活動目標：
1、仔細觀察、根據畫面大膽猜測、想像，並樂意講述。
2、理解兒童詩的內容，學説兒童詩。
3、在想像、交流遊戲的過程中，體驗文學作品的詼諧有趣。
活動準備：
小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
活動過程
一、説兒歌，出示指偶，引發興趣。
兒歌《小老鼠，上燈台》（2遍）
師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
生：貓。（齊説）
師：有一隻小老鼠呀，天不怕，地不怕，什麼都不怕。你們想認識他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林裏面去旅行了！啦啦啦啦……
2、引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什麼呀？寶寶們，猜猜看，這是什麼？
生：繩子。
師：有可能，還會是什麼呢？
生：尾巴。
師：會是誰的尾巴呢？
生：
師：到底是什麼呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什麼呀？
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛啊！（指着繩子）這個原來是——
師（生）：老牛的尾巴呀
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，盪鞦韆嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，盪鞦韆嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，盪鞦韆嘍，原來是老牛的尾巴呀！
（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什麼呢？
生：大象。（多請幾個説一説）
師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
生：猜對了，猜對了！
師：那我們剛才看到的原來是大象的什麼？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什麼呀？（像我們平時玩的什麼玩具呀？）
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠説，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個座位坐下來吧。
（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，這個黑黑的會是什麼呢？
生：山洞。
師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調皮，想鑽進去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鑽山洞嘍！（藏老鼠）“誰鑽到我口袋裏來啦？”是誰在説話？
生：袋鼠（你説，你來説）
師：為什麼會是袋鼠呢？
生：因為袋鼠有個大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來看一看（到底是什麼）。（藏老鼠）誰呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什麼啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鑽山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鑽山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
（4）師：小老鼠去哪兒啦？（
生：山上。
師：他在幹什麼呀？
生：爬山。
師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在説話呀？
生：駱駝。
師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？
生：猜對了！
師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峯。寶寶們，説説看，駱駝的？
生：駝峯。
師：哇，説得真好啊！（貼駱駝）
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峯呀！
師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！
三、回憶旅行，鞏固兒歌
1、回憶旅行過程
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什麼呀？（蕩了鞦韆、玩了滑滑梯、鑽了山洞、爬了山坡）
2、引導幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來説一説吧！（寶寶們坐着説）
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧！（練習1遍，幼兒基本熟練）
四、結束
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧！（領隊走出教室，一邊走一邊説）
附：兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，盪鞦韆嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鑽山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峯呀！
一、活動目標
1．嘗試根據動物的局部進行猜測並樂意表達。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
二、活動準備
PPT：小老鼠的旅行
三、活動過程
1．激發去旅行的願望
（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它臉上的表情怎麼樣？”（開心、高興）
“它為什麼這麼高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什麼這麼高興呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟着它一起去旅行吧！”
2．播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地
“小老鼠帶我們來到了哪裏呢？”（草地）
“在草地上我們能玩什麼呢？”（撿樹葉、跳一跳、做遊戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪裏呀？）
3．播放PPT後半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測
（1）畫面一：爬象鼻子
“噢，原來小老鼠在這裏呢！它在幹什麼呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎麼爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒説“大象”，師引導幼兒把話説完整、説清楚。）
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
（2）畫面二：爬駝峯
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什麼？”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在爬山峯呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峯”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峯嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒説出是駱駝了，及時追問為什麼，加深幼兒的印象）
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
（3）畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什麼呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然後大家一起問：“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎麼樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴哦）
（4）畫面四：穿鹿角
“現在，小老鼠又在玩什麼呀？”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這麼多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林裏玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）
4．完整欣賞、講述。
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來説一説吧！”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峯嘍，哦，原來是駱駝的駝峯；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”
5．結束：“今天我們跟着小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
一、目標：
1、理解兒歌的主要內容，初步學説兒歌。
2、體會文學活動帶來快樂。
3、根據畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講述。
二、準備：
課件（PPT），電視機，電視。
三、過程：
1、引發興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什麼地方？”“那裏有什麼好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找祕密，學習兒歌內容 。（PPT）
（1）師：“小老鼠聽到小朋友説旅行這麼好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發了，它會遇到什麼好玩的事情呢~”（課件-音樂）
（教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節奏，感受快樂。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢裏發現了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）
師：“這裏怎麼會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什麼？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言講述）”原來是什麼呀？（引導幼兒邊模仿邊學説：原來是老牛的尾巴呀！）
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續它的旅行。”
（3）同樣的方法請幼兒來揭示祕密，師幼共同學習兒歌的內容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什麼呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學説：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）
師：“那它原來是什麼呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
（引導幼兒邊模仿邊學説：原來是烏龜的龜殼呀！）
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱着歡快的歌曲一邊繼續它的旅行。”
師：“來到一片花園裏，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在幹什麼？”
師：“那這管子會是什麼呢？”（幼兒邊模仿邊學説：原來是大象的鼻子呀！）
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續着它的旅行。”
師“ 它來到森林裏，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊模仿邊學説：吱吱、吱吱，鑽洞洞嘍！）
師：“猜猜看，這洞洞原來會是什麼呢？”（模仿並學説：原來是小豬的大鼻孔呀！）
