一、活動目標：
1、嘗試用多種色彩組合繪畫登高的意境。
2、繼續培養良好的操作習慣。
二、活動準備
1、範例一幅、顏料（咖啡色、黃色兩種，紅色、黑色、藍色等）、粗細不同的筆
2、知識準備：登高
三、活動過程
（一）談話導入，激發幼兒興趣
1、師：每年的重陽節，爺爺奶奶們都要登高，你知道什麼是登高嗎？
2、小結：重陽登高既是健身，更是人們親近自然的高雅的社交活動。
3、師：今天老師帶來了一幅“登高”圖，我們一起來欣賞一下。引導幼兒欣賞圖中人們登高的情景。
（二）教師講解示範
1、先用藍色顏料畫山，留出石階的地方。
2、用深淺不同的咖啡色畫石階。
3、在紙的角上畫紅色的、扇形的太陽。
4、用深淺不同的黃色畫太陽的光芒。
5、添畫樹和人。
（三）幼兒作畫
1、提醒幼兒作畫的時候注意畫面的安排和整潔，並且不要留有空白。
2、幼兒大膽、有序地繪畫
（四）、展示評價
展示登高圖，請幼兒説説喜歡哪幅作品，並説説喜歡的原因。
活動目標：
1、回憶玩耍中發生的快樂或者不快樂的事情，並用繪畫的形式進行表現。
2、感受玩耍帶來的樂趣。
活動準備：
幼兒在園遊戲照片、《美工》32頁
活動過程：
一、觀看圖片，回憶並感受與同伴一起玩耍的快樂。
1、引導幼兒回憶照片中進行的遊戲，説説當時的感受。
師：這些都是小朋友在幼兒園遊戲的照片，你們還記得裏面的故事嗎？
2、引導幼兒思考在幼兒園或其他場所和同伴一起玩的經歷，説一説自己和同伴一起玩時印象最深的事。
師：除了照片裏的故事，你還有和小朋友一起玩的故事嗎？
3、鼓勵幼兒完整表示故事。引導幼兒説清楚故事中的人物，故事發生的場所以及事件。
二、畫一畫玩的故事，進一步感受與同伴一起玩的情意。
鼓勵幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫下來。
引導幼兒合理佈局畫面。
幼兒創作，教師巡迴指導。
三、分享畫面中的故事。
請幼兒和同伴、教師自由分享自己的“玩的故事”
活動延伸：
在區域活動中繼續開展“玩的故事”繪畫活動，鼓勵幼兒嘗試將自己和好朋友遊戲的故事畫成2-3頁的小型連環畫，適當提高難度。
活動目標：
1．初步學習用彩色顏料在綿紙上染色。
2．參與染色遊戲，並體驗染色的樂趣。
活動準備：
各種各樣的染紙作品、水粉、水彩筆（顏料刷）、白色紙巾、盤子、水
活動過程：
1．出示各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞並觀察、猜測它們的製作方法。
2．現在每個盤子上擠些顏料，加水稀釋，再用水彩筆調勻，然後將摺好的紙巾的一部分浸入調好的顏料裏，引導幼兒觀察綿紙的變化。
3．鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行染色。
4．請幼兒將染好的綿紙小心地打開，並晾乾。
5．結束後讓孩子欣賞自己的作品。
活動遷移：
可讓孩子收集白色棉製衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導下進行染色活動。
活動結束：
小朋友一起互相欣賞自己的作品。
教學目標
1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料採用折，剪，鏤，繪製等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價
1、是否積極主動地參與課堂交流活動，敢於説出自己對設計作品的感想。
2、是否積極動腦，大膽構思，創作。
3、是否能充分利用各種材料。
4、培養學生想象力與創造力的研究。
5、如何突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創作。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。
2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，並且分別誇張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發展階段
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等製作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出製作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
三、課後拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2、鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，採用變形與誇張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
一、本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的瞭解。按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色彩中的冷暖關係是相對的比較關係，而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片，感受冷色和暖色的區別。並要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特徵繪畫出能表達自己情緒的作品。
二、教學目標：
1、認知目標：能夠區分冷色與暖色。
