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活動目標:
1、啟發幼兒在感受的基礎上,運用合適的臉形、圖案或色彩,創造性地表現不同的面部表情。
2、在活動中鼓勵幼兒大膽想象,敢於表現。
活動準備:
1、各種形狀的面具,每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。
2、勺子、鏡子人手一份。
3、電腦軟件。
活動過程:
(一)引出課題:
幼兒品嚐甜、酸、苦、辣味的水,對着鏡子探索用不同的表現,並相互猜猜。
(二)引導觀察:
1、電腦先生這裏也有一些有趣的表情,我們一起來看看。
2、電腦顯示:(甜)
3、提問:
(1)這是喝了什麼味道的水?你是從什麼地方看出來的?
(2)想想,還可以用什麼圖案來表現喝過甜水後的表情?
4、電腦顯示酸、苦、辣的表情,引導幼兒觀察表情及色彩的變化。
(三)交代要求:
1、要求運用合適的臉形、圖案或色彩來表現不同的臉部表情。
2、和老師、別人畫得不一樣。
(四)幼兒作畫,教師巡迴指導,幫助個別幼兒選擇顏色。
(五)一起戴上面具,表演《味道歌》。
活動反思:
孩子在玩中學,學中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡迴指導,發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學習,很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡,設計了有趣的教學用具和遊戲設計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗,體驗瞭解他人的快樂。效果好。
【活動目標】
1、體驗媽媽與我之間的關愛之情。
2、能用不同線條和顏色進行表現表達。
3、會用不同的線條表現媽媽的外貌特徵
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動重點】
畫出媽媽的外貌輪廓,突出五官的特徵,例如:大大的眼睛,長長的睫毛……
【活動難點】
知道頭髮是很多、很密的,能用直線、波浪線等不同的線條畫頭髮。
【活動準備】
1、幼兒與媽媽的合影。
2、美術活動PPT課件。
3、蠟筆、白紙,示範畫。
【體驗活動】
1、與媽媽進行親子游戲。
2、照片回憶與媽媽一起進行的活動。
【活動過程】
一、導入。
播放幼兒與媽媽的照片。
1、照片上是誰呀?
2、你們和媽媽在做一件什麼事情?
3、媽媽和你一起玩遊戲的時候,你開心嗎?你和媽媽的表情是怎樣的?
二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特徵。
1、師:哪位小朋友願意來向夥伴們描述一下自己的媽媽是長什麼樣子的?
2、你能誇誇媽媽哪裏最美嗎?為什麼?
鼓勵幼兒描述媽媽的五官和髮型,例如:我的媽媽是長頭髮,眼睛大大的,睫毛長長的、眉毛彎彎的……
三、繪畫示範。
1、出示畫有圓臉的屏幕,播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師:這是什麼呀?
師:圓臉上面有什麼?(大大的眼睛,長長的睫毛…)
(當幼兒説出五官的時候,指導幼兒用手指誇張的空畫五官)
2、認識髮型,知道頭髮是很多、很密的。
師:咦,五官出來了,還少了些什麼呢?
(1)出示只有幾條頭髮的圖片。
·師:這樣夠了嗎?為什麼?頭髮應該是怎樣的?
(鼓勵幼兒發現説出頭髮的特徵)
·播放頭髮線條很密的圖片。
·師:我的媽媽也是短頭髮的,所以線條畫到下巴的位置就可以了。(指導幼兒頭髮從上往下空畫直線。)
(2)師:誰的媽媽和Susan媽媽髮型是不一樣的?
·出示長髮的圖片,指導幼兒空畫長直線。
(3)師:你的媽媽是什麼髮型?
·出示捲髮的圖片,指導幼兒空畫波浪線。
(4)出示髮型模型,通過對比的方式,讓幼兒知道頭髮是很多、很密的,在繪畫的時候可以用密的線條來表示。
四、幼兒自由創作,教師個別指導。
五、活動思想提升。
1、播放音樂:我的好媽媽
2、評價幼兒作品。
3、師:你們剛才畫的是誰呀?你們愛媽媽嗎?我覺得媽媽也特別的愛你們,每天媽媽都會細心的照顧我們,煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽,每天都陪着我們開心快樂的長大,那你會用什麼方式表達你對媽媽的呢?
