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【活動目標】
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。
2、學會用誇張的藝術表現形式表現自己的面部特徵。
3、嘗試用紙漿、氣球製作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
【設計理念】
現代信息技術優化教育手段，促進幼兒身心和諧發展提高幼教管理質量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設計了開始就是以多媒體的形式進行所呈現的教學活動。因為幼兒在這個時期正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。
對於即將進入國小的大班幼兒來説，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“不一樣的我”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
所以我設計這一課美術活動讓幼兒發現自己獨特的地方，讓他們知道每一個人其實是不一樣的，都有屬於自己獨特的地方。
【活動重難點】
能讓幼兒學會用誇張的藝術形式表現出自己獨特的地方。
能夠使用紙漿和氣球製作立體的面具。
【活動過程】
一、播放課件引導幼兒觀察：
1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。
2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？
二、產生製作興趣：
1、欣賞教師製作的半成品面具。這像什麼？是用什麼材料做的？
2、觀察教師為面具添畫誇張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個屬於自己的面具嗎？
三、學習製作方法：
1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。瞭解氣球大小和臉型大小的關係。
2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反覆堆積粘貼，增加高度。
將製作好的半成品面具放在合適的地方曬乾。
四、設計臉譜和表情：
1、請你為自己設計一個最特別的表情，要儘量與眾不同，可以適當誇張。
2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特徵。
3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全乾透，圖上合適的水分顏料。待顏料乾燥後將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
在展示區或牆上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，説説哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。
【教學反思】
這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在於兩點：
開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對於細節處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了説明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發現紙團容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團。
由於材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都乾乾淨淨的，孩子的衣物等等也保持得較乾淨，作品也完成得不錯，看來同樣是設計“獨特的面具”有的小細節不注意可能也會帶來大問題，有句話説“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”，看來做人是如此。
上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鍊的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數，要有自己的眼光和思考，將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。
教學目標：
1、瞭解有關面具的文化，感受其藝術特點。
2、掌握繪畫面具的基本方法，學習表現特點突出的面具，培養學生的想象能力和創造能力。
3、培養學生的合作意識以及審美情趣。
教學重點：
通過不同地域，不同種族多種面具風格的欣賞，瞭解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。
教學難點：學習用誇張的手法表現面具的特點。
教學用具：課件、面具示範作品、墨汁、油畫棒等。
學生用具：墨汁、油畫棒、鈎線筆、白紙等。
課時：第一課時
教學過程：
情境導入：
師戴着面具進教室。
提問：老師今天有什麼特別？（板書課題）
學生髮言。激發學生的學習興趣。
探究式學習活動
活動一：
提問： 大家想了解關於面具的哪些知識？
小結：今天，我們就來
瞭解面具的來歷、特點以及繪製的方法。（板書）
學生思考回答。
瞭解面具的特點，解決教學重點。
活動二：
播放課件，引導分析討論。
提問：面具有什麼共同點？
小結：社會在發展，科技在進步，面具也在不斷地演變着。它內容豐富，造型誇張，各具特色，深受世界各地人民的喜愛。
學生觀看課件，研討面具特點，感受不同地域面具的不同特點，體驗其誇張的表現手法及多種表現的形式。
談怎樣運用誇張的手法。
活動三：
引導分析教材中的學生作業，回顧不同的表現方法。
示範油水分離畫法。
學生觀察、比較。
學習面具的表現方法，並討論作畫步驟。
第一步：油畫棒着色，留白邊。
第二步：把紙輕輕團起來，再展開。
第三步：用墨或水粉把畫面塗滿。
第四步：用清水衝一遍。
解決教學難點，引發學生創新。
學生美術實踐活動佈置作業：自選作畫方式，確定面具的表現內容，完成作品。教師巡視輔導。
小結
學生作畫。
每組派一名代表向全班同學介紹本組的特色作品，其他同學發表自己的看法。培養動手實踐能力和合作意識。
課後拓展
展示多種材料製作的面具作品，提問：這些面具用了哪些材料？是怎樣製作的？喜歡的話可以回家試一試。
學生欣賞、發言。培養學生自主學習的能力。
設計意圖：
動畫片一直是孩子們最鍾愛的電視內容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對象。每當看過這些動畫片後，孩子們都會在遊戲的時候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉浸在自己創編的遊戲情節中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛着。遊戲時，孩子們常常為了角色的分配而爭執。“要是有面具就好了，我就可以象在家裏一樣演孫悟空了。”“對呀對呀，有面具就方便了！”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點決定了他們必須藉助一定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因其獨特的代表意義在人類發展史中也有着舉足輕重的文化底藴。這節活動是以幼兒的意願出發，為新年舞會製作面具，所以他們的製作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，並能按這些規律進行裝飾”，因此，這節活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利於培養幼兒創造性思維和創造能力，滿足幼兒動手操作的慾望，充分享受到成功的快樂。