2、情感目標：能夠説出冷色和暖色給自己帶來的感受。
3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創作表現一幅温暖或寒冷的作品。
三、教學重點：
學會區分冷色和暖色。瞭解藝術語言。
四、教學難點：
創作表現一幅温暖或寒冷的作品。
五、課時：
一課時
六、教師準備:
色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片
七、學生準備：
自備繪畫工具冷色與暖色
八、教學過程：
（一）、導入階段：
老師:同學們三年級的時候我們已經學過了三原色，還記得是哪三原色嗎？學生:紅、黃、藍
老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。
紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、温暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》
板書：色彩的冷與暖
（二）、教授過程
1、老師：那麼同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？並説説這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）
學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。
（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡。高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現温暖的燈光。）
2、欣賞作品
學生欣賞老師帶來的圖片，
老師：同學們請你們説説這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。
學生：
老師：同學們觀察的非常仔細，説的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什麼？
學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。
老師：説的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。
（三）、學生作業
老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一定的認識，現在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。
作業要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。
2、作業的造型不要太複雜。
3、作品可以是具體也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。
（四）、作業評講：
教學反思：
設計意圖：
秋天是一個迷人的季節，是一個收穫的季節，田園裏有金黃的稻穀，果園裏有豐碩的果實，秋天色彩斑斕，鳥唱蟲鳴，這正是教師引導幼兒感受秋天的最好契機，讓幼兒通過各種感官發現秋天的美。中班幼兒對季節的特徵已有了一個初步的認識，秋天也是每個幼兒喜歡的季節，本節課通過觀察、粘貼、塗色等方式，讓幼兒進一步感知秋天的美及秋天帶來的樂趣。
活動目標：
1、引導幼兒用樹葉拼貼出各種大樹房子，發展幼兒的動手操作能力。
2、發展幼兒擴散思維品質，喜歡聯想，大膽想象。
活動準備：
畫紙、蠟筆、白乳膠，粘貼好的樹葉作品，歌曲《秋天》音樂。
活動過程：
1、與幼兒一起回憶撿落葉的情景，教師引導幼兒觀察：樹葉為什麼會落下來？你撿到的樹葉是從哪棵樹上落下來的？它是什麼顏色的？它像什麼呢？
導入活動：教師講述故事《三間樹葉房子》。
2、擴散思維活動：讓幼兒充分發揮想象力，説出樹葉還能變成什麼？
“孩子們，故事裏小動物用樹葉做成了漂亮的樹葉房子，你的手裏也有許多樹葉，看一看這些樹葉的顏色、形狀，你能把它們變成什麼呢？（啟發幼兒動腦進行自由想象），讓幼兒説出自己的想法，可以對同伴説，可以對老師説。
3、讓幼兒動手操作：粘貼樹葉畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想象和操作的興趣，發展幼兒的創新能力。
孩子們，老師這裏有很多漂亮的作品，他是一位魔術師用撿到的樹葉拼貼，然後塗上了美麗的顏色做成的，（出示樹葉粘貼作品，請幼兒欣賞，並請幼兒觀察，是用哪些樹葉拼貼而成的，激發幼兒自己動手的興趣。）
孩子們，現在你們每一個人都是魔術師，看誰能用樹葉做成美麗的圖畫？
4、幼兒動手操作，教師巡迴指導，對能力弱的`孩子給予適當的幫助，讓同伴互相合作，也可共同完成一件作品。
5、作品欣賞：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞，老師進行評價。
6、延伸活動：聽音樂，進行舞蹈，進一步感知樹葉飄落下來時的美麗身姿。
孩子們，樹葉從樹上飄落的時候，像一隻只美麗的蝴蝶在舞蹈，讓我們一起和小樹葉跳舞吧。（播放音樂，與幼兒一起舞蹈）。
一、教學目標
1、瞭解美術檔案袋的意義，初步學習裝幀設計。
2、完成美術學習資料蒐集、標籤製作、分類編號、展示作品等整個學習過程。
3、瞭解設計與學習生活的聯繫，感受美術設計的樂趣。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
