本站小編為你精心整理了9篇《幼兒美術欣賞教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《幼兒美術欣賞教案》相關的範文。
活動領域：藝術（美術欣賞）
活動名稱：向日葵
活動班級：中班
活動目標：
1、欣賞梵高的作品《向日葵》，感知作品的構圖美，色彩美及造型美。
2、能用自己喜歡的動作表達自己對作品《向日葵》的理解和感受。
3、體驗參與美術欣賞活動的樂趣。
活動重點： 感知作品《向日葵》的構圖美，色彩美及造型美。
活動準備： 作品《向日葵》ppt，實物向日葵圖片，油畫棒，美術紙。
活動過程：
一、談話導入，教師出示實物向日葵圖片，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，你們在生活中見過向日葵嗎？（教師出示實物向日葵圖片）。
教師：今天老師還給小朋友們帶來了一幅梵高爺爺的作品《向日葵》，我們一起來欣賞一下吧。
二、初步感受欣賞作品《向日葵》的構圖美，色彩美及造型美。
(一)感受作品的構圖美。
1、幼兒欣賞《向日葵》，大膽描述畫面，表達感受。
教師：小朋友們，你們在這幅作品中看到了什麼？有什麼樣的感受？
2、幼兒通過欣賞，能用語言表達自己眼裏的向日葵。
教師小結：小朋友説的真棒！這幅畫裏面有很多不一樣的向日葵，耀眼的黃顏色充斥整個畫面。
(二)感知作品的色彩美。
教師：小朋友們看看，這幅畫中的向日葵是什麼顏色的？它們的顏色一樣嗎？
教師小結：在梵高爺爺的這幅《向日葵》中，向日葵的花瓣是金黃色，
花蕊畫的火紅火紅的，但是每朵向日葵的顏色深淺不一。
(三)感知作品的造型美
教師：我們一起來數一數有多少朵向日葵？大家仔細看看，這些向日葵的造型有什麼不同？
教師小結： 畫面中一共有14朵向日葵，它們朝向不同的方向，有的正在盛開，有的花瓣已經掉落，有的仰着頭，有的低着頭。
三、教師組織幼兒用自己喜歡的動作表達對作品《向日葵》的理解。
教師：小朋友們，剛剛我們已經欣賞了梵高爺爺的作品《向日葵》，每朵向日葵都是不一樣的，你們能用自己喜歡的的動作來表現向日葵的不同造型嗎？
教師小結：剛剛小朋友們用不同的動作，表現了不同向日葵的造型。有的小朋友把雙手張開，表現盛開的向日葵，有的微微低下頭，表現低着頭的向日葵。每個小朋友都用不同的動作表達了對作品《向日葵》的理解。
四、教師引導幼兒感受領會並表達作品《向日葵》的情感，並對作品進行審美判斷。
教師：梵高爺爺畫的向日葵用了很多深淺不一的黃色，整個畫面被耀眼的金黃色充斥着。看着這幅作品，大家有什麼樣的感受，哪位小朋友願意和大家分享一下。
教師小結：小朋友們説的都很棒，其實這幅作品由法國畫家梵高創作，當時他的畫畫夢想遇到了很多困難，但他沒有放棄，依然對自己的夢想抱着極大的熱情，就像熱烈綻放的向日葵一樣，依然積極樂觀。
五、教師組織幼兒進行創作，並巡迴指導。
教師：小朋友，你們喜歡這幅作品嗎？
教師：那現在我們拿起油畫棒，畫出你心目中的向日葵吧！
活動目標：
1、感受作品中鵝的頸項、翅膀線條所表現出的活力和動態美。
2、體驗作品中恰倒好處的構圖以及由此而產生的優雅意境。
3、能夠大膽用自己的語言或肢體動作
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、教學掛圖《鵝鵝鵝》
2、蠟筆、畫紙
活動過程：
1、出示教學掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》
教師：你在畫面上看到了什麼？感覺怎麼樣？
欣賞作品的色彩
教師：這幅畫裏有許多的.鵝，畫家用了哪些色彩來表示？這些白色都一樣嗎？有什麼不同？畫面中除了用了大量的白色還有什麼顏色？深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什麼作用？
（畫家除了用大量的白色表現鵝的潔白，還通過畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的硃紅來襯托鵝的潔白，這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。）
重點感受作品中鵝的形態美
教師：
這幅畫中的鵝給你什麼樣的感覺？它們美在哪裏？它們的翅膀美在哪裏？
它們張開大大的、美麗的翅膀想要幹什麼？它們的頸項美在哪裏？你覺得象什麼？畫家是怎麼畫出美麗的翅膀和頸項的？我們用手來模仿一下？畫家在畫中畫了很多的鵝，它們都一樣嗎？什麼地方不一樣？
（畫家筆下的鵝都扇動着自己美麗的翅膀，但同時又各具形態。它們在不同的動態下又共同孕育出和諧的韻律美。）
欣賞作品中鵝的佈局。
教師：畫家畫了這麼多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎麼做的？哪裏的鵝安排的密一點？哪裏又疏一點？誰來指一指？這麼多鵝像排着隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會
有什麼樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。
他這樣處理給你帶來什麼樣的感覺？
（畫家在佈局上不僅把鵝羣放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝羣排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝羣的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）
2、結合故事《詠鵝》欣賞作品
教師朗誦古詩《詠鵝》
教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
教師：這首詩説了什麼？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什麼地方表現出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”？