（4）幼兒欣賞兒歌內容。
師：“小老鼠遇到這麼多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍。.。.。.”教師邊用兒歌的語言講述並播放課件。
（5）幼兒學念兒歌。
（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這麼多好玩的事情？（想）好，那我們出發吧！”（聽音樂出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜的龜殼呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鑽“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
活動目標：
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，並根據圖片提供的線索展開合理的想象。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
活動準備：
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對話框。
活動過程：
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一隻怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由説説）
2、教師引導幼兒逐一觀察圖片，瞭解故事梗概。
師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上，它發現了什麼？它會説些什麼呢？小朋友説了這麼多，那我們來聽聽老鼠是怎説的，（咦，半個西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧！）這隻小老鼠還非常愛旅遊呢，國慶長假沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這半個西瓜皮變成什麼呢？
小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？？那聰明的小老鼠究竟把它變成了什麼呢？
（1） 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船，它心裏感覺怎麼樣？（得意）會説些什麼呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠説什麼？（幼兒自由説説）
（2）出示圖三
西瓜船載着小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在幹什麼呢？ 它為什麼要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎麼樣？情景表演：現在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）
小結：不知不覺，天黑了？？可它到底為什麼要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什麼要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什麼？ （嘿嘿，瞧我的）
有了船漿西瓜船會怎麼樣呢？這是一隻熱情的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心裏又在想什麼呢？
小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？？
1、學習對話，進一步理解故事情節
（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟説了什麼話，讓這個 故事講得更好聽。
（2） 小老鼠突然發現了一塊西瓜皮，它想了什麼，會説什麼？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什麼？
（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況説？小老鼠怎麼回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅遊的故事，我們來給故事起個名字吧？
2、教師範講，幼兒找出講故事的要點和要求
（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什麼呢？（在什麼地方，有誰發生了一件怎麼樣的事情。還要注意表情和動作。
（2）幼兒自由講述故事
3、請1~2名幼兒講述故事
4、結束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一隻西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什麼，再來編一個更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河裏玩，心裏很羨慕！我要是有船，就可以去旅遊了，那該多好啊！哪裏有小船呢？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河裏，就像一隻小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠划着小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，並樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學説兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考。
活動準備：
小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
活動過程：
1、引發興趣
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找祕密，學習兒歌第一部分內容
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什麼呀？我們一起找找吧！”
（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”。啟發幼兒用“我找到了。.。.”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
（5）請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學着小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容
（1）“哦，我們來看看着繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的方法請幼兒來揭示祕密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峯”嘍，原來是駱駝的駝峯呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鑽“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
反思：
在活動過程中，我以遊戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊牆上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行着，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什麼？到什麼地方旅行了？ 由於考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在佈置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法後，我揭開了神祕的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念着詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由於有了第一張圖片的經驗後，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峯、管子、樹林、地洞”在他們眼裏又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中，讓幼兒通過遊戲的形式，把自己想象成是一隻小老鼠，在活動室裏邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一隻守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。於是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
【活動目標】
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關係。
2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.”“原來是。.。.。.呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。
【活動重點】
根據畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關係。
【活動難點】
嘗試用“吱吱，吱吱，爬。.。.。.。.。”“原來是。.。.。.。呀”的句式講述。
【活動準備】
1、ppt課件
2、拼圖
【活動過程】
一、觀察畫面內容，引發興趣：
1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎麼叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學一學。”
2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什麼地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪裏去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪裏？）
二、播放PPT後半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：
1、畫面一：爬牛尾巴
“噢，原來在這裏，它在幹什麼呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”
“小老鼠，你在幹什麼呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話説完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）
2、畫面二：爬駝峯
師：“咦，小老鼠又到哪裏去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什麼？”“吱吱，吱吱，爬山峯嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峯嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峯）
完整説一遍（吱吱，吱吱，爬山峯嘍，原來是駱駝的駝峯）
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什麼？”
“誰來學小老鼠的話説一説？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
“那我們一起把話説完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什麼，誰來學小老鼠説一説？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林裏玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）
“請你們用原來是把話説完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來説一説吧！”邊觀看PPT邊講述。
四、延伸：拼圖
1、師：“今天我們跟着小老鼠一起去了這麼多的地方旅行，看這些都是我們剛剛去過的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐裏的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
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