美術檔案袋主要是用來蒐集學生在美術學習過程中生成的各種作品，用以展現學生的成就與進步，描述學生學習的過程與方法，反映學生學習態度與情感的一種良好習慣養成。設計和製作美術檔案袋，能培養學生自己保留優秀作品的習慣，
從這個“積累”的過程中學會取優除劣，能夠自己客觀地認識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學生對自己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出成果一自我愉悦，產生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子們的收穫後的喜悦及成就感是來自於自己所積累的作品，但實際上，是孩子們在不斷積累蒐集的過程中逐漸地體驗到成功的快感，因而對孩子來説，檔案袋評價是過程與結果相輔相成的。小小一個美術檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二的，無不真實地反映了學生的內心世界，忠實地記錄下了他們成長的歷程，充分展示學生個性。
2、重點、難點。
重點：美術檔案袋的製作過程。
難點：如何製作能突出個性的美術檔案袋。
三、課前準備
(學生）自己優秀的美術作業、製作美術檔案袋的工具與材料。
(教師）多媒體課件。美術檔案袋的示範作業，以及教學示範演示的課件及其他工具材料。
四、教學過程
1、導人。
教師展示一個未經裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有
什麼用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術檔案袋(專門裝美術作品，特徵鮮明），兩者進行比較，有什麼不同？
學生討論美術檔案袋的作用。
2、探究。
（1）欣賞一些具有個性化特徵的美術學習檔案袋。（展示課件）
（2）學生談談自己的製作想法。
（3）提問：如何設計製作一個美術檔案袋？（小組討論）
3、製作步驟。
（1）選擇自己滿意的作業。
（2）將作業按時間先後的順序，進行編號或分類。
（3）選用文件袋，作為美術檔案袋。
（4）製作標籤，註明姓名、班級、學號、建檔日期。
（5）蒐集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。
（6）美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術檔案袋中。
4、佈置作業。
設計製作一個體現個性和美觀的美術檔案袋封面。
5、學生作業，教師指導。
組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習檔案袋設計方案，並補充一些學生互評工作。
學生分頭按設計方案進行標籤設計製作、選擇作品、分類編號、彙總作業等工作。
6、作業講評。
作業完成後讓學生進行作品展示（運用實物投影），開展欣賞評述。
7、課後拓展。
欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設計優美的檔案袋，並鼓勵學生積極設計製作其他學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。
課題：畫方形物（記憶畫） 兩課時嶺南版美術教案
教材分析
運用線條表現物體形狀，嶺南版美術教案是美術造型的基本訓練。學會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養學生觀察力和表達力的一個重要訓練。教材要求的是在學生掌握畫線之後，嶺南版美術教案進一步學習用方形來表現自己所觀察、認識、記憶的客觀事物。要學生運用直線表現各種方形物體。 方形物，在家庭裏，在學生的學習用品中隨處可見。學生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣機、燃氣爐、電話機之外，還有學生作品中所畫的鏡框、電視機、儲物櫃、書架、電冰箱、碗櫃等。此外，學生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發學生把記憶中的方形物畫出來，變化是無窮無盡的。 一年級學生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線，構成四個“直角”的方形，有一定難度。嶺南版美術教案一年級教師宜多作畫法示範，使學生能逐步掌握直線畫法。
教學目的
認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養學生形象思維和憑記憶作畫的能力。
作業要求
要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特徵。
課前準備
一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。
二、把準備好的實物畫成線描示範圖。
教學過程
第 一 節
一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。
二、説明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較，認識其特點。
三、啟發學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。再啟發學生講講方形物內還有些什麼（教師指明：記牢方形物的外形後，還要仔細觀看方形物內部有什麼，在 什麼位置，就會畫得像了）；