請幼兒再次用動作表現對古詩和畫面的理解。
教師：誰願意用動作表現
“曲項向天歌”？“紅掌撥清波”是真麼樣子呢？
教師注意用語言營造意境，激發幼兒用動作表現的興趣：這是多麼美的一幅畫呀！
潔白的鵝羣遊在碧綠的水面
【教學反思】
1、創設情境。讓學生配樂進行詩朗誦，以激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，導入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利於幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。
2、學唱歌曲並進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》着首歌的意境。
3、讓學生在聲情並茂地歌唱古詩的基礎上，根據自己的感受以詩配畫。讓學生髮揮想象，感受畫中有詩，詩中有畫，為學生的學習領域提供更為廣闊的想象空間。
通過這些活動，學生較好的掌握了教學內容，課堂氣氛良好
新課程標準強調以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，使他們學會探究解決問題的策略。本節課設計了豐富多彩的活動，把科學素養的各個方面有機地融合在了一起，既有知識教育的要求，又體現了情感態度與價值觀的培養和科學探究的實踐。
活動目標：
1．在積極回憶地基礎上，嘗試表現遊戲的內容和情境。
2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現遊戲中快樂的情緒。
3．能耐心細緻地塗色，保持畫面的整潔。
活動準備：
1．幼兒平時遊戲時的照片。
2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。
3．幼兒用書：（玩遊戲真開心）
活動過程：
（一）教師出示幼兒遊戲時的照片，引導幼兒表達在幼兒園遊戲時的愉悦心情。
教師：你喜歡在幼兒園玩什麼遊戲？玩遊戲時的時候你的心情是什麼樣的？
（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細緻的討論遊戲時的場景，為幼兒的繪畫做準備。
教師：你喜歡的這個遊戲是怎麼玩的？需要幾個小朋友一起玩具？玩時你們做了哪些動作？臉上的表情是什麼樣的？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什麼遊戲？還需要什麼呢？
（三）幼兒操作，老師觀察指導，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現遊戲時的愉快心情。
教師：請你把你最喜歡玩的遊戲畫下來，想一想，塗上什麼顏色比較合適？為什麼呢？
（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞交流。
教師：你畫的是什麼遊戲？你是怎麼表現玩遊戲時的愉快心情的？
活動延伸：
區角設置：在遊戲區域為幼兒準備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習。
環境創設：將幼兒的作品佈置在幼兒的遊戲區域，一方面裝飾幼兒的遊戲環境，另一方面可讓幼兒繼續欣賞、充實自己的作品。
活動目標:
1.能欣賞作品，感受作品中駿馬的多種動態。
2.知道徐悲鴻是我國著名的畫家，他的作品有很高的藝術價值。
3.有對美的整體感受，有一定細心的觀察力和豐富的想象力。
4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.活動前，師幼共同收集有關徐悲鴻的作品和資料。
2.共享：PPT《徐悲鴻作品賞析》、《文房四寶》，音樂《賽馬》。
活動過程:
一、欣賞作品《奔馬圖》。（播放背景音樂《賽馬》）
1.提問：這幅畫上畫了什麼？馬在幹什麼？從什麼地方看出馬在奔跑？
2.看了這幅畫你有什麼感覺？引導幼兒從馬的動態、墨的深淺等方面説一説。
提問：這匹馬的體魄怎麼樣？從什麼地方看出來的？如果你是這匹馬會有什麼感覺？心情會怎樣？
3.提問：你們喜歡這匹馬嗎？哪裏最吸引你？
4.小結：在這幅《奔馬圖》中，畫的是一匹歡快、自由奔放的馬，它有一股強大的力量，勇往直前，不怕困難。
二、介紹徐悲鴻
1.師：這幅好看的畫是一個叫徐悲鴻的先生畫的，他很愛馬，也注意觀察馬，老師給你們講一個和他有關的故事。
2.出示徐悲鴻的畫像，欣賞他的其他作品，如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。
3.延伸：徐悲鴻除了畫馬很有名，還會畫牛哦！欣賞《春之歌》。
三、小結
1.中國畫是以毛筆、墨、宣紙為繪畫材料進行創作的一種繪畫形式。
2.引發幼兒繼續收集、欣賞中國畫的興趣。
活動反思：
本次教學活動是美術鑑賞活動。本來我是想通過放音樂來導入本次活動的，但是小朋友們很細心，看到我準備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問我這些東西是要來幹嘛的，有的學畫畫的小朋友説：“我知道，我上次用這個畫過臘梅，叫水墨畫。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了，沒有人注意到音樂，我只好順水推舟，給小朋友講了一下水墨畫，然後引出了我們今天的主題《奔馬圖》，讓小朋友們觀察圖中馬的姿態，然後讓小朋友講述下他們觀察到了什麼，小朋友們觀察很仔細，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳裏看出來，然後他們還更細心的通過對墨的濃淡進行觀察發現馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以後在輕輕的吹動，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接着我們又欣賞了很多關於馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時為小朋友講了關於徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻為什麼可以把馬畫的這麼好，是因為他很用心的觀察馬。最後，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。
