活動目標：
1、能夠理解故事內容，瞭解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。
3、瞭解動物與環境的依存關係，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料）
2、地球（哭與笑）的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動過程：
1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給家請來一位家熟悉的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）
師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什麼不同？（前邊的地球公公在笑，後邊的地球公公在哭）
師：是的，那現在我給家介紹一下。前邊的地球公公數去的地球，後邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什麼地球的過去和現在不一樣呢？（過去的地球公公身上是乾淨的很高興，現在的地球公公身上是髒兮兮的很傷心。）
師：你們看地球公公髒兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林裏招聘地球清潔工的。那麼你們説説誰回來應聘地球清潔工呢？（獅子，老虎，小老鼠）
教師小結：地球公公又髒又亂，它很傷心，不得不到森林裏招聘清潔工，小動物們都爭先恐後的去報名，想要地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。
師：小朋友，聽完故事，你們知道為什麼地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）
師：為什麼呢？（因為地球公公很髒，要找別的小動物來打掃。）
師：那麼都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）
師：那它們可以當哪裏的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河裏的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤裏的清潔工。）
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很。
教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學説故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。（好。）
師：今天我們這裏來了一位客人它是誰啊？（地球公公。）
師：它來幹什麼？（它來招聘地球清潔工。）
師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）
師：來了這麼多的小動物，海鷗是怎麼説的？（海鷗能夠吃掉海里的剩飯。）
師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河裏的垃圾，把河水打掃得乾乾淨淨的。）
師：鯽魚的本領這麼啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的髒蟲子吃掉。）
師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）
師：小朋友們可真棒。
教師小結：在地球招聘會上小朋友瞭解到了這麼多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那麼小朋友呢？
4、聯繫自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。
師：小動物的本領那麼，那我們又怎麼保護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎？（知道。）
師：那我們應該怎麼做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）
師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這麼，那我們要怎麼保護他們？（我們要保護它們，不傷害它們。）
教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。
師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。
活動反思：
在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒膽想象，並能完整講述自己的見解。整個活動環節清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們瞭解了動物對地球的環境清潔過程，知道不同的動物對環境的清潔方式是不同的。並能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過於的去引導幼兒觀察現在地球的髒卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察並講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現在的地球公公。這樣活動會更有效。
教學目標：
1、瞭解詩歌中小動物的生活習性和特點。
2、理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受詩歌的文學之美。
3、引導幼兒嘗試按要求創編詩歌。
4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學重難點：
1、瞭解小動物的生活習性和特點。
2、引導創編詩歌。
教學準備：
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學活動過程：
一、導入部分：做動物模仿操，激趣並導入活動內容。
1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）
2、提問
<1>、剛才的模仿操裏，都有哪些小動物？它們都喜歡幹什麼？（幼兒發言討論）
<2>、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡幹什麼？我們一起來認識。
二、看課件，瞭解詩歌中五種動物的生活習性和特點。
（一）、播放課件一：駱駝
1、提問：這是誰？它有什麼特點？喜歡幹什麼？
2、幼兒發言討論。
3、教師總結：小朋友説的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峯，那裏可以儲存豐富的脂肪，當駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峯裏的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃裏有許多小瓶一樣的水泡，裏面可以存儲很多的水。因為駱駝的身體很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們讚美駱駝是——沙漠之舟。
（二）、播放課件二：鯊魚
1、提問：這是什麼動物？它有什麼特點？喜歡幹什麼？
2、幼兒發言討論3、教師總結：鯊魚是海洋裏的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號——海中狼。
（三）、播放課件三：企鵝
1、提問：這是什麼動物？它有什麼特點？喜歡幹什麼？
2、幼兒發言討論
3、教師總結：企鵝是一種非常可愛的動物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有着非常密實的羽毛，就像穿着厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地裏也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
（四）、播放課件四：袋鼠
1、提問：這是誰？它有什麼特點？喜歡幹什麼？
2、幼兒發言討論
3、教師總結：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進。
（五）、播放課件五：猴子
1、提問：這是誰？它有什麼特點？喜歡幹什麼？
2、幼兒發言討論
