教學目標：
1、把握老王忠厚的性格特點與不幸的命運遭際。
2、理解作者對老王這樣一位底層勞動者的深厚感情。
3、學會比較不同“車伕“身上的特點。
教學設想：
1、《老王》是一篇有一定知名度的散文，文中所寫的事情很瑣碎，時間跨度也長，但人物的“忠厚“與“不幸“卻充盈在行文的字裏行間，引導學生細細品味本文文字沖淡中的深沉、平靜中的深情是破譯這篇課文的突破口。
2、聯繫國中時學習的《一個攝影記者和四個文化名人》解讀錢
鍾書、楊絳的為人，以此為基礎理解這樣的大專家、高級知識分子何以對一個像老王這樣貧寒的下層人民如此關心？進而去揣摩篇尾“那是一個多吃多佔的人對一個不幸者的愧怍“這句話的內涵。
3、聯繫《在烈日和暴雨下》、《一件小事》，課外閲讀《春兒》、
《老王》、《親近自己的雙腿》，比較這些車伕各自擁有的特點，擴大閲讀量的同時體會“小人物大社會“的寫作技巧。
教學課時：2課時
第一課時
教學要點：
1、把握老王忠厚的性格特點與不幸的命運遭際。
2、理解作者對老王這樣一位底層勞動者的深厚感情。
教學步驟：
一、課堂導入
欣賞詩歌《人力車伕》：
四季的斑讕
悄然地
在你奔波的車輪中演繹
你生命的履歷
你的背影曳着旭日升起
攜着夕陽隱沒
每一條蜿蜒的崎嶇
都彈奏着你
鏗鏘的跫音
你的足跡
塗滿東西南北
盡把生活的濃彩描繪
沒有雄渾的豪言壯語
沒有靚麗的西裝革履
你擎起人生的火距
挺進於時光的隧道
為了生存的精彩
為了生活的熱愛
舉起，永遠地舉起，他的腿
在這痛苦的世界上奔跑，好像不會停留的水
用那沒有痛苦的姿態，痛苦早已經昏睡，
在時間裏，仍能屹立的人
他是這古老土地的堅忍的化身。
是誰在和他賽跑？
死亡，死亡，它想擁抱
這生命的馬拉松賽者。
對於
天空的風雲，地上的不平
早出的方向，夜歸的路徑
他不能預知，也不能設計
他的回答只是顛撲不破的沉默
路人的希望支配着他
他的希望被擲在賂旁
一個失去目的者為他人的目的生活
舉起，永遠地舉起，他的腿
奔跑，一條與生命同始終的漫長道路
寒冷的風，飢餓的雨，死亡的雷電裏
舉起，永遠地舉起，他的腿。（有刪節）
這兩首詩歌或懷着激情讚頌或帶着悲憫歎息，都勾勒了人力車伕辛勞的生活、奔跑的身影，這是一份生活的沉重。我們即將學習的楊絳所寫的《老王》就是一篇展現人力車伕痛苦生活的散文。
二、閲讀全文，談談對老王這個人物的觀感。
儘管課文導言中對老王這個人物已經作出了總體性的概括，但由於對這樣社會背景下的這樣的人物的陌生，學生很可能對“忠厚“的評價頗不以為然，所以在自我閲讀的前提下先暢所欲言，這可以作為下一階段人物鑑賞的張本。
三、人物鑑賞。
1、老王的一生無疑是悲劇性的，他的悲劇不僅僅在於病痛中的死去，悲劇的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓裏，楊絳是怎樣揭示給我們的？
聽：年齡漸老卻沒有趕得及加入蹬三輪的組織，孤單惶恐；沒有賴以生活的技能或財產；親人稀寡。
看：只有一隻眼，另一隻是瞎的。
感：別人不願乘他的車，對他的“瞎“沒有同情。
遇：住在荒僻的小衚衕、破破落落的大院、幾間塌敗的小屋裏。
問：載客三輪取締後，靠一位主顧的照顧勉強維持生活。
（回答可以不拘一格，能夠感受其中的悲涼意味就可以了）
2、對老王的一隻眼是怎麼瞎的，你認為是“因為不老實害了什麼惡病而瞎的“還是因為“從小營養不良而瞎的“或者單純是因為得了“惡病“而瞎的？（試圖通過這樣一個原因的揣測深入到對老王性格的探索）
把握老王性格中的最大特點：忠厚老實。
（1）送冰：送的冰比前任大一倍冰價相等，願意車費半價，始終沒有看透或者想到要去算計好欺負的主顧。
（2）送錢先生看病不要錢，體諒他們的困難。
（3）為一個願意坐他車的主顧裝半寸高的邊緣。
（4）滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油，卻不會表達。
通過這些細節的捕捉，我們可以肯定他一定不是像有些人説的那樣“因為不老實害了什麼惡病而瞎的“。
小結：老王是一個忠厚而不幸的底層勞動者。
四、難點探究
1、課文首段説“我常坐老王的三輪“，而第六節卻説“我自己不敢乘三輪“，是不是矛盾？
這要聯繫當時的時代背景，特別是“'_'開始“這幾個字，楊絳不敢坐是因為當時作為知識分子，“不敢“坐勞動人民拉的車，不敢“騎在人民頭上“。從側面也寫出了老王不怕被牽累、真誠關心錢鍾書夫婦的善良。
2、老王和錢鍾書夫婦之間是一種怎樣的感情？
錢鍾書夫婦對老王的關心贏得了老王的尊重與感激。
錢鍾書夫婦對老王：
（1）別的乘客不願坐他的車，“我“卻常坐。
（2）“我“女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲症。
（3）詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活。
老王對錢鍾書夫婦：
（1）送冰，自願車費減半、所送之冰比他前任送的大一倍。