【活動目標】
1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀及意義進行想象添畫。
3、培養幼兒對美術活動的興趣。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
1、文字畫範例，各種線條畫卡片。
2、繪畫紙、記號筆、油畫棒等。
【活動過程】
1、導言揭題。
小朋友，我們和線條寶寶做過了許多遊戲，還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片：橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。
今天，老師又要請這些線條寶寶和我們一起做遊戲了。
2、出示範例(文字畫)
提問：老師畫的是什麼?(文字)。這是什麼文字，我們來認一認。這些文字和我們平時看到的字有什麼不一樣嗎?(幼兒講述：這些字用線條寶寶來裝飾了)。
3、老師小結
小朋友觀察得真仔細，在這些文字中，老師用不同的線條寶寶來裝飾，在漢字的空當處，老師又根據漢字的形狀及意思添了一些畫再塗上漂亮的顏色，就變成了一幅美麗的圖畫。小朋友，你們想不想也來裝飾一下自己喜歡的文字(想)。
4、幼兒操作
(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫紙。
(2)採用不同的線條寶寶先進行裝飾漢字。
(3)然後在空當處根據字形及意義進行添畫。
(4)最後塗上漂亮的顏色。
5、作品展示
請個別幼兒講述你裝飾的是什麼漢字，並用這個詞説一句話。(鼓勵幼兒大膽講述)
6、老師總結，結束活動
時間過得真快，馬上我們就要離開幼兒園進入國小了，真難忘幼兒園快樂的生活，老師衷心地祝你們平安、開心，希望你們今後更加努力學習，做一個全面發展的好孩子。
教學反思：
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，説明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
1、內容相對有些多，幼兒最後的作品大多沒有完成塗色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好；
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對於不識字的幼兒來説會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最後幼兒作品展示後一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。
活動目標：
1、欣賞青花瓷的花紋裝飾及其獨特的色彩搭配，感受青底白花的美。
2、理解中心對稱這一構圖方法。
3、在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。
活動準備：
1、知識準備：幼兒有相關青花瓷的認知經驗，幼兒學習資源④26、27頁。
2、物質準備：青花瓷圖片、紙盤、藍色筆、濕毛巾、報紙、《青花瓷》音樂等。
活動過程：
1、參觀“青花瓷展覽會”
通過參觀“青花瓷展覽會”的形式出示青花瓷圖片，引導幼兒欣賞其花紋裝飾及色彩搭配。
師：哇!這麼多的青花瓷，請小朋友們説一説這些青花瓷給你什麼感覺呢?你發現它們身上的.特點了嗎?
2、以“變魔術”形式激發幼兒的興趣
引導語：今天老師帶來個神奇的魔術，你們看，這是一張白色的紙盤，變變變，變出了美麗的青花瓷盤。
師：今天我們就要來創作美麗的青花瓷，等下小朋友們跟着我一起來變魔術哦! 3、教師講解示範青花瓷盤畫法
(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。
(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，（）如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。
(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。
4、提出繪畫要求
(1)先構思，再動手創作。
(2)繪畫時不弄髒衣服、桌面。
(3)動腦筋，創作與從不同的作品。
活動目標
1.感受歌曲流暢、歡快的風格，學會用漸強的方法演唱歌曲。
2.體驗歌曲中藴含的克服困難不怕輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇於克服。
活動準備
1.《不怕輸的小火車》音樂、《火車開來了》音樂。
2.PPT課件。
3.音樂凳若干。
活動重難點
讓幼兒學會用漸強的方法演唱歌曲。
活動過程
一、通過談話的方式導入活動主題，並讓幼兒體驗歌曲漸強的感覺
1.請幼兒説説火車是怎樣鳴笛的?並模仿火車鳴笛的聲音。
2.老師用鋼琴彈奏出漸強的效果，讓幼兒體驗並模仿。
3.請幼兒用自己的肢體語言表現火車鳴笛漸強的感覺。
二、用分段教授的方式，學習歌曲《不怕輸的小火車》
1.播放第一段音樂，請幼兒説説小火車開到了哪裏?它説了什麼?你聽到了幾次小火車的“嗚嗚”聲?在哪幾句的末尾處都有小火車的鳴笛聲? 2.播放第二段音樂，感受小火車不怕輸的.精神。請幼兒説説小火車是在第幾句和第幾句的末尾鳴笛的?