3、教師總結：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上盪鞦韆。
三、初步感知詩歌
1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫——《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）
2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂範讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試着讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）
4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創意閲讀詩歌
1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡幹什麼？讓我們也來試着模仿它們做一做吧。（引導幼兒自主創編各種動物走、遊、搖、跳、蕩等動作）
2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進一步深化理解。
五、引導幼兒創編詩歌
1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到“動物樂園”去看看。
2、提問：小朋友，請你説一説樂園裏都有哪些小動物？想一想它們喜歡幹什麼？
3、幼兒看課件，發言討論，教師適時引導。
4、引導幼兒按要求創編詩歌
<1>、設置懸念，提出創編的格式要求“咚咚咚”，誰來了？原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照“——（誰）喜歡在哪裏——（幹什麼）”的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們願意嗎？那就請説一説吧。
<2>、幼兒口頭創編，教師用鍵盤即時記錄，製作成詩稿，和幼兒一起朗讀並寄給獅王。
六、延伸部分
1、小朋友，今天認識了這麼多的動物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家説一説應該怎樣和小動物做朋友？
2、幼兒發言討論
3、教師小結：動物是我們人類的好朋友，我們應該關心、愛護小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構建美好地球）
七、結束課
小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們去幼兒園的飼養角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）
附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠裏走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上盪來盪去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學反思：
仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是國小生作文訓練中不可缺少的環節。學生閲讀例文，當受到了思想感情的感染或寫作技巧的啟示時，就會產生嘗試寫作的衝動。
如我在教學《我喜歡》一文時，在認真閲讀的基礎上，引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細膩精美。在此基礎上，讓學生想一想自己喜歡什麼？學生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天，我喜歡在春風中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，豔壓羣芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至於不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看着那些文字，我彷彿穿梭於時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲温暖。”
像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中，字裏行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞着彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學生的寫作慾望已強烈到了極點！因此，只要教師善於把握教育的時機，有效地藉助文本，採用正確的教育方法，學生的作文興趣會很好地得到激發。
活動目標
1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2、能用清楚的語言描述自己的花燈，並根據謎面提示猜出答案。
3、體驗經過思考後猜出謎底的快樂。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題〈ＷＷＷ．〉導入，引出課題
1、談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什麼？（賞燈猜謎）
2、教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1、幼兒展示並相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。
2、引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。
3、同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創設情境，嘗試猜謎
1、教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。
2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展台，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3、介紹賞燈猜謎的遊戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。
4、展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5、教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒膽想象猜謎。
活動反思：
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自願選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
設計一節活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結合了我園的禮儀教育活動設計了本次的活動內容。有些孩子不會使用禮貌用語與別人交流，早入園打招呼時很不禮貌
活動目標
1、膽參與表演，感受獲得助的快樂。
2、結合生活情境，嘗試使用禮貌用語進行求助。
3、理解故事內容，學習使用“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
重點難點
重點：理解故事內容，學習使用禮貌用。
難點：膽參與表演，感受獲得助的快樂。學習使用禮貌用語求助。
活動準備
1、經驗準備：有向他人問路的經驗。
2、幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT課件
活動過程
一、談話導入，激發幼兒的興趣
1、提問：暑假時你們去旅行過嗎？都去過哪些地方旅行呢？
（出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵幼兒用完整的句子表述）
2、提問：如果你在旅途中迷路了，你會怎麼辦呢？
（遷移到生活中，讓孩子們瞭解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求助。）
3、小結：如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人忙給自己的家長打電話，讓家長找到你；也可以記住自己的家庭住址，讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導幼兒理解故事內容
