活動目標：
1、學習故事《雞的一家》，理解故事內容。
2、願意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
活動準備：
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動過程：
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
提問：
1、故事裏都有誰？
2、他們是怎麼叫的？
三、再次講述故事，理解故事內容。
提問：
1、大公雞、小母雞是怎麼説話的？
2、小小雞出來後怎麼説？
3、學説“雞的一家”。
幼兒學習説：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應答，
在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應答，
在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應答。
中班遊戲：
雞的一家
活動目標：
1、願意用不同的節奏體現角色，嘗試複合節奏。
2、通過遊戲體驗同伴分組合作的快樂。
活動準備：公雞、母雞、小雞的圖片。
活動過程：
一、可愛的小雞
（價值取向：願意用節奏表現小雞的歌聲，引起活動興趣。）
T：（出示小雞圖片）小雞來到草地上唱起歡樂的歌！
（嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰）
T：小雞怎麼唱？
二、母雞找小雞
（價值取向：願意用節奏表現母雞的歌聲，區分母雞和小雞的不同節奏。）
1、母雞叫
T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎麼唱呢？
（咯咯 噠 咯咯 噠）
2、找小雞
（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答。）
T：母雞邊走邊唱 咯咯 噠 咯咯 噠，想把小雞找回家，小雞聽到媽媽的叫聲説嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 ，媽媽我在這。
3、交換角色再次遊戲
三、小雞、母雞一起唱歌
（價值取向：願意分組扮演小雞和母雞的角色嘗試複合節奏，初步體驗分組表演的快樂。）
T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束
小雞：×××× ××××∣×××× ××××∣
母雞：×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣
1、交換角色再次遊戲
引導幼兒堅持自己的節奏
2、選擇自己喜歡的角色再次遊戲
引導幼兒表現強弱
四、雞的一家
（價值取向：通過小雞、雞媽媽和雞爸爸的合唱鞏固複合節奏，並體驗分組合作的快樂。）
T：（出示公雞圖片）公雞爸爸聽到了歌聲也想來參加，公雞怎麼叫？
（喔喔 喔）公雞：×× ×∣×× ×∣
（老師扮演公雞，與孩子配合一起合唱，分三組分別扮演角色嘗試符合節奏。）
一、活動目的：
1、感知小雞、母雞、公雞的基本特徵。
2、瞭解母雞會下蛋、公雞會打鳴。
3、享受模仿動物遊戲舞蹈的樂趣。
二、活動準備：
公雞、母雞、小雞的圖片若干，歌曲《小小雞蛋把門開》錄音。
三、活動過程：
1、謎語引入，引發幼兒參與活動的興趣，並引出主角——公雞、母雞。“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯達，下蛋數我行”。
2、分別出示公雞、母雞的圖片，引導幼兒觀察比較。
（1）公雞是什麼樣子？（認識雞冠、尖尖的爪子、花花衣）
（2）公雞和母雞有什麼不一樣？（引導幼兒分辨公雞和母雞）
（3）公雞和母雞有什麼本領呢？
3、出示小雞的圖片，引導幼兒認知，瞭解小雞的'生長過程。（認知孵蛋）。
4、遊戲：猜猜我是誰。引導幼兒根據叫聲猜猜是公雞、母雞還是小雞，並進行模仿。
5、舞蹈：小小雞蛋把門開。
6、自由結束活動。
四：活動反思：
雞的一家是主題活動《可愛的小動物》系列活動之五，源於小朋友對於日常生活中各種小動物的熱愛，因此前幾次活動都開展得較為成功，而今天的活動更是高潮迭起。課後進行直接反思，發現本次活動有幾個環節為成功開展墊下一定的基石。
1、選材來自生活，貼近幼兒的生活，為幼兒所喜愛。選擇《雞的一家》不象老虎、長頸鹿等幼兒難以接近的動物，班上有一部分孩子都見過雞，只是公雞和母雞分得不太清楚。
2、設定的目標符合孩子的實際水平，本次活動以認知這三種雞的基本特徵及公雞、母雞的主要本領為重點目標，由於這三種雞的主要特徵尤為明顯，對於以直接感官為主的小班幼兒，更為容易接受，以達到目標。
3、注重提升幼兒的認知，在引導幼兒充分認知公雞和母雞的特徵時，教師通過多張公雞、母雞的圖片，引導幼兒分辨，並加以小結提升，因此活動結束時，班級幼兒均能説出這兩種雞的明顯特徵，如公雞雞冠比較大，比較紅，母雞的雞冠比較小，母雞會比較胖一點，公雞身上的羽毛顏色更為鮮豔，公雞和母雞的叫聲不相同。
4、活動形式多樣化，結合了遊戲及舞蹈，使整個活動推向高潮，其中猜猜我是誰，教師隨機引導幼兒模仿公雞、母雞及小雞的叫聲和動作，並讓小朋友進行聽指令模仿，使孩子不經意釋放遊戲的快樂，並充分感受遊戲和舞蹈的樂趣。
設計背景
我班幼兒對小動物有一種特殊的感情，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節課讓幼兒在聽故事、説故事、表演中瞭解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭裏的成員，感受大家庭的温暖。
活動目標
1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。
2、願意模仿故事中不同角色的叫聲。
3、嘗試角色的扮演，並學習故事中的對話，感受家的温暖。
4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內容。
難點：嘗試角色的扮演，並學習故事中的對話，感受家的温暖。
活動準備
1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套
2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶
3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶
活動過程
一、欣賞故事《雞的一家》
1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒並引出故事名稱。
2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。
3、提問：故事裏有誰？
他們怎樣説話？請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。
小雞從哪裏來？
二、閲讀故事《雞的一家》
1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指着圖片跟教師講述故事。
2、提問：大公雞對小母雞説了什麼？
小母雞是怎麼説的？
3、幼兒學説大公雞小母雞的對話。
三、角色扮演
1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴説説自己選的是什麼。
2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。
3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示温馨的一家。（抱一抱、親一親等）
4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。
教學反思
選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特徵、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養了幼兒早期閲讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接着，由淺入深地設計欣賞故事、閲讀故事、學説故事、表演故事等幾個環節，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處於積極活躍的狀態。活動注重了情感表達，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。
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