是怎麼樣的？"（幼兒思考討論後回答）
教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示範演唱歌曲，唱出隨波盪漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問：小小船像什麼呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
坐在小小的船裏，你看到了什麼？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）
3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。
4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡迴指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽着音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結束。
教學反思：
整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來説，活動相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今後在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
教學目標：
1、能學會唱《小小的船》，並能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。
3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，並能初步判斷出不同節拍的歌曲。
教學重點：
有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的特點
教學過程：
一、創設情境（播放三拍子的音樂節奏）師：
請小朋友隨着音樂與老師共同做律動。師：今天我們換中自我介紹的遊戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師。”名字是兩個字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習。
師：昨晚，老師做了個有趣的夢，夢見自己突然會飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船裏，飄啊飄，蕩啊蕩，看着滿天閃爍的星星，別提多美了。這個夢讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優美動聽的歌曲。（課件播放歌曲動畫）
二、導學明理，主體探究師：
多麼優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再次聽賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁）指導學生看譜學習
1、看拍號，按節奏讀歌詞。
2、聽琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方
3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時糾正學生唱錯的地方師：聽聽老師的演唱與你們有什麼不同？（教師聲情並茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽。
師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個要求再唱一遍好嗎？（學生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動了。好像我們還缺少些什麼？生：加動作。師生為歌曲編加動作。師：我們曾經還學過一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什麼不同？哪首優美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優美。
三、應用創新師：
下面，我們一同做一個有關四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學生視聽結合，更深入體驗感受兩個不同拍號的歌曲。
四、小結師：
今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我麼今後還要學習更多有關四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！
教學目標：
1、認識“的、船、兩、頭、在、裏、看、見、閃、星”10個生字。掌握新偏旁門字框。
2、有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。
3、初步瞭解疊詞，會照樣子説詞語。
教學過程：
第一課時
一、情景導入
師：我給大家帶來了一個迷語，想猜猜嗎？
出示課件：有時落在山腰，
有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，
有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？
學生邊説，教師邊出示有關的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細細的月亮
師：多麼神奇的月亮！
二、初讀課文
1．教師範讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉聖陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。
課件出示書上的插圖，教師配樂範讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什麼要求？
學生自己提出要求，教師整理。
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師願意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、精讀課文
1、比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區別。
師：課文的第一句就寫了月兒，是什麼樣的月兒？
生：彎彎的、小小的。
師：這兒用了兩個“彎”字，你們覺得這月兒怎麼樣？
引導體會“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”説話？
（彎彎的小路、彎彎的小河）
師：那麼這彎彎的月兒像什麼呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對，“小船”和“小小的船”比比看哪個更小？
（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）
2、學習生字“船”。
師：彎彎的月兒像小小的船。“船”是我們今天要學的生字，一起讀。
師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生説。
師：對！小遊船、大輪船、宇宙飛船都有這個“船”字，那課文裏是怎麼樣的船呢？小小的船。
師：為什麼説彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個圖片，生比較。）
3、學習生字“兩頭”。
生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，
師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？