1、教師：有一隻小熊，在旅行的時候迷路了，我們一起來看看小熊迷路
之後是怎樣做的吧？
2、講述故事《愛旅行的小熊》
小熊特別愛旅行，他聽説森林裏有個香香香谷，香香谷裏百花盛開，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。這天一早，小熊背上揹包出發了。森林真，沒走多遠，小熊就迷路了。（圖一）
小熊看到貓姐，連忙跑上前去問道：“喂，香香谷在哪裏？”“這是哪家的孩子，一點禮貌也不懂！”貓姐生氣地搖了搖頭。（圖二）
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開口準備問路：“喂”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：圖四：家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹下哭。山羊爺爺路過，他慈祥地對小熊説：“孩子，問路要有禮貌，得先問好，最後還要説謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽後，連忙向山羊爺爺道謝。
小熊按照山羊爺爺説的路線走，很快就找到了美麗的香香谷。
3、提問：
①小熊之前為什麼問不出去香香谷的路呢？
②後來山羊爺爺教了小熊一個怎樣的道理呢？
③你還知道哪些禮貌用語？（鼓勵幼兒膽表達）
三、觀看故事視頻，分段理解故事內容
1、提問：
①小熊是怎樣向貓姐、黃牛伯伯問路的？
②毛姐和黃牛伯伯又是怎樣做的？
③為什麼他們都沒有告訴小熊去香香谷的路呢？
④後來小熊去香香谷了嗎？山羊爺爺對小熊説了什麼？
⑤幼兒自由討論：生活中什麼時候還會用到禮貌用語呢？（如：買東西時、吃飯時、坐車時、做遊戲時、上課時、家裏來客人時等等。）
四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。
1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2、播放文明用語的圖片，鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。
3、幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。
情景表演一：為幼兒提供頭飾，激發幼兒表演的興趣
鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演，教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。（鼓勵幼兒膽參與表演）
情景表演二：結合生活情境，鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助，學習使用
“你好，請問，謝謝”等禮貌用語。
活動總結
小朋友們，“中國是禮儀之邦”，講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑，今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應用，希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中，讓禮貌用語廣泛流傳！
活動設計意圖：
雨是我們在生活中經常遇到的自然現象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望着外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的衝動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應孩子們這麼好奇的心理，設計了此活動，旨在讓孩子們進一步瞭解自然現象“雨”的基礎上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字裏行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之餘欣喜地發現：原來“雨”還可以聽！
活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、複述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。
3、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動重點：理解感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
活動難點：複述描述雨聲的四個句子。
活動準備：
1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》
2、蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
活動過程：
一、導入
教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧！~
二、初步欣賞散文
1、教師有感情朗讀散文（結合PPT）
（在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調，表達出温柔，抒情的情懷。）
2、提問：下雨了小花蝴蝶心裏感覺怎麼樣？媽媽對她説了什麼？
3、再一次欣賞散文
提問：
①小雨是怎樣唱歌的？
（根據幼兒回答分別出示小圖譜，結合動作引導幼兒學説沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。）
②小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音？（引導幼兒回憶並複述散文中描述雨聲四個句子）
三、説一説，演一演
1、教師有感情的朗讀一遍散文。
2、提問
①聽了這篇散文你有什麼感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化？
②描寫小雨唱歌四句話裏有什麼共同地方？你最喜歡那一句？
（老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪裏、雨點是怎麼玩耍的”等，幼兒説到什麼語句時，就出現相應的圖譜幫助幼兒理解。）
2、集體朗讀
（幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內容。）
3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。
四、引導幼兒自由表現自己的感受
1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現自己的感受。
2、教師帶領幼兒隨配樂散文自由朗讀。
（教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現出來，帶領幼兒正確感受散文優美的意境。）
五、附故事《聽雨》
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美麗的翅膀在屋子裏飛來飛去嘴裏嘟囔着:“沒辦法出去玩了，真沒意思。”
蝴蝶媽媽慈愛的看着小花蝴蝶，然後帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你説什麼呀，小雨怎麼會唱歌呢？”
媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側着耳朵，靜靜地聽。
啊，啊，聽見了——
沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鑽進粉色荷花的花蕊裏。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興的説：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多麼有趣，多麼好聽的歌呀。”
窗外，小雨還在輕輕的唱。屋裏，小花蝴蝶還在靜靜的聽。
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗户上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。
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