教學目標
1、認識本課9個字和一個多音字“地”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習感歎句的讀法。
3、學習小烏龜和他的小夥伴們團結友愛，互相幫助的好品質。學習小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質，以及小動物們知錯就改的好品質。
教學重點
認識本課9個字和一個多音字“地”。
正確、流利、有感情的朗讀課文，練習感歎句的讀法。
教學難點
學習小烏龜和他的小夥伴們團結友愛，互相幫助的好品質。學習小烏龜面對誤解能用行動證明自己的好品質， 以及小動物們知錯就改的好品質。
教學用具
課件
教學過程
一、直接導入
同學們，這節語文課我們來一起學習一篇有趣的童話故事，小烏龜笑了。（板書課題，齊讀課題）。
二、出讀課文，整體感知
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字，藉助拼音多讀幾遍記住生字讀音並標出自然段。
2、課件出示生字，瞭解學生掌握情況。
3、讀課文，課文出現了哪些人物，再想一想課文講了一件什麼事？
三、細讀課文，體會感悟
1、引導同學們認真看第一幅圖，説一説小動物們的表情、動作是什麼樣的，然後再讀讀課文是怎麼寫的？讀小烏龜的難過，小公雞的生氣不到位時引導學生看圖片進行體會。
2、引導同學們認真看第二幅圖，説一説小動物們的表情、動作是什麼樣的，然後再讀讀課文是怎麼寫的？讀小公雞的道歉、小烏龜的高興不到位時引導學生看圖片進行體會。
3、師結合板書小結：多善良的小動物們啊，當小猴家着火時，大家去救火，當小雞落水時，大家別提多着急了，特別是小烏龜，面對大家的誤解，還能夠去救自己的小夥伴，用行動證明了自己是個樂於助人的孩子，多可愛的小動物們啊，能夠知錯就改，誠懇的向小烏龜道歉。大家喜歡這些小動物嗎？喜歡這篇文章嗎？你願意把這篇文章講給別人聽嗎？那麼我們現在練習分角色朗讀好不好？
4、分角色朗讀，教師點撥。
希望大家也能擁有和小動物們一樣的好品質，這節課就上到這。
板書設計
小烏龜笑了
小烏龜
小猴
小羊
小雞
教學目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解文中新詞及含義深刻的句子。
3．理解課文內容，瞭解課文的敍述順序。
4．培養學生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。
教學步驟：
一、導入新課
下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發生一些意想不到的事。今天，我們要學的就是發生在雨中的一件事。（板書課題）
二、自由讀課文；思考
本文主要寫了一件什麼事？
三、交流
四、採用自己最喜歡的方式讀課文，思考
文中哪部分內容使你最受感動？請結合具體詞句談一談。
（先獨立思考，再小組交流，最後全班彙報。）
1．孩子們幫姑娘撿蘋果。“跑、撿、説、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。
2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當中有年輕的司機，有白髮的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。
教師引導：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們為什麼也和孩子們一起幫姑娘檢蘋果？
（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）
3．姑娘的心理有什麼變化？你從哪兒能讀出來？
（着急、發愁——擔心、焦慮——高興、感動。）
4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。
5．指導學生有感情地朗讀四、五自然段。
五、小組自學，應重點完成以下問題
（l）“這一切來得這樣突然，又結束得這樣迅速”一句中“這一切”指什麼？為什麼這樣説？
（2）孩子們為什麼唱着歌走了？你想對他們説些什麼？
六、解決疑點
結合全文想一想，本文重點寫雨中發生的一件事，為什麼開頭兩段要寫景呢？
引導學生弄清：
前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當時的環境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質融為一體。
相機進行感情朗讀的指導。
七、理清順序，練習複述
八、總結
讓學生談收穫。（內容、寫法、思想）
九、佈置作業
1．把《雨中》這個故事講給家長或小夥伴聽。
2．積累一些描寫雨景的語段。
附：板書設計
教案點評：
通過聯繫上下文、對比等形式理解詞句。通過反覆朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內容，從中受到教育。通過反覆誦讀，體會意境之美和心情的快樂。
教學要求：
1、鞏固複習學過的生字，讀一讀，寫一寫。瞭解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀，積累詞語。
3、説饒口令。
4、閲讀欣賞。瞭解倒影的常識。
5、做吹泡泡的遊戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再説一説。
重難點、關鍵：
1、正確書寫漢字，積累詞語。
2、學會觀察，並有序、通順的説，培養學生的觀察以及表達能力。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
教學語海拾貝及閲讀欣賞部分，鞏固複習學過的生字，能夠正確書寫，並積累詞語，讀中認識倒影。
教學過程：
一、有趣的漢字
1、學生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀，其它正音。
3、以第一組為例，引導學生觀察。
（1）引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。
（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關。
4、學生同法觀察其它組生字，並説説自己的觀察結果。
5、教學小結，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統的識記漢字。
二、詞語超市
1、學生自由讀一讀。
2、思考：這些詞語有什麼特點？
3、學生反饋，教師小結。
4、讀中積累。
三、寫一寫
1、出示要求書寫的生字，學生讀一讀。
2、引導學生觀察每一行的共同點。
3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書寫時應遵循什麼規律。
4、指導書寫，教師巡視輔導。
四、説繞口令
1、學生自由拼讀。
2、教師板書鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閲讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論：傻鴨子為什麼撲了一個空？
3、教師出示山的倒影圖，讓學生知道什麼是倒影。
4、學生再讀兒歌。
第二課時
教學目標：
組織學生開展吹泡泡遊戲，並指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再説一説。培養學生的觀察以及表達能力。
教學過程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師：這一次的語文生活讓我們幹什麼？
2、平時我們都玩過吹泡泡的遊戲，只是我們沒認真的觀察過。
3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。
（1）仔細觀察。