（2）“_“時送錢先生看病，不肯收錢。
（3）臨終之前送雞蛋和香油。
進一步探討：錢鍾書夫婦何以對老王這樣一個下層的勞動者這樣關心，老王臨終之前的送蛋行為背後是一種怎樣的心情？
（1）這裏可以聯繫學生國中階段學習的課文《一個攝影記者和四個文化名人》，也可結合學生課外對楊絳、錢鍾書的資料收集，瞭解他們的為人，進而把握：在作者夫婦心目中，人是平等的，人與人之間應該相互關愛，有人道主義思想。據達爾文《人類的由來》一書説，凡屬於社會性的動物彼此之間都有一些相愛的感覺。愛與善良是聯繫在一起的，愛包含善良的因素。楊絳夫婦非常善良，有善心。
（2）像老王這樣一個飽受白眼的下層勞動者，能夠得到錢氏夫婦這樣的知識分子的關心，在他的心中是充滿了喜悦、甚至是“受寵若驚“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感激表達出來，即使沒有華麗的言詞（其實根本就沒有言詞）即使木訥的他還是領受了楊絳給的錢，但透過那幾個大大的雞蛋和香油，透過僵直的身子、無光的延伸，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。
3、楊絳先生對老王是照顧有加，並沒有剝削老王的行為，既沒有在物質上虧待老王，也沒有在精神上鄙視過他，何以篇尾説“那是一個多吃多佔的人對一個不幸者的愧怍“？
從“多吃多佔“這個詞可以看出作者是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個世界上獲得的要比老王多好多，這是作者從自我反省的層面表達對老王的歉疚，其實也傳遞了對像老王這樣的勞動者的心靈之聲。
和老王最後一晤時，當老王拿了香油和雞蛋來看錢鍾書夫婦時，不肯收錢。他是想表達很想和他們夫婦成為真正的朋友，尤其是在知道自己活不長久的時候。但“我沒請他坐坐喝口茶水“，沒能理解老王的心意。想到這些感到十分後悔。這裏的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意義上的客套，而是有一種“真正把老王當作平等的朋友相待“的意思了。
（當然只是平等的朋友，而不是無話不談的朋友。這可以從作者和老王的對話中看出來。每一句話都是那麼簡短，因為兩人畢竟沒有共同語言。）
《老王》知識點梳理
一、作家作品。
楊絳，原名楊季康，生於1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂？吉訶德》，散文集《幹校六記》、《將飲茶》等，長篇小説《洗澡》。
錢鍾書（1910—1998），江蘇無錫人。學者，作家，著有小説《圍城》和學術著作《談藝錄》、《管錐編》等。
二、文章主旨。
1、這篇散文以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但又心地善良、老實厚道的“老王”形象，表現了作者一家對老王那樣的不幸者給予的關心、同情和尊重。並提出了一個引人深思的問題：社會應該以人道主義精神來關心不幸者。
2、文章主要記敍了“我”與一位靠踏三輪維持生活的老王之間相處的幾件小事，讚揚了像老王那樣的不被人重視、生活艱難的人們的善良與真誠。他們都有着一顆金子般的心，表達了“我”對老王深深的懷念和無盡的愧疚之情。
三、人物形象概括：
1、“老王是一個什麼樣的人”，用一句話概括。
明確：孤苦伶仃、生活窘迫，淒涼艱難；
但老實厚道，心地善良，關心人、講感情、講仁義，知恩圖報。
2、文中作者是一個什麼樣的人？
善良、富有愛心、尊重他人、有平等觀念和人道主義精神、嚴於自省和解剖自己。
四、結尾的含義。
幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。？
剖析：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，覺得對老王的關愛還很不夠，所以感到愧怍。表現了作者嚴於解剖自己和對老王的無比同情與敬愛。
五、老王的“苦”與“善”。
1、老王的“苦”（1—4段）：
（1）生活艱苦
①靠活命的只是一輛破舊的三輪車；②“_”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合着打發日子；③打了一輩子光棍，孤苦伶仃；④眼睛不好，瞎了一隻眼；⑤居住條價差，住在荒僻的小衚衕，塌敗的小屋。
（2）精神悽苦
失羣落伍、單幹户、老光棍、被人瞧不起，不被人重視。
（窮苦卑微、淒涼艱難）
2、老王的“善”：①願意給我們帶送冰塊，車費減半；他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等；②送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠；③受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐着拿了雞蛋和香油上門感謝。