3.教師演唱，幼兒插入式的唱“嗚嗚”。
三、音樂遊戲“開火車”
1.請每個幼兒找到一個好朋友，兩人合作一起玩遊戲。 2.請每個幼兒找到兩個好朋友，兩人合作一起玩遊戲。
3.請幼兒找到更多的小朋友一起玩遊戲。（）
4.所有的幼兒變成兩輛小火車，穿過山坡，比賽哪個小火車能最早到終點。
教師小結：生活中會遇到很多的困難和挫折，我們要學習小火車堅強、勇敢、不怕輸的精神，相信我們一定也會和小火車一樣克服困難、勇往直前!活動延伸
回教室繼續玩“開火車”的音樂遊戲，嘗試挑戰更大難度的山坡。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成乾淨整潔的習慣。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a）出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？
b）學習噴畫的'方法。
i、先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii、為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾乾才能噴另一種顏色。
c）提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。
d）請幼兒欣賞作品，説一説喜歡哪幅作品，為什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
教學反思
有了第一課時的經驗積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕鬆自如的運用噴壺進行噴畫，同時，新的噴畫工具（牙刷）的加入，新技法的挑戰，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創造力得到了充分的發揮，在噴畫的技巧上得到了自主發揮。
新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙製作模具的環節充分調動了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。
此外，在活動中，有個別幼兒對顏色非常好奇，將兩個顏色混合在一起，因此，可在下一課時可嘗試在調色杯中混色以及在紙上噴畫混色。
活動目標:
1.欣賞米勒作品《拾穗者》，從線條、色彩和構圖等着手讓幼兒感受畫面中温馨樸實的自然美。
2.鼓勵幼兒大膽欣賞和評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評斷能力。
3.通過欣賞作品讓幼兒體會到勞動人民的艱苦生活，並將自己在勞動中的情緒體驗表現在美術創作中。
活動準備:
PPT、人手一套繪畫工具，包括紙、筆、顏料等，優美抒情的鋼琴背景音樂。
活動過程:
一、欣賞秋收麥田圖片，激發活動興趣。
1.出示秋收季節的麥田圖片，提問:這是哪裏?是什麼季節?你想到了什麼?
2.如果此時你在金黃色的麥田上，你會做些什麼?
二、欣賞名畫《拾穗者》，欣賞感受畫面中温馨樸實的.自然美。
1.簡單介紹米勒：法國有一個大畫家，他的名字叫做米勒。我們可以叫他米勒爺爺。他畫了一幅很有名的油畫，一起來欣賞一下。
2.初步瞭解作品內容。
（1）這是在哪裏?畫面中有誰，她們在幹什麼?
（2）你在畫面中還看到了什麼?
3.從美術角度欣賞作品。
（1）你們覺得這幅畫好不好看?哪裏好看，為什麼?
（2）畫面中的線條給你什麼感覺，是柔和的還是很生硬的?
（3）畫面整體是什麼顏色?三個農婦的頭巾以及身上的圍裙是什麼顏色?這三種顏色在畫面中給你什麼感覺?
（4）畫面近處有什麼?遠處又有什麼?他們的大小有什麼區別?
（5）小結：整幅畫看上去很真實，就像照片一樣，這就是寫實主義畫法，你看到的是什麼樣子，畫出來就是什麼樣子。
4.分析作品的思想感情。
（1）她們為什麼要撿地上的麥穗?
（2）她們是怎麼撿的，用什麼姿勢?手和身體都是怎麼做的?誰願意來學學她們的動作?你感覺怎麼樣，是不是很累?
（3）勞動人民的生活是很艱苦的，她們勤勞節約，不浪費每一份糧食。看了米勒爺爺的這幅作品，你明白了什麼?
5.瞭解作品名稱。
（1）如果讓你給這幅畫取一個名字，你會取什麼?
（2）米勒爺爺個這幅畫取名叫做《拾穗者》。他的很多隻都是描繪農民的勞動和生活。
三、幼兒創作。
1.幼兒自由分組合作作畫。
2.幼兒作畫，教師巡迴指導。
3.作品展示：每組派出一個代表介紹本組的作品，自己畫了什麼？如何分工合作的，畫面想表達什麼？
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