學習目標：
1、我能認識本課的12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、我能正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、我能能瞭解動物尾巴的特點。
學習重點：
我能懂得在實際生活中分辨前、後、左、右等方位。初步感知最基本的語文學習方法。
知識鏈接：
1、各種動物尾巴的作用
魚的尾巴游泳時保持平衡；貓的尾巴是跳躍時保持平衡；鹿的尾巴豎起傳達天敵進犯的信息；雄孔雀的尾巴用於吸引異性……
預習任務：
1、積累一些好詞。
2、弄清文中動物尾巴的作用是什麼？
3、説一説自己在生活中還知道哪些動物的尾巴有什麼作用？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什麼內容？
2、劃出描寫文中介紹的動物尾巴作用的句子。
我來闖關：
一、看拼音寫字、詞語
chánghǎobǎsǎn
（）（）（）（）
二、按要求填空
“長”共（）畫，第一畫是（）。
“好”共（）畫，第三畫是（）。
“傘”共（）畫，第四畫是（）。
“把”共（）畫，第四畫是（）。
三、讀一讀，比一比，然後抄寫
巴──把十──傘了──子子──好
（）（）（）（）（）（）（）（）
四、填空（不會寫的字寫拼音）
猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像（）。
公雞的尾巴（）。
鴨子的尾巴（）。
孔雀的尾巴（）。
學習收穫：
知識延伸：
1、查資料，找一找還有哪些動物的尾巴有什麼用？
1、記一記，各種動物尾巴的作用。
兒歌：尾巴的用處
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蠍子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鈎子，鈎在樹上打鞦韆。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
設計意圖：
《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閲讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到後來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最後重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人並不好，做自己才是最好的！
根據教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：
1、通過故事感受故事的童趣
2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒對動物的尾巴有了一定的瞭解
教具教材準備：
1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。（讓孩子融入情節，激發活動慾望與興趣）
2、普羅米修斯電子白板課件。
活動過程：
一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合着音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕鬆、愉快！
二、當孩子們比較歡快輕鬆的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什麼？以此導入活動主題“尾巴”。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什麼？大家一起來問問小熊想了什麼？引入下一環節。
三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐狸、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。
四、通過音效、畫面引入下一個環節：小熊羨慕別人的尾巴能幹，我怎麼就不行呢，想着想着就睡着了。當小熊醒來時，發現自己有了一條融合了狐狸、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶着一種好奇心進入下一個環節。接着提問“接下來會發生什麼事兒呢？”充分發揮他們的想象。從而突出了主題“羨慕別人並不好，做自己才是最好的！”
五、小熊帶着這麼長的尾巴怎麼辦呢？現在他怎麼想的呢？孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優點，不要盲目地羨慕別人。
以上是我課程的大體構思，敬請各位領導、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升！
活動反思：
在一月初，我進行了本學期的彙報課，在師父的幫助下，我不僅選好了課，而且師父把我的教案也是改的有聲有色，把原本一節枯燥無味的語言課變成了一節生動活潑、孩子們都感興趣的語言活動。
活動初，我以玩猜尾巴的遊戲形式導入活動，激發幼兒的興趣。通過猜猜尾巴，我自然地從小熊的尾巴導入故事，幼兒主要觀察課件中的圖片猜測故事的發展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片，説説自己的想法。
在之後小熊變出長尾巴之後，雖然小熊當時玩的很開心，但是長尾巴也會給小熊帶來很多的不方便，為了能夠讓孩子們更加深刻的體會到長尾巴為什麼會給小熊帶來不方便，我採用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩，從中體會到長尾巴確實是會給我們帶來許多的不方便，隨後引出接下來的故事內容。接着，幼兒觀看課件，完整欣賞故事《小熊的尾巴》，鞏固對故事的印象。最後，幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什麼地方？為什麼？”在討論的過程中，幼兒進一步感知原來的自己才是最棒的。
本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動效果不錯。但是，在活動的實施過程中，課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉，還需要在日後的教學活動中不斷改善、不斷學習、不斷進步。
一、教學要求：
1、學會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、鬆、鴨、鼠、孔、雀”。
2、能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：學習句子詞語
難點：觀察插圖再讀課文，培養學生讀書、説話能力。
三、教具準備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
一、導入
森林裏一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。上車後請你們坐好並閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些？
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、（到了，請同學們睜開眼睛）説説參加今天比尾巴的動物都有哪些？
（隨着學生的講述，師在黑板上出現對應的動物圖。）
過渡：它們都跟誰比，比的結果怎樣，你們想知道嗎？（想）那我們就到課文找答案吧！
四、初讀課文。
1、藉助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀音節卡片：s、ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
（2）抽讀生字卡片。（讀準字音，包括第三聲。）
（3）個別讀課文。（誰願意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。）
（4）齊讀課文。
五、圖文結合，理解詞句的意思。
1、認識小節。
2、學習第一、二兩節。
（1）自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什麼聯繫？（共有六句話，前三句是問話，後三句是回答。）
（2）再讀一讀這兩節課文，説一説你都讀懂了什麼？（猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。）
（3）結合看圖，比較“長”和“短”。[
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結。
通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
（4）指導朗讀第一、二節句子。（重點指導讀問句）
（5）指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。