（老實厚道、心地善良、知恩必報）
3、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什麼順序？
苦：邏輯順序。一是職業，這是老王的謀生手段；二是生理缺陷，這是老王謀生的艱難；三是居住條件，這是前兩點的結果，收入少，當然生活苦。
善：時間順序，回憶老王的為人善良。
六、作者的“善”。
①照顧老王的生意，常坐他的車；②作者的女兒知道老王有夜盲症，送給了他大瓶魚肝油；③老王再客氣，也付給他應得的報酬；④關心老王的生活，載客三輪取締後作者詢問老王能否維持生活；⑤老王送來香油和雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。
（關心、同情、尊重老王）
七、重點語段閲讀：
（一）閲讀第1～7段，完成下列習題。
1、他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而後者該是更深的不幸。
剖析：此句表現了老王的不幸遭遇。句中的兩個“也許”表示猜測，表明老王的身世無人知曉，他也不被人重視。不管眼睛瞎的原因是從小營養不良，還是得了惡疾，都讓人同情。“而後者該是更深的不幸”從側面再現了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能忍受眼疾的折磨，直到眼睛瞎掉，這該是怎樣痛苦的煎熬。
2、“他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價相等。”“前任”是什麼意思？有什麼作用？
答案：前任，是指在現在擔任某職務的人之前擔任這個職務的。本是幹部職務的詞語，這裏用在送冰人身上，可説是簡練，大詞小用，幽默風趣。
3、老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他説：“我送錢先生看病，不要錢。”我一定要給錢，他啞着嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑着説有錢，他拿了錢卻還不大放心。？
剖析：此句通過語言表現了老王淳樸、善良、講仁義的性格特徵。“我送錢先生看病，不要錢”，樸實的語言再現了老王的善良，“啞着嗓子”“悄悄”“還不大放心”等詞語再現了老王淳樸、憨厚的性格，讀後令人感動。？
（二）閲讀8—16段，完成下列問題。
1、概括8—16段的主要內容：
明確：老王在去世的前一天給“我”家送雞蛋和香油，表現老王始終不忘他人，知恩圖報的善良無私。
2、找出文中描寫老王肖像的語句，説説這樣描寫的作用。
明確：“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨。”突出了老王當時病情嚴重，樣子怕人；也暗示出老王的不幸，關心他的太少了。
3、選文第一句中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？並請説明理由。
明確：用“鑲嵌”更好些，因為“鑲嵌在門框裏”是一種誇張的手法，更可以強調出老王步履維艱，身體僵直的形態，讀後令人如見其狀。
4、“十個還是二十個”都能點得清，為什麼説“在我記憶裏多得數不完”呢？
明確：雞蛋的個數有限，可老王寄寓在雞蛋裏的情誼卻是無限的。寫出了“我”感念老王的複雜情緒，體現了老王助“我”之多的善良仁厚。
5、我強笑説：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強笑”一詞的好處是？
明確：“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄，寫出了作者見到老王病成那個樣子還拿東西來謝“我們”，心裏有説不出的悲酸和感動。
6、他只説:“我不吃。”
明確：老王身患重病，經濟條件極差，當然用得着。但他在自己病危之中仍想着患難中的鄰居，表現了老王無上的善良。
7、為什麼老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？
明確：老王一生孤苦伶仃，作者一家對老王關愛較多，所以老王知恩圖報，在病危之際，親自來謝謝好心人。（也許他已經預感到自己將不久於人世了。）
8、從上文哪裏可以看出作者一家曾經給予老王幫助？
明確：“我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我説：‘我不是要錢。’”“轉身進屋”的動作，是老王比較熟悉的——進屋拿錢，所以他趕忙説：“我不要錢。”這裏也暗示出，作者一家是經常資助老王的。
9、“可是我害怕得糊塗了”中“害怕”包含什麼意思？
明確：一是被老王的可怕樣子嚇着了；二是對老王健康狀況極為擔心。
10、“我不能想像他是怎麼回家的”，為什麼？