（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。
二、吹泡泡活動
三、説一説
1、學生先在小組內説一説，擴大説的面。
2、指名説一説，學生評議：哪些地方説的好，值的學習，哪些方面説的不夠，要更正。
3、再指名説一説。
4、教師小結。
教案示例
識字學詞學句（一）1
教學目標：
1．學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，並能正確運用“也”字説句子。
第一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發現我們周圍的事物發生了什麼變化？（學生自由説），這節課老師帶同學們到大自然去看一看。
二、學生看圖
出示幻燈片，啟發、引導（果樹開花圖）
1．同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什麼？
2．觀察後學生説出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節及生詞，並齊讀。
3．這是發生在什麼季節的什麼事？這些花是什麼顏色？狀態怎樣？像什麼？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白(本站☆)的梨花、蘋果花，非常鮮豔、美麗，像花園）
4．（出示果樹結果圖），你看到了什麼？出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什麼季節成熟？長得什麼樣？你感受到了什麼？
三、自讀課文，瞭解課文內容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，説説自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。
3．重點指導
（1）認識“訁”“禾”這兩個偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導書寫，認清每個字在田字格中的位置
第二課時
教學過程
一、檢查複習
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學生讀課文。
二、看圖學詞學句
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什麼？“許多”是什麼意思？“許多”還可以用在什麼地方？（結合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什麼？為什麼説我們村成了花園？（結合圖畫）
練習用“也”説話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導學生用讚美的語氣讀，讀後學生看圖説説意思。
5．讀第三段，用自己的話説説這段的意思。
（到了秋天，果樹結滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導學生用喜悦的心情讀。
6．學了這篇短文，你知道了什麼？
（果樹春天開花，秋天結果。）
三、總結
進行思想教育
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉建設得更好。
四、佈置作業
1．第1課時後完成1題、2題。
2．第2課時教學中讀3題，先讀，再練習説。
探究活動
你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長得什麼樣？有什麼區別？你一定吃過蘋果、桃子和梨，那麼你知道它們的生長過程和生長環境是什麼樣的嗎？課外收集一下有關的資料：可以是攝影作品，也可以是有關的圖片，還可以是有關的文字。
教學目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字，《識字4》教案。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。
2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。
教學時間：2課時
第一 課時
教學過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天裏會發生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動物們在幹什麼吧？
二、認識動物，看圖説話，國小一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園（課件或掛圖）。説説圖上有什麼動物？生活中看到過這 些些動物嗎？
2、動物們在幹什麼？
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物，並大聲多讀 几几遍。
要求：讀準字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導：蜻（q ng） 蜓（t ng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裏 跑出來了，還認識他們嗎？
（1）藉助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
3、遊戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
（1）觀察生字，説説你發現了什麼？
（2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
（3）檢查。
四、讀兒歌，繼續識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續識記“網、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
（2）指名認生字。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導書寫“螞、蟻、網“。
《畫》是人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特徵展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。
根據剛入學國小生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，瞭解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學時，可以採取以下步驟：
一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課
師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。
由學生已知的謎語導入新課，激發學生帶着濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩，整體感知，認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，説説圖上畫了些什麼。然後教師播放優雅的古典音樂，範讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。
2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最後來一個拼字遊戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩，展開想象，體會感情
這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。