師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個“兩頭”字，讀，怎麼記？
（編字謎：兩——一橫一框，一對小人藏中央。頭——一點一點大）
讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。
4、兩句連讀，朗讀指導。
師：現在我們要把這兩句話連起來讀。
指導“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點，輕輕讀。
指名讀、範讀，齊讀。
四、書寫指導。
指導書寫“月、兒”兩個字。
第二課時
一、情景導入
播放《小小的船》歌曲
師：上節課，我們已經朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。
二、精讀課文
師：如果現在正是夜晚，你坐在院子裏抬頭看着藍天，藍天上有星星又有月亮。聽着樂曲，我們眯起眼睛，會感覺好像飛上了藍天，坐在月亮上了。
師：哪些同學覺得自己好像飛上了月亮？生説。
（師把一個小朋友的剪影放在月亮上）
師：（指着坐在月亮上的小朋友）好，你們現在已經飛上了藍天，坐在“小船”上了，你們看見了什麼？
學習生字“看、見”。
生回答。
師：課文裏是怎麼説的？（看到閃閃的星星藍藍的天）
師：是呀，不只看到了星星，還看到藍藍的天呢！這個“只”字你們認識嗎？
（前面學過“一隻羊”的“只”，這裏念第三聲。）生練讀。
師：“只看見”是什麼意思？還看見其他的東西嗎？
學習生字“閃、星”。
師：讀“閃”，翹舌音。怎麼記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）
師：什麼叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？
（課件出示“閃閃的星星”圖片）
師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）
師：你們看到過這樣的情景嗎？
生回答。
師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什麼？
師：深藍深藍的天空就像？（大海）
師：多麼美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。
指導朗讀。
全文朗讀。
三、感知疊詞
1、遊戲：找朋友
出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍藍的 月兒 船 星星 天
讓生組成詞組：彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
師：還可以怎麼排隊？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍藍的）
2、復現字詞，齊讀課文。
四、書寫指導。
指導書寫“頭、裏”兩個字。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
教學重點難點：
認字、寫字，朗讀、背誦課文。
課前準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗。
【課時重難點】
1、認字、寫字；
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學過程】
一、導入：
1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家帶了一個謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，（説出謎面）
（出示答案）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2、（出示動畫）今天我們就要學習一篇關於月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。
二、初讀課文，識字，讀通讀順
1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，（板書：小小的船，船用黃色寫）
2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什麼船？（海盜船、帆船、輪船）
3、誰願意來讀讀“小小的船”？（指名讀）這位小朋友把船讀得這麼小，這麼可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢？（賽讀）
我們一起來讀讀吧。（齊讀課題）
4、範讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。（師範讀）
5、自由讀，識字：好聽嗎？想讀嗎？現在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認識的字圈出來，想想你是用什麼方法記住它們的？現在開始。
6、小朋友們讀得很認真，誰願意把兒歌讀給大家聽一聽？（指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽）
（什麼東西是“彎”的？與彎相反的是什麼呢？
“尖”是由什麼組成的？上頭小，下頭大，小大一起就是尖。
你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。
“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道“一隻鵝”，那麼誰知道它在這篇課文中讀什麼呢？板書。
手目“看”，手目看，手在目上就是看。
“閃”用手勢怎麼做，一起試一試，做得真漂亮。
除了藍藍的天，還有什麼東西是“藍”的呢？）
6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來琅琅上口，小朋友們要不要一起讀一次？老師來給你們打節奏。
三、寫字
1、讀出要寫的四個字：見白田電
2、觀察每個字的筆順、筆畫。看看“白、田、電”三個字有什麼共同的地方？
3、師範寫。
4、生書寫。
5、展示、評議。
第二課時
【課時目標】
1、背誦課文，感受夜空的美麗，萌發學生熱愛大自然的情感。
2、學習“打比方”的説法。
【課時重難點】
學習“打比方”的説法。
【教學過程】
一、複習導入：
（出示課件）昨天我們學習了很多生字，小朋友們都記住了嗎？其實啊這些字寶寶就是天上小星星的名字。看，他們正在和我們眨眼睛呢？有禮貌的小朋友趕緊出來打招呼吧！誰先來？（指名讀，齊讀）
二、讀讀想想説説
1、齊讀課文，做到正確流利
真棒！今天我們繼續學習《小小的船》。（出示課件）小朋友們打開課文第76頁，咱們一起讀一次，老師來打節奏，好不好？（齊讀）2、自由讀，小組討論
真了不起，這麼多的生字小朋友們都認識了，還能把課文讀得這麼流利，獎你們兩個大拇指！小朋友們知道嗎？這首詩裏面還藏了很多寶貝呢，只要你們愛動腦筋，仔仔細細地讀課文，就一定會發現的。有信心嗎？好，我們開始吧，小朋友們可以自己邊讀邊想，也可以找小夥伴一起讀一讀，討論討論。
3、反饋討論，學習疊詞和比喻
你發現了什麼？（指名説，出示課件）
（彎彎的月兒像小小的船，它們哪裏像呢？彎彎的，兩頭尖，天空和大海都是藍的。
讀好小小的船，彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。
讀好月兒和船兒，師比較讀“月亮”和“月兒”，“輪船”和“船兒”，讓學生感悟哪個更可愛？）
4、朗讀感悟，讀出感情
（1）作者用了疊詞、比喻，把這首詩寫得這麼美，那麼怎樣才能把這種美讀出來呢？小朋友們自己讀一讀，想一想。（指名説，引導學生注意停頓和重音）
（2）小朋友們説得真好，現在我們把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，一邊讀一邊想象着可愛的星星、月亮、藍天，一起來一次好嗎？（齊讀）
（3）恩，真不錯，男女生比一比，怎麼樣？（賽讀）
三、音樂欣賞，展開想象