明確：因為他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉身，直着腳走路。我想像着他都要散架了。
11、以善良體察善良是選文的一大特色。從選文中看，“老王”和“我”的善良各表現在哪裏？
明確：“老王”的善良表現在他平時受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐着拿了香油、雞蛋上門感謝。
“我”的善良表現在老王送來香油、雞蛋不能讓他白送，而給了錢，擔心他摔倒，老王走後，為沒能想到請他喝口茶而自責，心上不安。
12、為什麼想起老王就“總覺得心上不安”？
明確：總覺得對老王這樣的不幸者關愛太少。
13、為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心愛護？社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？
明確：最主要的是平等觀念，再就是人道主義精神。
14、我們應當怎樣對待像老王這樣的人？
明確：對像老王這樣生活困難，但心地善良、樂於助人的人，我們應當尊重他們，多給予關愛，以善良去體悟他們的善良，以關愛幫助改善他們的處境，在整個社會建立互助互愛、相互尊重的新型人際關係。
要平等對待、尊重、理解、同情、關愛他們。
10、老王
攥zuàn：用手抓住或抓穩。
翳yì：眼角膜病變後留下的疤痕。
惶huáng恐kǒng：惶懼，驚恐。
荒huāng僻pì：人跡罕至且偏遠。
塌tā敗：塌陷破敗。
骷kū髏lóu：乾枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。
取締dì：明令取消或禁止。
鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內。
愧kuì怍zuò：慚愧。
滯zhì笨：呆滯笨拙。
傴yǔ：彎（腰）曲（背）。
腫zhǒng脹zhàng：肌肉、皮膚或黏膜等組織由於發炎、淤血或充血而體積增大。
一．瀏覽全文，概括：主要寫了老王幾件事？表現老王什麼樣的品質？明確：送冰 車費半價 冰大一倍忠厚老實送默存上醫院不肯拿錢重情重義給平板車裝邊緣防止乘客掉落替別人着想垂危之中送香油雞蛋來謝我極懂感恩總之，老王是一個極為純樸忠厚善良的好人。學生的回答可能出現送冰、送默存、改裝平板車、送香油雞蛋的錯誤，沒有考慮敍事的目的。
二．有感情朗讀1-4段，概括這部分寫的是什麼內容？老王的職業、身世、身體、住房，總之老王的境況。
三．理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”
1．不幸的人指誰？老王有哪些不幸？明確：不幸的人指老王。老王的不幸有：沒有組織 失羣落伍缺少親人 孤苦伶仃瞎了一眼 行動不便住房塌敗 窮困潦倒。
2．幸運的人指誰？我怎樣幸運？明確：幸運的人指“我”。“我”在物質條件上比老王強一點。
3．怎樣理解“怍”“我”比老王境況好那麼一點，彷彿是我佔了他的便宜似的，於是心生慚愧起來。
四．文章主旨探討
1．如此忠厚老實的大好人卻落得如此不幸，到底該誰“愧怍”？明確：黑白顛倒、是非混淆，泯滅人性的“文革”應該“愧怍”
2．“我”就真的幸運嗎？明確：錢鍾書、楊絳在文革中被當做“牛鬼蛇神”關到“幹校”中勞動改造，備受迫害，“我”又何嘗幸運呢？“文革”對中國知識分子的摧殘、毀滅，嚴重阻礙了中國社會的發展。
3．有感情朗讀8-16段，思考：老王為什麼在臨死前一天身抱重病仍要拿極其珍貴的香油雞蛋來感謝我？明確：感激原因 我們一家常照顧他生意，和他説閒話，幫他治夜盲症，接濟他。總之，在他最需要幫助的時候幫助了他。
小結：本文讚揚了老王的純樸忠厚善良，展示了文革夢魘歲月中人們的相濡以沫的`情感，不露痕跡的批判了文革給中國人民帶來的巨大傷害。
五．寫作技巧探討
1．詳略得當的敍事
2．質樸而又極富表現力的語言。尤其是垂危之中送雞蛋香油部分對老王的外貌動作的描寫，讀來極令人心酸。
教學設計
一、教材分析
《老王》是一篇十分耐讀，很有嚼頭的散文。同學們可以學到敍事寫人的方法，學會關懷老王這樣的弱勢平民。散文學習應指導學生抓住文本語言進行品味。因而課堂上以語言品味為抓手由淺入深地體會探討楊絳先生複雜的思想感情。先根據對老王行為及語言的敍寫分析了老王其人，然後重點探討了作者對老王的態度和情感，抓住作者直接表達情感的關鍵詞句以及看似平平淡淡毫不經意卻能含蓄表達出情感的語言點，最後走進了作者的內心世界瞭解創作意圖——作者不只是在表達對老王這樣的底層平民的同情，更是在剖析自己，審視的靈魂，為自己當初並未真正理解老王並未真正平等對待老王而愧怍不已。
二、教學目標：
1、知識目標：
瞭解楊絳散文的語言風格；根據事件分析老王的品性。
2、能力目標：
通過朗讀及品味語言分析體會作者的情感。
3、情感、態度和價值觀目標：
由淺入深地體會作者的感情；關注生活中的“老王”，關愛弱勢羣體。
三、教學重點難點
