教學目標：
1、瞭解關於花藝的常識和習俗，並能運用於生活中去。
2、掌握疊繞紙花的製作方法和基本技能。
3、能抓住花形特徵，製作出自己喜歡的花。
4、體驗製作和贈送自制紙花的愉悦感和自豪感。
教學重點：掌握疊繞紙花的製作方法和基本技能。
教學難點：能抓住花形特徵，製作出自己喜歡的花。
用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學過程：（第一課時）
一、組織課堂
二、創設情境
1．欣賞鮮花店的圖片，創設一個花團錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什麼方法能留住花的美麗呢？學生回答後教師小結：把鮮花製成乾花，用其他材料製作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來學習製作紙花的方法。
三、方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，並設疑：這麼多種不同的紙花，我們得學多少種製作紙花的方法啊？
2．學生翻閲教材，發現教材中只介紹了一種製作方法。師： 原來這麼多種紙花都是用疊繞紙花這一種製作方法制作出來的，同學們也來試試吧。
3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。
5．教師示範做紙花的步驟和方法，製作一朵紙花。
6．探究同一種製作方法能製作出不同種類紙花的原因。
（1）小遊戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。
（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。
（3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創造表現
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業要求：分組製作，每人至少製作一朵紙花，看哪組製作出的花形最多。
3．學生製作，教師巡視指導。
五、展評交流
1．教師評價各組製作中的表現，公佈獲勝小組。
2．請製作出新花形的同學上台傳授經驗。
3．請學生保留製作好的紙花，安排下節課的事宜。
（第二課時）
一、欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染温馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
（1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
（2）包裝的花枝數量：幾枝、多枝。
（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
（4）其他
二、交流討論
1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什麼花，送幾朵，怎麼包裝紙花？
2．分組討論：採取合作還是單獨製作的作業形式？
3．師生交流製作計劃。
三、創造表現
1．根據計劃製作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述
1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
2．鼓勵學生下課後把花送給自己想送的人。
活動目標:
1、瞭解鴨子的基本特徵，藉助圓形、橢圓形變換畫出鴨子的不同姿勢。
2、養成細緻觀察，大膽作畫的習慣
活動準備:
1、鴨子圖片、範作。
2、顏料、排筆、水桶等。
活動過程:
出示圖片，瞭解鴨子的特徵
1、師：圖片上的是誰？鴨子長得什麼樣？它有什麼本領？
2、模仿體驗，通過模仿及游泳的動作變化不同的姿勢。讓幼兒學學鴨子的不同姿勢並觀察鴨子的頭、身體和腳的位置。
二、講解示範
1、出示範作，幼兒觀察後説説：老師是怎樣畫鴨子的？
2、教師邊講解邊演示站立的鴨子：頭圓圓，身體、腳、嘴。游泳的鴨子：頭圓圓，身體、腳沒有的，嘴往那邊説明這鴨子的頭往那邊看。
3、教會幼兒添畫眼睛、嘴巴、小草和水的方法。
三、幼兒作畫
1、提出作畫要求：畫出不同姿態的鴨子，比一比誰的鴨子最漂亮。
2、教師語言提示，幫助幼兒完成作品。
3、鼓勵幼兒及時添畫。
四、展示評價
1、請個別幼兒説説：你喜歡哪隻鴨子？為什麼？
2、表揚彩繪有進步的幼兒。
【活動目標】
1、激發幼兒創作和想象的興趣，體會合作的快樂。
2、發展幼兒表達與表現的能力。
3、鼓勵幼兒大膽創作，畫出不同形態的貓。
【活動準備】
1、“貓”拼圖若干（大範例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
【活動過程】
一、故事導入，引發幼兒興趣。
1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：
有一隻貓，過着幸福的生活，早上起牀，貓先伸個大懶腰，（拼圖：貓四肢伸展，頭略歪）
然後洗洗臉（拼圖：上肢彎向臉部）、
就出門找快樂了。它走啊走……（拼圖：貓走路，尾巴上揚。）
2、教師停頓，啟發幼兒繼續創編
發生了什麼事？它看見了誰？它説什麼？”
並請1～2名説得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
二、幼兒創造性拼擺操作並講述。
1、教師啟發：後來又發生了什麼？貓做了些什麼？是怎麼做的？
2、請你來擺一擺、講一講。
（請每個幼兒從信封中取出小拼圖）
三、幼兒分組合作繪畫。
1、教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，