4、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。
教學反思:
小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進行討論或提問時,儘量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上,先讓幼兒瞭解媽媽的模樣,再深入瞭解媽媽對自己的愛,然後再表達出來。通過整個活動過程,培養了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收穫和成長。
小百科:“媽媽”(拼音mā mā)是母親的口語。“媽”從造字上看,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱呼母親,重讀仍為原義。母親,簡稱母,是一種親屬關係的稱謂,是子女對雙親中女性一方的稱呼。《廣雅·釋親》:媽,母也。《康熙字典》“俗讀若馬,平聲。稱母曰媽。”在歷史長河中,“媽媽”這個詞的含義經過變化,但是必須強調的是:“媽媽”不是外來詞,人類的各種語言中,MAMA的發音總是用來稱呼母親的,因為這是人學會的第一個音節。
活動目標:
1.鞏固對色彩的認識。
2.運用塗色和粘貼技能為節日準備彩鏈。
活動準備:
同樣長度的白紙紙條、膠水、蠟筆。
活動過程:
一、出示五顏六色的彩鏈,引起幼兒對繪畫塗色的積極性。
二、每個幼兒按一定規律的繪畫塗色做出彩色紙條粘貼彩鏈,數數自己粘了八個圓環,每組的彩鏈接在一起。
三、活動結束:
小朋友互相欣賞。
建議:
節日前開展此活動,增加幼兒對節日歡樂的感受及集體創作美的樂趣。
活動反思:
活動開始時,談到如何打扮教室,孩子們的建議很多,有的説貼上蝴蝶結,有的説掛滿氣球……在我出示彩鏈的時候,小朋友都拍手叫起來,都説好漂亮,這樣大大激發了他們參與活動的積極性。所以,在我示範彩鏈做法的時候,他們看得非常認真,並能跟着我一起空手練習。在操作環節,發現孩子們對於粘的方法掌握得不是很好,很多孩子都把紙的兩頭對粘,而不是重疊粘,這個也是因為我當時沒有重點強調,所以我也及時進行了提醒糾正。最後我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來,看到教室變得更漂亮了,他們都非常高興。
教學目標
1、認知幾對同類色:大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。
2、初步嘗試用漸變色印染。
3、啟發孩子對色彩的興致。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
教學預備
1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍,能準確叫出它們的名字。
2、色彩孩子小卡片8個;磁帶、錄音機。
3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
教學過程
一、配同類色。
1、幼兒教師:今日很多色彩孩子到我們小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集體念。
2、幼兒教師手裏拿一個“紅孩子”:“來了個紅孩子,它講:我的好夥伴同我長得非常像,看看,這兒誰與我長得最像,請你們來幫助我找找。”孩子找着粉紅。“好夥伴,手牽手,抱抱。”幼兒教師演示2個孩子的動作。
3、用相同的方式找着另三對同類色。
二、觀測和察看印染手絹的方式。
1、幼兒教師展示範例:看,色彩孩子跳到了手絹上,他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎麼樣裝扮得哩?
2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
幼兒教師:如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。
將正方形的餐巾紙對摺3次成三角形——將對摺好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
三、孩子集體回想印染的步驟,探討需留心的地方。
1、蘸顏料的時間不可以過長。
2、印染後打開時要悄悄地、慢慢地。
四、孩子染手絹,幼兒教師指導
1、勉勵孩子勇敢印染。
2、給能力弱的孩子適合的協助。
3、勉勵孩子在打開時不懼艱難,堅持做完1件事。
五、作品出示。
1、將孩子作品平放於桌上,孩子向小夥伴推薦自個兒的作品,並説一説喜愛哪1幅作品,為何?
