目標：
1、傾聽故事，嘗試用簡單的語言説説媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂意用行動和語言表達自己的情感。
準備：
多媒體課件過程：
一、引起興趣，提出問題師：今天呀，讓我們一起來聽一個故事吧，故事的名字叫《快樂的夢》，到底是一個怎樣快樂的夢呢，我們一起去感受一下吧。
二、觀看課件，分析故事重點提問：
第一遍：
1、故事裏有些什麼人呀？（小熊和小熊媽媽）2、小熊的媽媽怎麼啦？（生病了）3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了些什麼事情？（三件事情）第二遍：
1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢？熊媽媽做夢夢到了什麼？
2、你們説小熊乖不乖？為什麼？
3、小熊為媽媽做了那麼多的事情，媽媽心裏覺得怎麼樣？
三、討論：
1、小朋友回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關心你的？
2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什麼事情？
3、小結：媽媽生病的時候，我們要安慰媽媽，請媽媽不要擔心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的遊戲。
四、再次觀看課件，師生一起講故事"快樂的夢"。
附故事《快樂的夢》
熊媽媽生病睡着了。小熊想："我能為媽媽做些什麼呢？"哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的， "我就坐在媽媽的牀邊吧。"媽媽醒來了，媽媽説她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪着她。
活動目標
1. 體驗看懂圖畫帶來的樂趣，喜歡上閲讀。
2. 理解故事內容。
3. 學習文中的反覆句式，大膽説説故事。
4. 能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
5. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、理解故事內容，學習文中的反覆句式。
2、大膽説説故事。
活動準備
1. 幼兒準備
小圖書人手一冊。
2. 教師準備
大圖書，錄音帶，大頭飾{青蛙，鴨子，烏龜，河馬}。
活動過程
一．預備導入。
小朋友，今天老師來上班經過小河邊，突然聽到“撲通”一聲，你們知道這是什麼聲音嗎？小河邊究竟發生了什麼事？揭示課題。
二．大圖書閲讀
1. 老師簡要介紹故事，逐一閲讀，並依次出示頭飾。
2. 看第1頁，圖上是哪個小動物？它在幹什麼？
引導幼兒想象並説出青蛙跳入水中的聲音“撲通”。
3. 引導幼兒逐頁看大圖書第3~7頁。
4. 引導幼兒看第8頁讓幼兒猜測，小動物都去了哪裏？發生了什麼事情？為什麼小動物們都不見了？
5. 繼續看第9~11頁，讓幼兒對照猜測的結果感受閲讀帶來的樂趣。
6. 教師在幻燈上翻書，幼兒聽錄音故事。
三．自由閲讀
1. 提示幼兒看書及翻書的常規。注意姿勢和動作是否規範。
2. 給予充分時間讓幼兒自由閲讀。
四．幼兒完整欣賞故事一遍。討論分享
讓幼兒談談自己讀這個故事的感覺，如高興，覺得有趣，都可以説一説。
五．結束活動
教師和幼兒共同收書，整理物品。
教學反思
故事導入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注於故事，理解故事的內容。學習看書的常規，老師還要重點示範，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起着潛移默化的影響。理解故事內容，初步學習文中的反覆句式，還要孩子多説，善於表達。既鍛鍊了他們的能力，又培養了他們的膽量。
小百科：河邊是靠近河流的地方。
設計意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”兒歌《果園裏》選材來自小班上期《水果繽紛樂》主題教育，水果是幼兒生活中喜歡又熟悉的食物，水果有着的形狀、顏色、不同的生長環境等都在吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。
活動目標：
1.初步瞭解水果不同的生長環境，豐富認知經驗。
2.學習兒歌並感受兒歌問答式的句式。
3.感受問答式學習的快樂。
活動準備：
教師資源PPT，水果圖片若干、音樂《潑水歌》。
幼兒經驗準備—瞭解水果長在哪裏。
教學方法：
情境教學法、課件演示法、啟發提問法、觀察法
活動過程：
一、創設情境——導入
教師：寶貝們，剛才老師接到一個電話，是我的好朋友小熊打來的，小熊告訴我，他即將舉辦一個“水果聚會”，在聚會上能吃到各種香甜可口的水果，我很想去參加，可是小熊説必須先完成一個任務，才能去參加，寶貝們，快來和我一起聽聽看，小熊給我佈置了什麼任務。
二、學習兒歌
1.出示PPT1，和幼兒一起仔細傾聽PPT裏小熊提出的任務，瞭解水果不同的生長環境。
?教師：寶貝們，這是哪裏啊？——小熊的果園裏
水果寶寶都去哪裏了？——水果寶寶都藏起來了
我需要找出幾種水果？——三種
?教師：我可等不急了，要馬上去把這三種水果找出來，咦？水果在哪裏啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什麼水果呀？趴在地上，差點把我都絆倒了！寶貝們？你們快幫我想想，什麼水果是長在地上的呀？----（幼兒大膽猜測）和幼兒共同驗證。PPT2