重點：走進課文，從字裏行間體會作者對老王的態度和情感。
難點：深入體會作者的感情
四、課時安排：1課時
五、教學過程
第一課時
課型：新授。
方法：合作探究。
過程：
一、導入新課：
四季的斑讕
悄然地在你奔波的車輪中
演繹你生命的履歷
你的背影曳着旭日升起
攜着夕陽隱沒
每一條蜿蜒的崎嶇都彈奏着你
鏗鏘的跫音
你的足跡塗滿東西南北
盡把生活的濃彩描繪
沒有雄渾的豪言壯語
沒有靚麗的西裝革履
你擎起人生的火距 挺
進於時光的隧道
為了生存的精彩
用心 愛心 專心 1
為了生活的熱愛。
——《人力車伕》
提問：詩歌中描寫的是什麼人物形象？
明確：人力車伕。這首詩歌或懷着激情讚頌，勾勒了人力車伕辛勞的生活、奔跑的身影，這是一份生活的沉重。我們即將學習的楊絳所寫的《老王》就是一篇展現人力車伕痛苦生活的散文。
歌曲導入
《愛的奉獻》畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾説過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。正象歌詞所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，那怎樣用偉大的愛去做小事呢？今天我們就隨我國當代女作家楊絳一起去回憶一位車伕——老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。
二、知識積累
1、作家作品
楊絳，生於1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。我稱呼“楊絳先生”，楊絳是個女性作家，那麼，女性在什麼情況下，可以稱為“先生”？在很有學問的情況下。楊絳就是這樣一位很有學問的作家。她飽讀詩書，有極高的文學成就。著有散文集《幹校六記》長篇小説《洗澡》等，她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鍾書學問更大，錢鍾書字默存，《圍城》是他的代表作。大家有沒讀過？我把這本書介紹給同學們，這是一本很幽默又很深刻的書。
2、基礎積累
3、背景介紹
這是一篇回憶性的文章，作者記敍了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐**的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。
三、信息篩選
1、課文介紹了老王的哪些情況？並用一個字來概括他的生活。
明確：職業——蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命）身體——殘疾（一隻眼瞎另一隻眼也有病）居住條件——差(荒僻的小衚衕、破破落落的大院、塌敗的小屋)可見老王生活之“苦”。
2、老王生活“苦”，那精神上呢？引導學生看課文中2一幅臉的特寫，這是一張怎樣的臉，你能描述一下嗎？
明確：也“苦”：單幹户，孤獨、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起。
3、提問：本文記敍了與老王交往過程中的哪幾件事？你認為老王是個怎樣的人？明確：1為作者送冰，車費減半 →老實厚道 2送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心 →心地善良3去世前給作者送香油和雞蛋→知恩圖報。善。
4、瞭解文中另一個人物——作者。
提問：你認為作者是一個怎樣的人，具體體現在哪些地方？
明確：“我”也是一個善良的人。
具體表現在： 1照顧老王的生意，坐他的車；2老王再客氣，也 付給他應得的報酬； 3老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；4關心老王的生活。
四、小結
這是一篇回憶性的文章，作者記敍了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐**的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。
第二課時
課型：練習。
方法：討論。
過程：
一、複習導入。
上一節課，我們從整體上去把握了文章，知道了文章記敍的是兩個善良的人之間交往的幾個生活片斷。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。這節課我們主要就是學習這一部分。
二、問題探討。
1、老王所做的哪一件事最使你感動？老王為什麼在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現了老王怎樣的性格特點？這件事是詳寫還是略寫？為什麼要詳寫？(5分鐘)
生答：因為老王要報答作者一家對他的關心。知恩圖報、心地善良。