2、為喜愛的作品獎一個獎牌。
反思:
教師演示的環節裏,我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求,應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示範時,我分了三個小環節。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易於幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導,幼兒就可以發揮的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衞生的問題,都能幹淨的完成。
一、活動目標:
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,並學習簡單的添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
二、活動準備
毛毛蟲變蝴蝶的大致過程
畫好的樹葉圖每人一份
漿糊、各種不同顏色圓片片若干
毛巾人手一塊。
三、活動過程
1、蝴蝶媽媽飛來了(音樂),出示頭飾蝴蝶,師生一起隨音樂飛舞。
2、蝴蝶媽媽生寶寶,教師出示範畫。(1)、蝴蝶真漂亮,蝴蝶媽媽想讓世界變得更美麗,她要生很多的寶寶。(2)、(教師示範畫卵),蝴蝶媽媽找到了一個綠色的小地方,開始生卵(3)、(教師示範)過了一天後,卵開始變了,它長出了腳,長出眼睛、嘴巴,還長出了長長的觸角。(觀察變成了什麼)毛毛蟲。變毛毛蟲啦。(觀察卵是怎樣的?)圓的,一串串的(4)、剛變出來的毛毛蟲好餓呀,第一天,它吃了紅色的果子,第二天吃了綠色的果子,第三天,它吃了黃色的果子(5)、出示圖片,瞭解。過了天,毛毛蟲吃飽,它搭了一座房子,在裏面呼呼地睡着了,整整睡了14天,毛毛蟲醒來了,它從房子裏鑽出來,呀,它變成了美麗的蝴蝶
3-教師出示範例,引起幼兒的興趣。--出示“毛毛蟲”。提問:這是什麼?(毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的 (圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
4、教師進行示範,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,着重講解操作中的要領。
5、幼兒進行操作,教師進行指導。
6、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
7、照相---幼兒拿着自己的作品留念。
四、教學反思:
通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣 ,也初步具備了良好的手工活動的習慣 ,他們的作品非常的美麗。有幾個幼兒動作較慢。沒有完成。
小班美術活動:《蛋殼貼畫》
《綱要》中説到:活動的取材要是孩子所熟悉的,要來源於生活。蛋,就是孩子們非常熟悉的,也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋,也對蛋有着濃厚的興趣。配合主題活動“小小蛋兒把門開”,並結合小班幼兒的年齡特點,我設計了小班美術活動《蛋殼貼畫》,利用激情助動的形式,使小朋友在技能方面得到提升,在情感方面得以昇華。
整個活動我共分三個環節:
首先,是以傷心的母雞進行引題,激發孩子們的同情心。在這個環節中我還引用了孩子們熟悉的故事《母雞和它的寶寶》中的情節,很好的調動了孩子們學習的興趣,同時也為下面的活動做了很好的鋪墊。我把許多沒殼的蛋寶寶集中貼在母雞下面,使孩子們有一個很好的視覺衝擊力,讓他們感受到:還有這麼多蛋寶寶沒有衣服,老師一個人幫忙肯定來不及,同時感受雞媽媽的着急心理,使孩子們產生想幫忙的心情,也使活動很好的過度到了下一個“幫助雞媽媽”的環節。
在第二個“幫助雞媽媽”的環節中,每個孩子都能認真的操作着自己的一份材料,就連平時動手能力比較弱的幾個孩子都主動的在操作。先不看做的怎樣,至少他們的操作步驟是對的,而且自己主動的在做,可能正是由於孩子們的善良、孩子們的愛心給了他們動力吧。
最後一個環節,主要是讓孩子們自己把穿好衣服的蛋寶寶送給母雞(貼在雞窩裏),然後進行集體評價,在這個環節中,孩子們也認識到了自己為什麼有些地方沒穿到蛋殼衣服,就是由於固體膠沒塗上,塗的不均勻。在評價中,孩子們的情感得到了進一步的昇華,同時感受到了幫助別人的快樂,也感受到了成功的喜悦。
整個活動孩子們聽的認真、回答積極、操作主動。可小班畢竟是小班,有些規則意識還是不夠強,説的時候很好,做的時候又有些隨意,這還需要我們老師在今後的學習和生活中不斷的提醒和培養。
活動目標:
1、初步學習用彈珠滾畫的方法,繪製美麗的圍巾。
2、學習使用紅、黃、藍三原色作畫,並在反覆的操作遊戲中感受發現色彩的變化。
3、感受用滾動彈珠的方法作畫的樂趣,培養參加美術活動的樂趣。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備:
1、剪成圍巾形狀的作業紙,玻璃彈珠(數量可以多一些,在活動前就放進裝好顏料的容器裏。),已調好的適合滾珠畫的紅、黃、綠3種水粉顏料,能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子,較深一些的裝顏料容器等人手1份;抹布和桌布每組1塊。
2、娃娃一隻,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
3、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
4、範例1份。
5、幼兒用書。
活動過程:
1、出示貼着嘴角下垂嘴的娃娃。
師:小朋友們看,今天娃娃來和我們一起玩,咦?娃娃怎麼不開心?老師來問問,噢,原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的圍巾,娃娃不喜歡。出示白布一條,小朋友我們來幫幫娃娃把圍巾變漂亮。咦,這又是誰來了?出示彈珠,彈珠你來幹嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變漂亮,小朋友你們願意嗎?