3、學習第三、四兩節。
（1）説明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。
（2）自由讀課文，想一想從中你讀懂了什麼？
（3）結合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。
（4）指導讀三、四兩節。
（5）指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。
六、指導朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據板書和插圖作提示，指導學生背誦課文。
七、鞏固練習，擴散思維。
你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什麼樣子的？
10比尾巴
猴子圖片長公雞圖片彎
兔子圖片短鴨子圖片扁
松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看
課堂小結：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學們去認真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以瞭解它的作用。
教學目標：
1、瞭解不同動物尾巴的用途。
2、能結合自己的生活經驗對故事的情節進行猜想。
3、學習用不同的語氣，複述故事中人物的對話。
教學準備：
PPT課件、動物頭飾。
教學過程：
（一）開始部分
（二）基本部分
1、欣賞故事。
（1）觀看PPT課件。
（2）教師藉助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶着問題聽故事，豐富對動物尾巴功能的知識經驗。
教師提問：
①小蒼蠅為什麼要借尾巴？
②它會向誰借尾巴？
③它借到尾巴了嗎？
2、複述故事(PPT)。
（1）教師分別出示四副圖畫，引導幼兒根據4種不同的動物説出之間的對話。
（2）師：為什麼小蒼蠅借不到尾巴？
3、續編故事。通過故事欣賞和故事複述，熟悉故事結構，並能結合自己知道的動物尾巴的功能，續編故事情節。
師：小蒼蠅沒有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會去向誰借尾巴，它還能接到嗎，為什麼呢？
4、表演故事。
根據這個故事，我們可以把它拍成動畫電影，那老師是導演，小朋友們來當小演員。準備一隻小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚、小松鼠、啄木鳥、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過表演，加深對故事的印象。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。
三、結束部分。
［教學目標］
知識與技能
1、掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。
2、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命的感情。
［教學重難點］
指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
教師批註
一、遊戲導入，激發興趣
１、課件出示“森林王國”。
2、師：同學們，這裏是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起牀一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們去光頭強那兒看一看！
3、課件出示光頭強的房子，裏面塞滿了各種各樣的尾巴。
4、師：呀！果然是光頭強這個強盜偷走了小動物們的尾巴。聰明的你，能夠幫小動物們找回尾巴嗎？
5、讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應，對應上了的動物會笑哦！
二、初讀課文，整體感知
1、請大家翻開書，自由練習朗讀並把這課的生字圈出來，讀一讀。
2、現在，請小朋友交流：你讀懂了些什麼？（全班學生邊説邊互相補充。）
三、動動腦筋，自主識字
1、看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。
2、出示課件，學習生字。
3、指導學生學習生字，並組詞練習。
第二課時
教學過程
教師批註
一、續編故事，導入新課
1、課件出示“森林王國”裏的情景。
2、師：小朋友們找到自己的尾巴之後啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細品文段
過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1、認識“”，重點指導問句的讀法。
2、師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3、表演讀第1、2小節。
師：誰願意當小猴子、兔子和小松鼠（讓學生自由舉手分角色朗讀）
4、請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）
5、質疑問難：為什麼説孔雀的尾巴最好看？
（1）出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什麼（眼睛）
（2）用“最”説話。自由舉手説話。
6、指導朗讀第3、4小節。
三、讀讀畫畫，認識動物尾巴
1、師：同學們，你們最喜歡什麼動物呢？吉吉國王可説了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2、讓學生自由畫畫，鼓勵學生塗顏色。
［教學板書］
比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
教學目標 ：
1、學會6個生字，認識3個偏旁，認識8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。
3、認識文中的動物，瞭解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和説話能力。
5、教育學生要愛護動物。
教學重點、難點：
學會生字，掌握問話語氣。
教具、學具：
課件，生字卡片，動物頭飾。
教學過程 ：
一、導入 語。
同學們，你們去過動物園嗎？在動物園裏看到過哪些動物？
今天老師就帶你們去動物王國，那兒有很多動物等着你們去看望它們。
（課件：歡快的音樂中，動物們陸續出現）
二、自主識字、學詞。
1、今天有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀出來，各有名字並注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）
3、請主持人説説參加比賽的選手。
（課件：只留下動物的名字）主持人説得好的，跟着主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那麼這次比賽比什麼呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
（課件：6種動物出來）
四、學習問句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導學生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
教師範讀，學生評。
讀好這幾句話有個小祕密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最後面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完後挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最後齊讀。
五、學習答句部分。
1、6位小動物還等着結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
課件出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結果。
（1）為什麼這樣説？（生説理由）它們的尾巴有什麼作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全着地。
（課件演示相應的圖片）
4、請你找個夥伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道後，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發現了什麼？
