學習目標
體會作者對教師的眷戀與思念之情，培養尊敬、愛戴教師的良好品德。
學習如何圍繞中心寫材料。
找出文章中的句子。
二世。學習重點
目標1,2,3
3、學習指導
通過各種形式的朗讀和課文的多次接觸，瞭解師生的深厚感情。
發現問題，提出問題，研究問題，從而在學習過程中獲得積極的情感體驗。
合作學習在討論和分析中促進思維的碰撞、磨合和吸收。
四、學習過程
預覽的指導
有人説:“教師是塑造人類靈魂的工程師。”老師就像蠟燭，照亮學生前進的道路。“教師是把學生帶到科學頂峯的梯子。”同學們，從幼兒園到現在，有很多老師教過你們。這些老師給你留下了什麼印象？他們給了你什麼支持和幫助？那位老師會使你終生難忘嗎？你可能寫過像“我的老師”這樣的作文。你好嗎？現在讓我們讀一篇著名現代作家魏偉的文章，回憶他的國小老師蔡雲志先生。相比之下，有哪篇文章是如此生動、充滿真情實感的呢？
我收集有關薇薇的信息並做一個總結。
第二，自己閲讀課文，把它作為一個整體來理解。完成下列“傳遞”練習。
把下列單詞放進音標字母表。
變色（)占卜（）香（）痣(）
區分下列字符組的形式、聲音和含義。
那是（)孤獨（）卷（）蜜（）愛(）
（) arc（）憑證（）secret （） read (）
預習課文，讀這篇文章來敍述一些難忘的事情？使用副標題來總結。寫在下面。
仔細閲讀課文，從課文中找出直接表揚蔡先生的話，看看蔡先生是什麼樣的老師。
學習研討會
新課程介紹
在我們的學校生涯中，有很多老師教過我們。一定有很多老師給你留下了深刻的印象。回想起來，哪個老師的一番話，哪個動作讓你感受到愛，説出來，讓同學們聽進去。今天我要學習我的老師。蔡雲志先生，魏渭的“我的老師”，是一位正義、友愛、藝術的老師。
二是自主學習反饋和預習結果交流。
作者簡介:魏渭，現代作家，原名洪傑，筆名洪陽書。鄭州，河南省。1920年6月出生於一個貧窮的城市家庭。在極其困難的條件下，我上的是平民國小，有高中也有國小，幾乎沒有上過普通的農村師範學校。1937年抗日戰爭爆發後，他走上了革命道路，同年12月在山西前線加入了八路軍，不久就到了延安。他於1938年4月加入中國共產黨。他一直和士兵們生活在一起。解放戰爭期間，在進行曲之間寫了大量的詩歌。全國解放以後，他參加了對美抗美援朝戰爭。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、《東方》等。
這篇文章一共寫了七件小事。A.蔡老師假裝生氣；老師教我們跳舞；C.老師帶我們去觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；e 。老師寫道；F.老師為我們解決小糾紛；我在夢中尋找老師。
三個整體觀念:發現。
（5）讓學生按照自己喜歡的方式再讀一遍課文，同時思考:本文所描述的七個小事件中，哪一個是詳細的？哪些是草圖？這種安排有什麼好處？
寫詳細:
草圖:
效果:
討論:這七件事是如何貫穿始終的？
探索的四個部分:一個產品。
問:蔡先生是什麼樣的老師？我們在哪裏可以看到課文？
我是什麼樣的學生？我們在哪裏可以看到課文？
問:敍事學主要使用敍事性和描述性的表達方式，但有時為了表達違法者的情感，也會使用抒情的表達方式，試圖從文本中找出並分析作者表達的是什麼樣的情感。
鞏固練習
在發音中加入漢字或寫漢字
即時教學是半心半意的。
痣的年代性消退
Kfan （) head Tu （） color ymu （） money焚香(）
填空
（1）本文作者是當代著名的作家。他的主要作品是。
（2）本文為回顧性研究。作者回憶起老師的名字在t
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