幼兒:願意
師:那怎麼幫娃娃呢?
2、教師示範講解用彈珠滾畫的方法。
1)教師引導幼兒觀察繪畫工具。
教師:請小朋友看一看,桌子上放了哪些東西?哦,有放了一條白色圍巾的盤子,有小勺子,還有浸在顏料碗裏的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢?
2)教師示範用玻璃彈珠繪畫方法。
教師:用小勺子從裝着你喜歡的顏料的小碗裏撈一顆玻璃彈珠,輕輕地放在你裝有圍巾的盤子裏。然後把小勺子放回原處,用兩隻手端起盤子,輕輕地晃一晃,玻璃彈珠就會自己在白色圍巾上畫畫了。畫完後用小勺子把玻璃彈珠放回剛才的小碗裏。
3、引導幼兒自由繪畫。
(1)教師交代繪畫的內容和要求。
教師:玻璃彈珠自己畫畫的時候,需不需要小朋友用小手幫忙?
幼兒:需要
教師:現在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠,在你的白圍巾上畫畫了
(2)幼兒繪畫,教師指導幼兒完成作品。
教師:用玻璃彈珠的時候,小朋友可以試着向前畫、向後畫、向左畫、向右畫,還可以繞圈畫,看看玻璃彈珠畫出的畫有什麼變化。
(3)引導幼兒學習晾曬作品。
我們帶着“小圍巾”到外面曬曬太陽吧。
活動反思:
在滾珠畫活動中,孩子們用老師提供的三原色顏料和彈珠自由在畫紙上自由滾畫,探索三原色在畫紙上的神奇變化。孩子們講述的興趣很濃,我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中,孩子們看到作品的那叫一個興奮啊,七嘴八舌地討論着,“呀,快看呀,這是我的作品,你看紅色和藍色線合在一起的地方變成紫色的了”,“我的也變了,是紅色和黃色合在一起變成的橙色呢……”
看着孩子們開心的樣子,我不禁反思:為什麼孩子們會對這些畫產生強烈的興趣呢?我覺得這想主要有以下幾點原因:一是由於這些作品是孩子親自動手操作的,也是自主探索後發現的神奇變化,因此他們會有一些小小的成就感。二是由於這三原色的變化像魔術一樣神奇有趣,更大地激發了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與,主動探索。三是每位幼兒在操作時選擇的原料不同,所以作品體現的結果也不同,因此他們願意聚在一起交流自己的發現與成果。
教學目的:
1、讓幼兒感受節日的歡樂氣氛。
2、認識鞭炮,瞭解鞭炮的形狀和顏色。
3、學習正確的塗色方法,能均勻的在一定範圍內塗色。
4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒初步的創造能力。
教學準備:
1、錄製好的鞭炮聲音,各種形狀的鞭炮圖片。
2、幼兒操作材料,油畫棒
教學過程:
一、教學導入
1、播放放鞭炮的聲音,提問:你聽到了什麼聲音?
2、“我們會在什麼時候放鞭炮?”
二、欣賞討論
1、播放幻燈片,提問:你看到了什麼樣的鞭炮?
幼兒講述討論鞭炮的顏色,形狀。
2、你看見過什麼樣的鞭炮?
三、示範塗色
1、出示操作材料上的鞭炮:這串鞭炮漂亮嗎?為什麼?