?教師：已經找到一種水果了，我得趕快找出第二種，我左瞧瞧右看看，藏哪裏去了？這兒有棵樹我來瞧瞧，哎喲，什麼水果落下來砸在我腦袋上了，哎喲，好疼呀！到底是什麼水果啊？藏在樹上？------（幼兒大膽猜測）和幼兒共同驗證。PPT3
④教師：還剩下最後一種了，可是老師找了半天也沒找到，咦？這裏怎麼有個藤架，寶貝們，會不會有什麼水果是結在藤架上的呢？-----幼兒大膽猜測）和幼⑤兒共同驗證。PPT4
教師：老師已經把三種水果都找到了，現在就要準備去參加聚會了，咦？你們想不想跟我一起去參加聚會啊？想啊？那我打個電話給小熊問一問。（做打電話狀）然後播放PPT5
2.出示PPT，一起來聽聽小熊的三個問題，引導幼兒練習説兒歌。
引導幼兒用“蘋果，蘋果藏樹上”的句式回答。
PPT6問題句型“什麼水果藏樹上”
“什麼水果地上爬”
“什麼水果結藤架”
請幼兒練習問句句式。
教師：我請一個寶貝來提問，看看其他寶貝會不會被你考倒。
?請幼兒一對一提問，回答。
請一位幼兒提問，其餘幼兒共同回答。
?男寶寶提問女寶寶答，女寶寶提問男寶寶答。
教師：寶貝們的問題都回答正確了，可以和我一起去參加聚會了，哎~~~要不我們把剛才的問題和答案變成一首兒歌送給小熊作為禮物吧！
音樂PPT7
出示水果圖片，幼兒根據展示圖片練習提問與回答。
三、創編兒歌
教師：提問小朋友還認識其他水果嗎？他們都分別長在哪裏？你會怎麼問？又會怎麼回答呢？
四、結束部分：
好了，寶貝們，我們趕快去參加聚會吧！讓小熊聽聽我們送給他的這首兒歌，他一定會非常喜歡。出發咯！
活動目標：
1、引導幼兒説出媽媽的模樣及特色。
2、培養幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動準備：
1、經驗準備：讓幼兒對“向幸福出發”節目有初步認識。
2、物質準備：PPT課件
活動過程：
一、引導部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場
1、“大家好，我是向幸福出發的節目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發，有愛就大聲説出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什麼節目嗎?很高興你們成為這個節目的小客人。”
二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發”這個節目是一個感恩和表達愛的一個節目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師：你們猜到是誰了嗎?
幼：是媽媽
師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環節，使幼兒瞭解媽媽是最親近、最重要的人，併為下一個環節做鋪墊。
三、利用“找遊戲”，講述媽媽的模樣及特色
1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
師：今天，還有幾位小客人也想參加我們的節目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎麼辦呢?
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
2、觀看PPT，引發幼兒的討論。
師：他是誰?他的媽媽在哪裏?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長什麼樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭髮長長的。
幼：我媽媽的頭髮是短短的。
師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪裏呢?(課件中顯示圖片)
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這裏。
師：壯壯媽媽長的什麼樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭髮是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭髮也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什麼樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶着眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶着一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭髮長長的，有頭髮短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環節選擇了有典型特徵，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發起想像力的慾望。
四、體會媽媽對自己的愛，並學會感恩
1、師：説了這麼多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽餵飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一直抱着我，很擔心……
2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。
播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛並做小結。
五、表達自己對他人的感恩之意
師：媽媽這麼愛你們，你們愛她嗎?
