1、學會配置吹泡泡的溶液；學會提問題並分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。
2、比較問題研究的可行性，找出問題的核心。
3、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢於提問，善於選擇問題，樂於合作與交流，樂於探究的行為。
教學目標：
1、引導學生直接參與科學觀察活動，體驗看、聽、摸、聞等是科學研究的基本方法；體會到科學觀察可以瞭解更多的事情。
2、通過觀察活動使學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣，從而熱愛自然，熱愛科學研究活動。
3、在學習過程中使學生體會到交流、合作對學習的作用。
教學重點：
開展科學觀察活動，體會到科學觀察可以瞭解更多的事情。
教學準備：
1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、細鐵絲。
2、學生準備：橡皮泥、鋁箔、潛水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生雞蛋或土豆、硬幣、針線。
教學時間：1課時
課前準備：記錄卡、放大鏡
教學過程：
一、引入： 師：“同學們，今天我們來學習一門新課——科學，誰能説一説，你認為科學課上我們會做些什麼？”（學習科學知識，觀察，做可實驗，進行科學考察等活動） “對，科學課上我們就是要記性一些觀察、實驗，要親身經歷一個個的認識周圍環境，認識周圍事物的探究活動，在研究、認識活動中學習科學知識。可不要小看這一個個的活動，今天我們人類所有的科技成果，都是科學家在觀察、實驗、研究活動的基礎上獲得的。誰知道一些科學家進行科學研究、科學發現的故事？能講給大家聽嗎？”
二、學生自主學習。
1、看圖上的樹。 師：“請同學們打開書第2頁，你們看到了什麼？” （生：一棵大樹，葉子，枝條，莖……） 讓學生把看到的記錄在活動本上。
2、回憶曾經看到的樹。 師：“你在大樹前看到過什麼？” （生説出記錄） “想再去看一看嗎？” 生在説的基礎上，教師指導學生學會用記錄的詞語：嫩綠、綠葉、黃葉；大樹、小樹；綠皮、幹皮等
3、觀察一棵樹。
（1）討論觀察方案。 師：“如果現在來到一棵大樹下，你想觀察什麼？” “我們怎樣才能觀察到更多的內容？”
（2）組織學生到學校的大樹前開始活動。 （讓學生根據自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。）
（3）學生把看到的記錄在活動本上。
4、比較三次的記錄。 帶學生回教室，彙報交流。 師：“以前的看和這次的看有什麼不同？為什麼我們再去看會知道得更多？” 小結：當我們想要了解得更多、知道得更多的時候，當我們帶着這樣的目的再去“看”的時候，我們的觀察活動就開始了。通過觀察使我們感悟到大樹是一個生機勃勃的生命體，大樹和其他生物之間、大樹和它生活的環境之間相互依存、相互影響。
三、課後研究。 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內容進行觀察。
教學後記：
【教學目標】
科學概念目標
1.通過攪拌和提高水的温度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
科學探究目標
1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學態度目標
學會使用對比的方法觀察實驗現象。
科學、技術、社會與環境目標
感受生活中的溶解現象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。
【教學重難點】
重點：學生認識到通過攪拌和提高水的温度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
難點：設計對比實驗進行探究。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件、學生實驗材料一套。
小組準備：相同質量的'食鹽4份、四杯水（三杯自來水、一杯熱水）、玻璃棒1根、秒錶1只、學生活動手冊等。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設2分鐘）
[材料準備：食鹽1份，一杯水]
1.出示食鹽和水。
提問：把食鹽放入水中會如何？（預設：食鹽會溶解在水裏。）
提問：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間？（預設：5分鐘、6分鐘、10分鐘）
提問：誰有辦法使食鹽更快的溶解？（預設：用熱的水、用玻璃棒攪拌）
2.揭示課題：加快溶解（板書）
二、探索：加快溶解（預設30分鐘）
活動一：如何進行實驗。
1.組織學生小組討論：我們有什麼辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？
2.組織學生彙報、交流。
3.教師小結：我們可以用對比實驗的方法進行研究，做對比實驗時，只能改變其中的一個條件而保持其它條件不變。
活動二：探究温度與溶解快慢的關係。
[材料準備：每組相同質量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、秒錶、學生活動手冊等。]
1.提問：要研究温度與溶解快慢的關係，需要哪些材料？（預設：食鹽、燒杯、冷水、熱水）
2.出示實驗記錄表
3.組織學生以小組為單位完成上面的實驗記錄表。
4.組織學生彙報、交流。
5.介紹實驗要求以及學生活動手冊的填寫方法。
（1.小組合作；2.分步進行；3.及時記錄。）
6.學生以小組為單位進行實驗，並完成學生活動手冊。
活動三：探究攪拌與溶解快慢的關係。
[材料準備：每組相同質量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒錶、學生活動手冊等。]
1.提問：要研究攪拌與溶解快慢的關係，又需要哪些材料？（預設：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒錶）
2.出示實驗記錄表
3.組織學生結合上一個實驗，完成上面的實驗記錄表。
4.組織學生彙報、交流。
5.學生以小組為單位進行實驗，並完成學生活動手冊。
三、研討：實驗發現（預設6分鐘）
[材料準備：學生活動手冊]
1.組織學生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎麼知道的？
2.學生反饋交流。
小結：通過提高水的温度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
3.提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水裏，還可以怎樣做？
四、拓展：請在生活中繼續尋找加快溶解的方法。（預設2分鐘）
1．通過今天的學習，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？
2．影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，你們還想做實驗研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎？
【板書設計】
6.加快溶解
對比實驗：只能改變一個條件
加快溶解的方法：用熱水
攪拌
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