活動目標：
1.學習大膽運用多種材料製作和裝飾面具。
2.體驗製作的樂趣
活動準備：
鬆緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。
經驗準備：
對“對稱”有初步的瞭解。
活動重點：
運用“左右對稱”進行裝飾。
活動難點：
運用各種裝飾材料進行製作。
活動過程：
一、產生製作興趣，請幼兒説説自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導
――欣賞教師製作的成品面具。這像什麼？是用什麼材料做的？
――觀察教師為面具添畫誇張的五官和有趣的表情。
――你想擁有這樣一個屬於自己的面具嗎？
二、觀看錄象，激發幼兒製作面具的慾望。
通過看錄象，讓幼兒瞭解許多民族部落在節日時會戴上各種各樣、自己親手製作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。
三、幼兒製作、裝飾面具
教師提供多種材料供幼兒自由選擇製作，鼓勵其大膽運用和創作，協助幼兒完成作品。
四、面具展示表演
在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己製作的面具進行表演，體驗其成功的喜悦。
作品賞評。
1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什麼地方用了對稱的方法？）
2、小結
我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮
活動結束：
小朋友一起欣賞。
區域活動
《四大發明》 經驗；瞭解祖國的四大發明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關係。
指導：
1.請幼兒自己閲讀幼兒用書。
2.討論科技與生活的關係。
活動反思：
在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，並能按這些規律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經帶領幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的瞭解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細緻，由於提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從後來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。如果在最後講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集體面前推廣，並表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那麼對於幼兒的長遠發展將會起到更大的幫助。
活動目標：
1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計並拼擺面具圖樣的願望，體驗並欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的'想象力與創造力。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動準備：
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1、介紹操作材料及活動規則。
（1）出示面具，引起幼兒興趣。
教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？你們覺得他們長的怎麼樣？；引導幼兒説出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？
（2）出示面具配件。教師：老師這裏有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？
（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什麼部位？例如：你看，這像什麼，可以放在哪裏？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？
2、幼兒拼擺各種面具。
（1）請幼兒自己操作。
（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具範例讓他們模仿拼擺。
（3）幼兒拼擺後，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，説説他在幹什麼？並模仿他的表情。
教學反思：
藝術貴在創造，學會運用自己那顆美妙智慧的心，才會有創造性思維的閃光，才會使平庸的人變成傑出的人，個性才會得到發展和昇華。如果沒有創造就失去做人最大的意義，創造使一個人充滿智慧，創造性思維就是提出新穎、獨特的想法，使人的心靈得到昇華。它讓我認識到作為一個美術教育者，應着力於抓住兒童的創造力，調動起兒童的心靈世界，從而實現兒童美術教育情感智力的發育。本課教學設計通過看看、做做、想想，採用啟發的教學方式，使學生了解面具的一些基本知識，並能展開想象去自己設計面具，雖然製作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設計的面具時的成就感，正是我所期待的。如果把學生的面具展示活動安排在户外，效果會更好。
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。
3、滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂
2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各種人物、卡通、動物、圖片放於區內，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天聖誕老人送了什麼禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具?你怎麼知道它是白雪公主?小白兔?
你想做一個什麼面具?請你先想一想，你做一個怎麼的面具，想好再做。
三、幼兒製作，教師指導。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦乾淨。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化粧舞會吧!
教學反思：
1. 幼兒對面具有了一定的認識，並能製作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的`方法，需要經常練習。
2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗到製作面具的快樂。
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