“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
2、嘗試合作畫長卷畫。（出示長卷畫紙）
師：我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。
3、請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進行繪畫。
4、教師巡迴指導。給與幼兒適時適當地幫助。
5、鼓勵先畫完的幼兒串編故事並進行適當地添畫。。
四、作品展示，講評。
1、過程講評，幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。
2、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示牆上。
3、自由欣賞，鼓勵幼兒發表評論。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
5、幼兒自由編講故事。
延伸活動
繼續編講故事，並邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
一、學情分析
這是六年級上的第二課，學生對於新鮮的學習內容有着極強的好奇心和求知慾。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發興趣，培養學生對美術的愛好將提高學生的美術技巧與修養。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創意豐富。
二、教學目標
認知與技能：：1、知道美術中點的概念，知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構成精彩的畫面。
過程與方法：認識點、嘗試點的不同排列規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩關係。
情感態度價值觀：感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特徵，通過鑑賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的慾望，提高藝術修養。
三、教學重點與難點
教學重點：明白點是最基本的造型元素及在繪畫中點的運用。 教學難點：學生創作時如何用點表現完整的畫面，有層次的畫面，利用點組合規律、疏密變化、色彩豐富的畫面。
解決方案：運用大量的生活經驗圖例及藝術作品衝擊視覺， 揭示點的概念。明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創作豐富多彩的作品。
四、教學環境
學生座位分為五組，每組六人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環境的設計營造一種學習氛圍，看似無意的佈置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。
五、教學過程
（一）導入，揭示課題。
今天我請帶來了兩幅作品對比分析ppt1、2、3，找不同，説説自己的感受，介紹給同學們，點彩派創始人和發揚着。點彩派的原因是—點的密集運用。
今天嘗試點的運用，並加入點彩派到此我揭示了課題《點的集合》。
（二）解讀圖形，講述點的概念。
認識生活中的點：在這裏我找了些學生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點無處不在。描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園裏點點的小花開放着，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至於在中國地圖上我們所在的上海它也是點。
經過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
（三）畫面上點的形狀：
Ppt4-7認識圓形點，總結圓點的排列規律，出示自己的一幅作品。認識方形點，認識方形點其排列規律，顏色過渡，觀看自由圖
形的點，這個環節中我再出示範畫給讓學生欣賞，學會用多種點的形式來創作豐富多彩的點的集合作品。
學生體驗一種點的排列組合及其規律。
方形點用不同色彩小塊組合而成的畫面。
不同色彩不同大小不同疏密圓點組成的畫面。
自由點組成的人物畫。
（四）用各種樣子的點來做成集合吧。
欣賞作品，感受點的藝術魅力，看看其點在生活中的應用，Ppt9、10、11、12。作品創作需要注意的情況：
1、構圖（鉛筆勾出圖形）
2、設計點的形狀 設計點的大小 變化規律
3、選色 建議3-5種顏色上色 完成
（五）圖樂共賞，學生創作。
這裏提出作業要求：
★我能點出簡單的圖形。
★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。
★★★ 我最棒！我的造型優美、色彩統一畫面、整體感覺和諧。
（六）評價互動，展示作品。
在學生繪畫創作中，我巡視指導，對於閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對於率先出色完成繪畫創作的同學採用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優秀作品進行師生互評，最後同組學生互評。將優秀作品展示在展示板上或相機拍攝優秀作業。
六、小結並拓展本課內容可以有多種點的形式，可以有多重材料，並豐富我們的生活，下課。
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