詳寫。因為這件事更能表現老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。師明確：一個生存狀態已經亮起了紅燈的病人，一個命運如此糟糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實最簡單而對他而言又是最隆重的方式表達了他對楊絳的感謝關心之意。楊絳所接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴最純粹來自心靈最真實的饋贈。也讓楊絳沐浴到了最燦爛最美麗的人性光芒。這最能表現他卑微的身份下，卻隱藏着一顆金子般的心。所以要詳寫。
提問：這一點對你寫作有什麼啟發？
明確：要寫某個人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會象懶婆娘的裹腳布——又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會豐滿生動。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點突出，主題鮮明。
2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，作者從哪幾方面來描寫此時的老王？
明確：文章從動作、語言、神態等幾個方面去描寫老王。
除了正面對老王進行描寫外，作者還寫了自己見到老王時心裏的想法，通過作者的表現來寫老王，這種描寫方法是什麼描寫方法呢？——側面描寫。作者的心理活動描寫從側面烘托出老王行動的艱難。
3、老王説“我不是要錢”，為什麼最後還收了錢？體現了他的什麼品質？
明確：老王怕“我”真的託人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現
老王樸實善良。
4、作者一家對老王非常關心、愛護，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者？(4分鐘)
師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。
提問：看到作者如此關心一個有殘疾的車伕，你有什麼感受？
明確：（情感目標：引導學生樹立人人平等的觀念，多關心弱勢羣體。）人與人之間的關係應該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城裏人，你就可以瞧不起鄉下人；你不要覺得你家裏比較富有，你就可以看不起窮人。個人由於境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。但一個幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點，我們做到了嗎？所以，我們每個人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！
5、對課文結尾一句話，應該怎樣理解？作者為什麼會感到慚愧呢？(2分鐘)
生答師歸納：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛那些不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到慚愧。
五、拓展延伸(5分鐘)
你知道你的周圍有哪些不幸者嗎，你是平時怎樣對待的？
歸納：一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我什麼也看不見。”於是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐。我們都只是一個普通的人，要像特蕾莎修女那樣把畢生的精力都獻給那些需要幫助的人，真的需要像聖人一樣的境界，這很難做到。可是我們可以和雨果一樣，在力所能及的範圍內去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。
六、作業佈置。
七、板書設計：
老王
苦善
職業：蹬三輪“願意給我們帶送”冰決，車費減半
物質生活身體：殘疾送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不
生活：塌敗的小屋大放心，擔心人家看病錢不夠。
孤獨無親受了人家的好處，總也不忘
精神生活
被人瞧不起
我家對老王
物質上幫助照顧老王的生意，坐他的車
善老王再客氣，也付給他應得的報酬
精神平等老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢詢問他是否能維持生活
送給他大瓶魚肝油
主題：人與人之間的關係應該是平等的，人沒有高低貴賤之
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