活動目標：
1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。
2、學習獨立地剝桔子皮的方法。
活動準備：
PPT，音樂：小熊請客，桔子 ，籃框，布，盤子，熊頭飾。
活動過程：
一、創設情境，去小熊家做客。
1、師：今天老師要帶你們去小熊家裏做客，你們想不想去啊?
2、教師交待做客禮儀：
(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要説什麼?對了，要有禮貌的打招呼：”小熊，你好!”
(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了説”謝謝”
3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家
(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。”咚咚咚，小熊在家嗎?”
(2)(出示小熊圖片)小熊説：”歡迎，歡迎，請進”師：”小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧”鼓勵幼兒説：”小熊，你好!”
(3)小熊請幼兒進屋，並用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)
二、引導幼兒用多種感官感知桔子。
1、讓幼兒摸摸籃子裏的桔子(隔着布)引導幼兒説出桔子的主要特徵：圓圓的，軟軟的。
2、取出看，顏色、形狀。
3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學習剝桔子的方法。
1、師：那這個桔子應該怎麼吃呢?
引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。
2、品嚐桔子酸酸甜甜的味道，説一説品嚐後的感覺。(充實詞：又酸又甜)
3、啟發幼兒一同分享，品嚐其他人的桔子。
活動目標：
1、認識烏龜的外形特徵，可以説出烏龜殼像什麼。
2、願意模仿小烏龜的游泳和爬行。
活動準備：
1、實物展示：一隻烏龜。
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》。
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
活動過程：
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)
2、啟發式教學–提問。
(1)外形特徵的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，”請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的.外形特徵，老師做強調，重點觀察頭上有什麼、背殼像什麼(重點觀察背殼想什麼)、小腳有幾隻、尾部是什麼樣子然後提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯繫點數。)。
(2)感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受並詢問觸摸後的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什麼反應啊?(會把頭和四肢縮進殼裏，周圍沒有危險後再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上。
通過觀察，讓小朋友説出小烏龜的活動特徵–爬，(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然後鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2-3個示範並加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪裏的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會幹什麼啊?(游泳)觀看視頻學習游泳的樣子集體學習
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了–收起實物。把烏龜先放到一邊
遊戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動目標：
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。並初步嘗試創編兒歌。
3、喜歡參與問答遊戲，對活動感興趣。
活動準備：
1、節奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程：
一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，並啟發幼兒大膽想象小船像什麼。
提問：這是什麼？它是什麼形狀的？看看什麼彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什麼彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）2、用同樣的方式學習第二句。"什麼個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編並將語言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，並能按節奏念問答兒歌。
五、創編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。
1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導並記錄。
2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。
六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。
活動延伸與建議1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。並進行問答遊戲。
目標：
1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
準備：
根據詩歌內容繪製的教學結構圖一張（附後），歌曲《乖孩子》。
過程：
1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。
師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、説一説有誰。（出示詩歌結構圖，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。）
幼：有小兔子和大兔子。
師：哦，是小兔子和兔媽媽。
幼：我看見小雞，還有雞媽媽。
師：小雞跟着雞媽媽，是怎麼來的呀？
幼：（一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作並回答）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。
幼：小鴨子和鴨媽媽。
師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。
師：這麼多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！
眾幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！
（結構圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，為初步嘗試自主學習詩歌奠定認知上和感情上的基礎。）