1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，並讀給同位聽，這裏教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。
2、根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峯連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？
“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上台來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什麼？（畫上的水）。那麼，這一行該怎麼讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎麼還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站着一隻可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起説：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎麼回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上台來當小詩人表演這首詩。最後熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習，書寫生字，課外延伸
1、找朋友遊戲，把“我會説”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的遊戲，找到了朋友就用頭飾上的詞説一兩句話。
2、指導書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，並和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜遊戲。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“羣”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利的朗讀課文。
教學時間：
2課時
課前預習要求：
1．中找出本課要學的生字，做上記號。
2．藉助拼音認讀生字。
3．藉助拼音朗讀課文，讀熟為止。
[設計説明：佈置學生課前預習，有助於培養學生良好的學習習慣，保障每個學生都有充足的時間完成預習任務。]
課前準備：
1、本課掛圖
2、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵
3、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4、把本課生字卡片貼於黑板上。（拼音部分摺疊起來。）
一、認讀生字詞
1、昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
[設計説明：讓學生通過自己的檢查，發現不足之處及時彌補。老師向學生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。]
2、你再讀這些生字時發現那些字音不容易讀準？提示一下同學們。
[設計説明：從學生實際出發，鼓勵學生自己找出難點，並提示其他同學，培養其成就感]
3、認讀生字卡片。
4、這些生字組成詞語以後，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完後貼於黑板上）
[設計説明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環境，鞏固識字。]
5、（出示掛圖）這幅圖上畫的是什麼地方？你是怎麼看出來的？
[設計説明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什麼聯繫？（引導學生把詞語卡片貼於對應的事物旁邊。）
[設計説明：引導學生探究、發現，並從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。]
7、用一句話説説，圖中都有些什麼？
[設計説明：進行初步的語言訓練]
二、學習量詞
1、圖中的這些事物各有多少呢？
（1）當學生用上“羣、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，瞭解他們表示的數量較多。
（2）當學生説到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生説出“一顆棗”後，比較“棵”與“顆”。
[設計説明：教師的提問中避免了“數量詞”的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在説句的過程中不斷復現生字，加強語言和文字的聯繫。]
2、我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌裏，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）
三、指導讀文
1、指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設計説明：主要目的。是讀準字音，培養良好的讀書習慣。]
2、聽兒歌錄音，鼓動學生隨着節奏做拍手遊戲。
[設計説明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3、這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。
[設計説明：激發朗讀慾望，促進合作學習]
4、指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。
[設計説明：拍手伴奏的方法即可調動學生的朗讀興趣，又可幫助學生掌握朗讀節奏，符合本課特點。]
四、理解短文，指導説句
1、看看課題“比一比”，到底在比什麼呢？
[設計説明：在充分的讀文後，學生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2、指導説句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設計説明：此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。]
教學目標：
1．知道自己班級的名稱、人數和環境。
2．通過相互介紹認識班主任和同班同學。
3．會使用教室裏的設施，能為美化班級環境出一份力。
教學重點：
熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。
教學過程：
一．導入課題：
1．同學們，你們現在是*學校*班級的學生？對，這就是我們的班級。
2．出示課題《我們的班級》
二、相互認識：
1、班主任帶頭向同學介紹自己的名字。
2、同學間相互介紹自己的名字以及有關情況。
3、做“猜猜他是誰”的遊戲。
三、展示班級生活的豐富多彩和温馨快樂：
1、多媒體出示班級生活場景。
問：同學們都在幹什麼？他們快樂嗎？
出示：班級生活多愉快，同學個個樂開懷。
2、看圖講故事
説説圖中的班主任在幹什麼？
你還看到班主任為同學們做了些什麼？
四、我能行：
1、認識教室裏的物品。
2、這些物品應該怎樣正確地使用呢？
3、你能為班級做些什麼事情呢？選擇崗位，為班級服務。
（崗位預設：教師保潔、生物角管理、圖書角管理。.。.。.）小組自願報名，民主選舉，當選同學戴上標誌，以增強集體榮譽感。
出示：班級是我家，人人都愛他。
五、聯繫實際，在活動中感受：
1、製作班級小卡片
填寫內容：班級名稱、同學人數、班主任姓名、對班級的祝願。.。.。.
2、小製作展示
3、説説自己進入新班級的心情
六、教師
蒙田範文網