1、配樂朗讀：小朋友們讀得越來越帶勁兒了，現在老師給大家配上音樂，是不是能讀得更好。（播放伴奏）
2、有一位小姑娘也和你們一樣，很喜歡很喜歡讀這首詩，讀着讀着，她就飛到月亮上去了，還唱起了歌。（播放動畫，歌曲）我們一起跟着唱唱，做做動作。
四、想象説話，課外拓展
1、晴朗的夜空是這麼的美妙，小女孩兒坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。小朋友，如果你讀着讀者，也飛到了月亮上面，你又會看到什麼呢？（指名説，引導用定語）
2、大家都説了很多，也説得很好，今天回家後就把你想到的和看到的夜空畫下來，好嗎？老師再把好的作品選出來，我們辦一個有趣的想象畫展。
【學習目標】
1、認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個生字，會寫“兩”1個字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。
重點：認識8個生字，會寫“兩”1個字。 難點：正確流利地朗讀課文，理解課文內容。 【課前準備】
多媒體課件 【過程預設】 一、兒歌導入。
1、聽兒歌導入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學生先聽兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽嗎？ 生：好聽！
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學的一首兒童詩，請小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》（板書），我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學生齊讀課題，並組織生字“船”的教學。
師：我們來認識“船”字，誰來讀一讀？它是翹舌音。（學生讀）
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認識了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文。
師：請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認識的字先停下來，藉助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學、老師請教。（學生讀，師巡視指導） 2、聽錄音。
師：我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍，可以小聲跟着讀。
3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請小朋友們拿起筆，看誰能快速地找出課文裏的生字寶寶，並把它們圈出來，然後和同學讀一讀。（學生找生字，然後讀師巡視指導） 4、學習生字詞。（多種形式學習，表揚説得好的學生）
師：我們來學習生字詞。（出示卡片，教學“彎”字可讓學生用手畫一畫，感覺“彎彎”。“兩”字可用組多個詞記憶。“尖”説一説由哪些熟字組成。“坐”是平舌音，課件演示形象記憶：兩個人坐在土上面。“看見”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西。“閃”是翹舌音，課件演示：門裏面閃進去一個人。） 師：我們來拼讀生字詞。（學生集體拼讀） 5、遊戲：摘星星。
師：我們來玩生字遊戲，摘星星。（點名讀星星卡里的生字詞） 三、再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學會生字寶寶了，把它們放回課文裏，你們還會讀嗎？誰來試一試，讀一讀全文。（點名讀後齊讀，表揚讀得好的學生） 2、學習第一句詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。
師：我們來學習第一句詩，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀。表揚讀得好的學生）
（2）圖文結合，知道“小小的船”指的是什麼？ 師：請看圖，這是個什麼樣的月兒？ 生：彎彎的。
師：請小朋友們跟着老師畫一畫。（板書：簡筆畫彎彎的月兒） 生：在空中畫。
師：這個彎彎的月兒兩頭怎麼樣？ 生：尖尖的。（師板書：尖尖） 師：這個彎彎的月兒像不像小船呀？ 生：像。（師板書：像小船）
師：這裏是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個。.。.。. 生：彎彎的月兒。
（3）再讀這句詩。（多種形式讀，可加上動作。） 師：這麼漂亮的月兒你喜歡嗎？ 生：喜歡。
師：那就請你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧，如果能加上動作讀就更好了。
（4)訓練説話：彎彎的月兒像( ）。
師：小朋友們，請展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什麼呀？（表揚説得好的學生）
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時彎彎的嘴。.。.。. 師：小朋友們的想象力真豐富呀！我們再讀一讀這句詩吧。（加動作讀）
3、學習第二句詩：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。 師：多麼可愛多麼神奇的月亮船呀！你們想不想飛上去坐一坐呀？ 生：想！
師：請小朋友們跟着老師一起飛上去（做飛的姿勢）。 (1)引導學生回答“我”坐在小船裏看到了什麼？
師：你們坐在月亮船裏看到了什麼呀？誰來説一説？（表揚説得好的學生）
生：星星，閃閃的星星。 生：藍天，藍藍的天。 生:（或看到其他）
（2） 讀這句詩。（多種形式讀，可加上動作） 師：這夜空的景色美不美呀？ 生：美！
師；請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧！（可加上動作讀）
4、讀整首詩。
師：誰來美美地讀一讀整篇課文？（點名讀，齊讀） 四、練習：連一連。
師：我們來做練習，請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題，照樣子，連一連。
學生做練習老師巡視，然後點名説一説答案，再集體讀一讀。 五、指導書寫“兩”字。
師：請小朋友們看大屏幕。（出示“兩”字）這個字怎麼讀？ 生：兩！
師：請你們睜大明亮的眼睛仔細觀察“兩”字在田字格中的位置。 （指導觀察每一筆的書寫位置）
師：請小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。（師在黑板示範寫） 師：請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個，看誰寫的最漂亮！
（學生書寫，老師巡視指導，並講一講寫字的姿勢。表揚寫得好的學生）
六、總結全文。
師：這節課小朋友們表現得真好！不僅學會了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、佈置作業。
師： 這節課的作業是：1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
《小船》教案
教學目標
1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。
2、瞭解4/4拍的含義及強弱規律，感受4/4拍歌曲的風格特點。能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。
3、培養聽辨音樂的能力。
教學重、難點
教學重點：
1、瞭解4/4拍的含義及強弱規律。2.能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學難點：