2、熟悉並區分詩歌結構圖中各符號的特徵，自主學習詩歌。
（1）引導幼兒觀察小動物及其身後的符號，初步瞭解詩歌內容。
師：老師在小動物身後還畫了一些符號。這些符號像什麼？猜一猜，這些小動物到底在幹什麼呀？
師：小雞和雞媽媽身後有什麼標記？這個標記像什麼？
幼：像小箭頭。
幼：有點像小雞走路的小腳印。
幼：説明小雞是這麼走路的。（幼兒手指小標記指向。）
師：你們講得真好。這個有點像小雞腳印的小標記就是告訴我們小雞是怎麼走的：小雞，跟着媽媽，走！走！走！
（師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。）
（利用結構圖將詩歌內容、結構形象化、直觀化，有利於幼兒主動猜測、合理想象，充分發揮幼兒學習詩歌的主動性。在這個環節中，教師充分調動幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結構圖的含義，朗誦、記憶詩歌內容，為後面感知和記憶重複樣式的詩歌句型做好鋪墊。）
（2）鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二段、第三段的內容，並嘗試用自己的語言表達。師：小鴨和鴨媽媽的身後有什麼標記？這個標記像什麼？猜一猜，小鴨子和媽媽在幹什麼？
幼：小鴨子在游泳。
師：你是怎麼知道小鴨子在游泳的？
幼：有水，在河裏。
幼：有水，小鴨子，遊！遊！遊！
師：你觀察得很仔細，説得也非常好。“小鴨，跟着媽媽，遊！遊！遊！”
（師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河裏游泳，邊遊邊念這句詩歌。）
師：小兔子和兔媽媽的身後有什麼標記？
幼：有個箭頭。
師：對。那這個箭頭表示什麼意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在幹什麼？
幼：小兔子是往上跳的。
幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一邊説，一邊在座位旁跳了起來。）
師：你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳着走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看着圖念一念？
幼：小兔子，跟着媽媽，跳！跳！跳！
（教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。）
（教師嘗試讓幼兒自主學習詩歌。藉助結構圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內容與句型中獲得初步的經驗，並將剛剛習得的經驗遷移運用於第二、第三句詩歌的學習，降低了學習詩歌的難度。）
3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什麼不同。
師：你們仔細看一看，小袋鼠在哪裏呢？
幼：媽媽抱着呢。
師：小雞、小鴨、小兔子都是跟着媽媽自己走的，小袋鼠是怎麼樣的？
幼：它要媽媽抱，真難為情！
幼：小袋鼠是大懶蟲。
（這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）
師：瞧，小袋鼠被你們這麼一笑，臉色都變了。變得怎麼樣了？
幼：它難為情了，臉都紅了。
師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎麼想？
幼：它會不開心的。
幼：難為情，臉就紅了。
幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。
師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？
（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結幼兒的回答，並和幼兒一起帶着害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發音。
（小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環節中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產生了初步的羞愧感。而教師則順勢達到了教育幼兒“長大後要自己獨立行走”的目的。關於害羞動作的想象和誇張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。）
4、完整欣賞並學習朗誦詩歌。
（1）師：剛才我們一起唸的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看着圖，仔細聽老師念一遍。
（2）師：詩歌裏有誰？它們在幹什麼？
（教師引導幼兒回憶詩歌內容，熟悉並理解詩歌內容。）
（3）師幼一起邊做簡單的身體動作邊唸詩歌。
（4）教師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做相應的動作。
5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞！請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點。你想對小袋鼠説什麼話呢？
幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。
幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋裏出來吧。
幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。
師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己遊，自己跳，真能幹。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它説：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”
師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應該怎麼樣呢？
延伸活動：
1、引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。
2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
教案目標：
1、感知理解書中兩兩相關物品之間的朋友關係，初步感知文字與畫面的關係。
2、嘗試進行簡單的仿編活動，發展創造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閲讀習慣。
教案准備：
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶
教案過程：
一、實物匹配
1、出示圖片：黑板上有什麼呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什麼説它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個別幼兒回答，並將相關的圖片放在一起。
4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠裏嗎？小鳥喜歡在哪裏，它的好朋友會是誰呢？
二、漢字與實物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什麼？
裏説了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯説了什麼？水杯説了什麼？