2、教師示範塗色的方法
(1)從左往右塗。
(2)從上往下塗。
(3)先塗邊框,再塗中間。
3、幼兒臨空練習塗色方法,學習握筆姿勢。
4、放幻燈片,幼兒欣賞塗色作品。
四、幼兒塗色
操作幼兒完成自己的鞭炮塗色,教師輔導能力弱的幼兒。
五、欣賞品議
1、展示幼兒作品,幼兒欣賞。
2、引導幼兒從顏色和塗色兩方面來進行評價。
六、結束部分
整理物品,自然結束。
【活動目標】
1、觀察石榴的特徵。
2、嘗試用手指點畫,感受手指點畫的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
【活動準備】
1、石榴圖片。
2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張,調好的水彩顏料一組一份。
【活動過程】
一、出示石榴,請寶寶觀察,説一説石榴的外形特徵。
二、邊念兒歌邊將石榴切開,請寶寶觀察石榴的內部特徵。
——石榴婆婆寶寶多,一個挨着一個坐,吃到嘴裏酸又甜。
(分析:實物、兒歌能幫助幼兒儘快瞭解和掌握石榴的內外特徵。)
三、示範用手指點畫的方法。
——用手指蘸一下,一粒一粒點在圓圓的大石榴婆婆的肚子裏。
(分析:生動、簡潔的語言幫助幼兒更快掌握手指點畫技巧。)
——如果寶寶不是用手指點,而是用手指塗抹,可手把手地引導寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨着一粒坐”,如果寶寶只在一個地方點,可以引導寶寶分散地點畫。
(分析:教師可通過手把手地指導,讓一些能力弱的幼兒體會點和塗抹不一樣的感覺。)
四、寶寶將石榴寶寶的肚子裏點滿後,幫助寶寶將作品展示出來。
(分析:對於小班幼兒來講,作品的呈現很重要,它能讓幼兒體會自創作品帶來的快樂,提高他們學習的興趣。)
五、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多,一個挨着一個坐,吃到嘴裏酸又甜。
小百科:石榴是落葉灌木或小喬木,在熱帶是常綠樹。樹冠叢狀自然圓頭形。樹根黃褐色。生長強健,根際易生根櫱。樹高可達5-7m,一般3-4m,但矮生石榴僅高約1m或更矮。樹幹呈灰褐色,上有瘤狀突起,幹多向左方扭轉。
活動目標:
1.學習如何使用剪刀,進行簡單的剪直線練習,以及塗色練習。
2.能夠較為獨立地完成製作過程,鍛鍊動手操作能力。
活動準備:
花園背景圖、一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。
活動過程:
一、談話,激發幼兒參與活動的興趣。
1.師:小朋友們,今天天氣真好,老師帶你們去花園玩咯!(在《春天》的音樂中帶幼兒做動作進入活動室)
2.(出示花園背景圖)師:看,花園裏美嗎?咦?你們瞧,草地上少了什麼啊?(花朵)你們想讓花園裏開滿鮮花嗎?老師有一個好主意!(出示一隻紙杯)
二、教師示範講解制作紙杯花的方法。
1.師:這是什麼?(紙杯)這隻紙杯是怎麼樣的?(條紋)這可不是一隻普通的紙杯,老師能把它變成一朵美麗的花,你們想看嗎?
2.教師示範沿事先畫好的直線,將紙杯壁剪成豎條形,邊剪邊講解:沿着直線慢慢地剪,剪完就停下來,接着剪另一條直線……
3.剪完後,師:剪完了所有的直線,現在紙杯要變咯!瞧好了!開花咯~(展開所有豎條)
4.師:紙杯變成了一朵什麼顏色的花?(紅色)剛才老師是怎麼讓它開花的?(將剪好的豎條一條條展開,壓折)
5.(將紙杯花釘在背景圖上)師:這朵花還少了什麼?(花芯)(教師示範畫花芯)
三、幼兒操作,教師巡迴指導,重點指導能力較弱的幼兒。
1.師:花園裏已經有一朵紅色的鮮花了,剩下的花就請你們來用紙杯把它變出來了,好不好?
2. 幼兒動手製作,老師給與必要的指導。
3. 幼兒製作完畢後,老師將其作品進行集體展示。
4. 師:看!花園裏現在開滿了這麼多美麗的鮮花,多漂亮啊!你們做得真棒!
我們一起拍個照吧!(教師給幼兒拍照片)