能夠用律動表現4/4拍歌曲的強弱規律。
教學過程
一、導入: 聽音樂進教室。
1.2/4拍節拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學生聽音樂踏步走進教室站定後，聽第二首曲子）
2、教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學生隨音樂律動。
師：剛才我們聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風格有什麼不同？
引導學生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優美、寬廣„„
教師總結：形成這種效果的根本是因為他們的節拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節拍給我們帶來的不同感受。
二、認識4/4拍
1、複習2/4拍含義及強弱規律，學習4/4拍含義，用對比的方法啟發學生感受4/4拍樂曲的強弱規律。
（1）請學生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規律。含義：以四分音符為一拍，每小節兩拍。強弱規律：第一拍強，第二拍弱。
用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現2/4拍強弱規律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。
（2）啟發學生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規律。含義：以四分音符為一拍，每小節四拍。
2、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生感受其強弱規律。學生總結強弱規律：強 弱 次強 弱。
（可能出現不同意見的學生：
1、強 弱 強 弱；
2、強 弱 弱 弱。）
針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節拍變成2/4拍，學生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風格起了怎樣的變化？（不再是一首優美的樂曲，節奏也顯得緊湊了）
針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優美的風格。學生總結： 4/4拍樂曲很優美，它的風格特點與其節拍的強弱規律有着重要的關聯。師：今天，老師為大家帶來了一首4/4拍的歌曲，你們聽！
三、《小船》歌曲學習
1、學生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優美深情）
2、聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最後一個音唱了幾拍？（四拍）
出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學樂器的同學講：包括讀法、時值長短，書寫方法）
3、聽唱法學習第三樂句。
出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。
（1）一樂句共8小節，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。
（2）注意提示幾處換氣的位置，並不是所有的休止符都換氣，重點練習聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得乾淨輕巧，但氣息不能斷，教師多做準確示範。（3）全音符“願”字要唱滿時值，要求學生劃拍學唱。4.視唱法學習第一樂句。
獨立識譜視唱前兩小節，找出只是最後一個音不同的區別。指導學生唱準音高以及四分休止符。教唱第三、四小節曲譜，並由學生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。5.對比聽唱法學第二樂句。
教師範唱第二樂句，學生聽辨前半句和後半句的不同之處。（最後的兩個音不同，前面都一樣）
教師再範唱，學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）
6、師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一樂句：學生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。7.學生隨《小船》動畫齊唱歌曲。
教師糾正演唱當中的不足，強調4/4拍歌曲的強弱規律、風格特點。8.學生完整演唱歌曲並用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的風格
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學生伴隨歌曲輕輕律動。
2、再次聆聽，請同學們邊律動邊跟着小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優美、深情的„„
3、播放歌曲《母親》，請學生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優美、深情的„„
4、隨音樂進行《小船》表演唱。
師：通過聽這兩首歌曲，你認為應當用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶着所想的情緒進行演唱。
五、課堂小結
師：同學們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什麼？學到了什麼？把你想到的説給大家聽一聽。學生回答。
師：請你回家後把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達你的感恩之情。
教學目標：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習説話。
3 、指導“田”、“電”的書寫。
教學重難點：
有感情地朗讀課文 ， 體會夜空的美。
教學準備：
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學過程：
一、複習導入
1 、摘星星複習生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”説句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、2 句。
（1） 月亮船是什麼樣的呢？
（2） 學生彙報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。
（3） 練習説句子“彎彎的月亮像 ”。
（4） 情感朗讀 1 、2 句。
2 、精讀第 3 句。
（1） 引導想象：你好象看到了什麼？
（2） 學生彙報。（根據學生彙報，相機指導朗讀）
ａ 、星星
①、滿天的星星是什麼樣的？
②、練習説句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
③、指導朗讀“閃閃的星星”。
ｂ 、藍天
①、練習説句子“藍藍的天空像 ”。
②、指導朗讀 ” 藍藍的天 ” 。
ｃ 、指導朗讀長句“我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”
三、朗讀全文，昇華情感
1 、學生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導書寫。
3 、評寫。
五、總結全文，佈置作業
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。
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