桌子對椅子説了什麼？椅子説了什麼？
鎖對鑰匙説了什麼？鑰匙説了什麼？
雨傘對雨靴説了什麼？雨靴説了什麼？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥説了什麼？小鳥説了什麼？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
2、提問：鳥籠對小鳥説了什麼？小鳥説了什麼？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥為什麼説藍天、白雲、大自然是它的好朋友？
五、幼兒閲讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個別幼兒閲讀。
七、創編活動
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
一、設計意圖故事
《橘子寶寶》是根據《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個語言活動。孩子們在"水果寶寶真好吃"主題教學中對"橘子"有了初步的瞭解，秋天又是水果豐收的季節，黃橙橙的橘子惹人喜愛。
《幼兒園教育綱要》指出："教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助於拓展幼兒的經驗。"我所帶的班是小班，結合班上部分孩子不愛吃水果的情況，我設計了本次活動。活動主要通過給幼兒欣賞故事、情境體驗、動手製作橘子寶寶等，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中感知吃橘子的好處。
二、活動目標
（一）積極參加活動，體驗活動的快樂。
（二）知道橘子的營養，吃了身體好。
（三）理解故事的基本內容，豐富詞彙：酸酸的、甜甜的。
三、活動重難點活動重點：理解故事內容活動難點：培養幼兒對橘子的喜愛之情。
四、活動準備
（一）故事《橘子寶寶》ppt一套，歌曲《開汽車》、《輕音樂》。
（二）四棵立體橘子樹、四張桌子。
（三）一籃橘子。
（四）即時貼製作的眼睛、鼻子若干，實物橘子人手一個。
五、活動過程
（一）師幼隨音樂入場，引導認識橘子的名稱、外形特徵、味道。（播放音樂《開汽車》）（二）教師利用ppt完整講述一遍故事，幼兒欣賞。
1．提出問題：故事名稱？橘子寶寶從哪裏來？
2.教師小結：橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的，我們不要浪費。橘子酸酸甜甜，有豐富的維生素，吃了對身體好。
（三）師幼體驗橘子旅行的心情。
教師請幼兒扮演橘子寶寶，進行情境體驗。（播放音樂《開汽車》）（四）製作橘子寶寶。
1．師幼共同製作橘子寶寶。（播放音樂《輕音樂》）2．與同伴、老師一欣賞作品。
（五）活動結束。帶着橘子寶寶去旅行。
附故事：
橘子寶寶
秋天到了，橘子媽媽身上結滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上盪鞦韆。
有一天，果園裏的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進一個大大的筐裏。橘子寶寶真開心呀！橘子寶寶説："我們就要開始旅行啦，真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，"嘟嘟嘟……."汽車載着橘子寶寶出發了。
汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這裏看見了許許多多的朋友：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..
老師來到水果市場，買了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。
小朋友們吃完了橘子寶寶，都説："橘子寶寶酸酸甜甜有營養，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園裏。大家都在想，到明年春天，這裏是不是就會長出一棵一棵的橘樹來。
【活動目標】
1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧。
3、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、在課件與圖片的提示下，嘗試學説散文中優美語句。
【活動準備】
1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。
2、環境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
【活動流程】
一、遊戲：坐火車。
1、引發幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在裏面向外看，能看見什麼？
2、引發幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）
3、通過遊戲感知散文的內容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的遊戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，並鑽過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鑽山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什麼？（學習詞語：綠油油、金黃色、鑽、瞧）為什麼會什麼也看不見呢？
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鑽“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學説“一會兒是……一會兒是……”
三、户外活動：開火車。
老師帶着幼兒一個跟一個地拉着衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，並將幼兒園裏的風景仿編在散文裏。
四、引導幼兒下完火車後，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。
教學反思：
這篇散文短小，語句優美，內容貼近幼兒的生活。散文所表現的畫面意境具有一定的動感，易於教師運用多種教學手段加以表現，從而引導幼兒用多種感官去感受散文的意境美和語言美。本活動的設計突出欣賞教學的要求，也適合小班幼兒的年齡特點，同時積極調動幼兒已有的經驗，通過散步活動，觀察植物“綠油油“的生長現象，起到難點前置的作用，然後較好地運用電教手段和遊戲場景來營造散文所表現的意境，讓幼兒學習和掌握詞彙和句子，既突出了教學的重點，也解決了教學的難點。在本節課中大部分幼兒都能積極配合，情緒都比較高，都掌握了所學詞語並對散文欣賞有了一些認識，只有個別幼兒象李子赫、王夢遙這兩個小朋友不配合，原因是李子赫非常淘氣，上課不聽。王夢遙是怎麼問都不説話，課後我會和這兩個幼兒家長進行溝通，儘快幫助他們進步。
活動目標：
1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用情境性的語言進行講述。
2. 知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
活動準備：
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。
活動過程：
一、感知理解講述對象。
1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。
(教師扮演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎麼了?