這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問，學生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎麼樣？（欣賞其他動物的尾巴，説説它們的尾巴各有什麼特點和作用）
2、學編兒歌：
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再彙報，並將好的兒歌發表在班報上。
3、畫尾巴 （課後練習）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優秀作品。
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣。
本文語言琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學情分析】
在孩子們眼裏，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣．新穎的活動，激發起學習慾望。
【教學目標】
1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學過程】
第一課時
一、遊戲導入
1．“我説你摸”遊戲。
今天我們先來玩一個“我説你摸”的遊戲。老師説“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲説“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮，摸摸你的尾巴。）（當遊戲做到摸尾巴的時候，學生會説我們沒有尾巴。）
2．我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學們知道這麼多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那麼大王們，你認識森林裏的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3．那麼多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動物們聽説老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）
2．小動物説你們真厲害，這麼久不見，還記得每個人的名字。現在，它們都躲起來了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“屍”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”遊戲。
出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認讀。
2．識記。（説説方法。）
3．重點指導需要注意的字。
注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。
4．教師範寫，學生在田字格內寫。
小結：過了生字大關，下節課，我們看看它們是怎麼比尾巴的？
四、佈置作業
1．學會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱後面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由説一説比賽結果。
（2）師範讀課文前兩節。
（3）這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結果是什麼？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師範讀課文後兩節。
（2）這就是後3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學生練習問答，小組內問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內容找尾巴。）
2．這大樹林裏，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長髮。）你能編一首兒歌嗎？
（1）學生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導，兒歌展示。
四、佈置作業
1．背誦課文。
2．把你今天學到的知識講給你的家人聽。
【板書設計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
比尾巴（第一課時）
一、導語：
孩子們去過動物園嗎？在動物園裏看到過哪些動物？（生説各種動物）
今天老師就帶你們去動物王國走一趟。那兒的動物比你們説的還多。
（播放課件1：歡快的音樂，動物們一個一個出現，不止6種，生説動物名稱）
二、自主識字
1、今天有6位小動物要參加一個評比大會，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（播放課件2：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀一個一個出來，並注有文字和拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字，多拼拼多叫叫他們，盯一盯他們。（生拼讀）
3、下面請一個主持人把參加比賽的選手來説一下。
下面老師請動物們到旁邊休息一下，把他們的名字排了一下隊，哪個主持人還能説出來？
（課件3：動物們隱去，只留下字，並打亂順序）説得好的，獎勵“金話筒”，跟着主持人讀一讀。
三、揭示課題
那麼這次比賽比什麼呢？（比尾巴）這麼快就猜出來了。是的，他們是比尾巴，不過小朋友剛才沒看仔細，有個字頭上沒帽子，是“巴”，要讀成輕聲，再讀——“比尾巴”，又清楚又響亮，比賽開始了，就請你們做啦啦隊了。（課件4：6種動物一起出來，點擊出示課題“比尾巴”）
四、學習問句部分
1、我們就來看看有哪些比賽項目？
（六個問題一起出現：誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？）（帶拼音的，“短、把、扁、最為紅色）
趕快拼拼讀讀。特別是紅字要讀準確（生大聲讀）
請幾個小主持人來讀一讀。（請2個）
2、指導學生讀好問句的語氣
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的表情聽我讀的語氣。
（師範讀）生評。
因為有個小祕密，（問號？能顯紅）是？在提醒我呢，讀到後面一個字的時候，總要往上揚一點。
跟師讀，請你與你旁邊的小朋友互相讀一讀，讀完後挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位小朋友來讀。
五、學習答句部分
1、6位小動物還等着結果呢，請你們趕快評一評。
師：誰的尾巴長？
生：猴子的尾巴長。（其他句子方法相同）或者可讓學生説説理由，關於松鼠、孔雀的尾巴最好能讓學生提出來，與下面的3聯繫起來
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
（課件出示：猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。）（帶拼音）
生讀答句部分
3、這就是比尾巴的最終結果。
（1）我怎麼聽到底下有隻小動物説：為什麼松鼠的尾巴好像一把傘？我怎麼看也沒看出來？
生説理由，大，輕，傘不是指雨傘而是指降落傘。還可以找找課外書瞭解（課件演示松鼠從樹上跳下來時尾巴變成了降落傘）
（2）還有一個説，孔雀的尾巴最好看在哪兒呢？
請見過孔雀的小朋友説一説，他的尾巴，羽毛怎麼樣？
（課件演示：孔雀開屏）
4、這回總算把問題都解決了，我們一起再來看看這個比賽的內容，你能找個夥伴與你一起讀嗎？
（生合作自由讀）
老是一起讀，沒新意，我們換種方式讀，來對對子，你一句我一句地來讀。
對對子讀
我們還可以怎麼讀？（拍手讀）
六、回到課文
1、動物們的比賽進行的非常成功，有一個小朋友知道後，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發現了什麼？（3句一段）
3、這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？
讀一讀，剛才的方法也可以，能幹的小朋友能不能和旁邊的小朋友一起把比尾巴給唱出來？
生創作唱比尾巴。
七、思維擴展
1、看尾巴
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧了，大家快看看他們的尾巴怎麼樣？
2、畫尾巴
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把其中的馬、牛和小魚的尾巴畫下來嗎？
或者可讓學生以“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。”來學編兒歌。
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