四、佈置作業，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。
五、學生作畫，教師輔導檢查（注意輔導學生畫出方形物的特點）。
六、下課前把能在課堂上繳交的作業擇優評講，佈置學生在課外多觀察方形物，並注意它們放置在什麼地方。
第 二 節
一、複習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內部細節。
二、繼續前課作記憶畫練習，啟發談話：
1． 黑板上的方形物是放在什麼地方？讓學生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什麼不同、顏色有什麼區別？
三、佈置作業：你最熟悉的地方里有什麼方形物，擺在什麼位置上？請回憶一下，然後畫一幅記憶畫。嶺南版美術教案
四、學生作畫，教師輔導。
五、講評：觀察記憶方法的複習；表揚能掌握表現方法的學生。
一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正確引導。
二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體（六面體）的構成特點。講課及對學生的作業要求，要量力、扼要，不能複雜，但要儘可能啟發學生注意表現細部。
三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，然後收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。
四、簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、花葉（可結合範畫）。畫花應疏密有致、高低錯落；前後掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關係，用朵朵鮮花組成花的世界。
指導閲讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮豔。最後指導欣賞學生作品（讓學生髮表意見）。
五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要説明，鼓勵學生髮揮想象力，畫出好作業。
六、學生作想象畫。
一、本課作業用的色彩筆可讓學生自己選定。一般以蠟筆、油畫棒為主，可結合用點水彩顏色。
二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。
教學活動目的：
1、通過欣賞，讓幼兒感受不同形態樹的美。
2、學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。
3、培養幼兒的觀察力、表達能力。
重點：從欣賞入手觀察、比較樹的不同形態。
難點：學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。
活動準備：
1、小朋友認識過樹並畫過樹。
2、各種形態的樹、各種形態的樹幹、各種形狀的樹冠以及課件。
3、卡紙製作的各種形狀的樹幹、樹冠。
4、背景圖：山坡
活動過程：
1、以“猴子搬家”情景導入，激發幼兒的興趣。
師：“猴子住的樹林被破壞了，想尋找一片美麗的樹林，這是上次大家為小猴子畫的樹，我們請小猴來看看吧。”
“咦？樹都長的一樣嗎？”
2、欣賞、感受樹木形態的不同。
（1）欣賞圖片，感受樹不同形態的美。（引導幼兒感受樹的完整形態）
師：“我們來看看這些樹。”（幼兒欣賞圖片）
①這些樹一樣嗎？它們有什麼不同？（幼兒説一説樹的形態）
②教師小結：不同種類的樹有不同的特點，它們的樹幹和樹冠是不同形態的。
（2）欣賞樹幹，觀察比較，感受樹幹不同的形態。
①這些樹幹有什麼不同？像什麼？
②引導幼兒感受樹幹的粗、細、直、彎、高、矮。（根據幼兒的回答，播放課件。）
③教師小結：不同種類樹的樹幹是不同的，有的很粗壯、有的比較細小、有的是筆直的、有的彎彎曲曲的、有的很高、還有的很矮，樹幹有不同的花紋：有的是一道道條紋，有的長了一個個瘤，有的是一節一節的。從樹幹上長出了許多分叉的樹枝。
（3）欣賞樹冠，觀察比較，感受樹冠不同的形狀。
①大樹除了樹幹，還有樹冠，來看看樹冠都有哪些形狀的？”
②引導幼兒用三角形、橢圓形、半圓形、雲朵狀、條狀來説説樹冠的形狀。（根據幼兒的回答，播放課件。）
③教師小結：樹的樹冠形狀有的是不一樣的，有的是三角形、有的是橢圓形、有的是半圓形、有的像一朵朵雲、有的是條狀的，而且它們的顏色也不一樣，有的是綠色的，有的是紅色的，有的是黃色的。
3、講解、演示繪畫步驟。
師：“先畫上樹幹，再畫上樹冠，就變成一棵美麗的樹了。”
（1）如果請你來畫樹，你想畫什麼樣的樹？有什麼樣的樹幹，什麼形狀的樹冠？
（2）教師邊根據幼兒的描述，邊粘貼樹幹和樹冠。
（3）老師注意畫面的佈局。
4、幼兒繪畫“美麗的樹”，教師適時的指導。
師：“現在請小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹畫下來，畫好後種到山坡上，變成一片美麗的小樹林，請小猴子住進來，好嗎？”
繪畫時要注意：
（1）你們可以用圓形、三角形、半圓形等畫出樹的不同形態。
（2）樹還有美麗的顏色，你們可以給樹穿上漂亮的衣裳。
（3）要注意不要畫得太擠，也不要只有一棵孤孤單單的樹，給樹擺放個舒服的位置。
（4）小朋友還可以給它添上美麗的背景。
5、展示作品，共同欣賞“美麗的小樹林”，交流分享美的感受。
（1）這一片樹林漂亮嗎？
（2）猴子最喜歡在哪一棵樹上做遊戲？
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