提問一：熊先生怎麼了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。)
二、圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。
引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什麼?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎麼問他?(熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎麼回答醫生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫生是怎麼給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接着又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他説了什麼?
(你感冒了，要按時吃藥， 多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最後，熊先生看好了病對醫生説了一句什麼話?(謝謝醫生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護士又説了一句什麼話?(謝謝護士。)
三、引進新的講述經驗，學習情景中的對話。
邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
四、鞏固遷移新的講述經驗。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
五、教師小結。
我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應該怎麼做呢?怎樣去關心他們呢?
附：《熊先生生病了》
今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫院，並掛了號。接着，他來到了兔醫生的辦公室。
兔醫生：”熊先生，請問您哪裏感到不舒服啊?”熊先生：”我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。”兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接着又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫生：”你感冒了，要按時吃藥， 多休息、多喝水，很快就會好的。”熊先生：”謝謝醫生!”兔醫生：”不用謝!”熊先生在藥房拿到了藥，並對護士説：”謝謝護士!”護士：”不用謝!再見!”熊先生：”再見!”
活動目標
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。
2、激發幼兒熱愛大自然的情感。
3、豐富幼兒的詞彙：田野、拔。
活動準備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什麼聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什麼？
（引導幼兒説出，下雨對農作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什麼情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園裏的花兒渴得閉上了嘴巴。
魚池裏的魚兒渴得不要尾巴了。
田野裏面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什麼辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（1）下小雨的時候，小雨發出什麼聲音？
（引導幼兒説出——小雨點，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，落到了什麼地方？（花園裏），花兒樂得怎樣——張嘴巴。
又落到了什麼地方？（魚池裏），魚兒樂得怎麼樣――搖尾巴。
最後落到了什麼地方？（田野裏）苗兒樂得怎麼樣——向上拔。
4、幼兒學説兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結束
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什麼地方？
（大樹上，房屋上，麥田裏，小河中……）
活動目標
1．感受長大的快樂
2．能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動重點感受長大的快樂活動難點學説兒歌活動準備動物小虎
一、出示小虎吸引寶寶的興趣
1.你是怎樣過新年的？
（1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。
（2）穿新衣、戴新帽。
2．長大一歲了，你會做哪些事情了？
二、出示小兔，引出兒歌情境
1．出示小兔，設計散佈情境。
2．提出問題，幼兒自由發言：布娃娃伸手要你餵飯，你會怎麼做呢？
3．你會怎樣對小兔説？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）三、學習兒歌1．教師示範朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。
2．請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
3．進行個別指導：以小兔於幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。
四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦五、活動結束：鼓勵幼兒將兒歌説給家長聽。
活動目標
知識目標：通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。
發展目標：培養和發展想像力與探索能力。
重點難點
活動重點：通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。
活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。
活動準備
1、場地佈置
2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒。
活動過程
一、開始部分
1、帶領幼兒到户外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，並啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裏很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。
二、新課部分
欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》
師：你們想不想知道雪花從哪裏來呀？我們一起來問問它好不好？
1、學習兒歌《小雪花》
一片小雪花，兩片小雪花。
雪花你別化，跟我説説話。
你從哪裏來，哪裏是你家。
2、再引導孩子們觀看多媒體課件，説一説，雪花會飄到哪裏去呢？會變成什麼顏色呢？
學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪裏哪裏就會變成白色。
3、幼兒有表情的朗讀兒歌，並集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結
（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
設計背景
結合季節教育,圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。
小百科：下雪，下雪是一種自然現象，空中的水汽凝華後，又重新落到地面上的過程，水是地球上各種生物存在的根本，水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上，水是不斷循環運動的，海洋和地面上的水受熱蒸發到天空中，這些水汽又隨着風運動到別的地方，當它們遇到冷空氣，形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種：一種是液態降水，這就是下雨；另一種是固態降水，這就是下雪或下冰雹等。
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