1、理解故事內容，感受故事幽默的結局，理解一一對應。
2、喜歡看這本書，積極投入閲讀活動，體會閲讀的樂趣。
教學目標：
1、有序觀察畫面，能根據畫面中的線索合理推測故事情節發展。
2、能感知量得多少，理解一一對應。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、引導幼兒細緻 ua 觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學準備：
知道吊牀和普通牀得區別、大書，書中小動物得圖片等。
教學重難點：
能感知量得多少，理解一一對應。
感知5比4多1的數量概念。
教學過程：
一、封面導讀
環節重點：認識吊牀，引出課題。
重點提問：吊牀和我們平時睡的牀有什麼不一樣？有幾個枕頭？睡幾隻小動物？
（過渡語：在這樣的吊牀上睡覺，會發生什麼事情？）
二、解讀繪本
1、利用倒序的方法觀察第六頁
環節重點：請幼兒猜測吊牀為什麼會斷的原因。
重點提問：吊牀怎麼會斷呢？ 4個動物睡的牀，來了幾隻動物？
2、觀察圖片第1-2頁
環節重點：重點觀察第二頁，獅子與枕頭的匹配。
重點提問：它是誰？睡哪個枕頭？
3、觀察頁面第3-4頁
環節重點：繼續感知動物與枕頭的匹配
重點提問：誰來了？睡哪個枕頭？
4、觀察第5頁
環節重點一：通過觀察動物的表情，表述動物的心理活動，預測故事情節。
重點提問：誰來了？大象開心地上牀去睡覺了，小動物的表情的怎麼樣的？他們在擔心什麼？
環節重點二：通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。
重點提問：這張牀到底是哪些小動物睡的？多了一個誰？
5、觀察頁面6-7頁
環節重點：重點觀察第7頁，讓小朋友瞭解最終的後果。
重點提問：小動物們都怎麼啦？小動物為什麼都受傷了？
三、總結分享
環節重點一：通過回憶故事情節，根據幼兒的講述出示動物圖片。
重點提問：《上牀睡覺》這個故事中有哪些小動物到吊牀上睡覺？
環節重點二：根據小動物上牀睡覺的順序進行排列。
重點提問：第一個上牀的是誰？第二個是……
課後反思：
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節很有意思，很多的小動物都睡在一張吊牀上，最後吊牀塌了，小動物們全都住院了。圖畫信息非常的豐富，有很強的敍事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面信息，預測和推斷故事情節的發展，發展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閲讀之樂。並巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如動物與枕頭的一一對應關係等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環節二中通過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上牀睡覺。小蛇犯了小動物上牀睡覺的規則。
活動中董佳晨怪大象不該上牀睡覺的爭執中讓幼兒明白這張吊牀這能睡四隻小動物，不能睡五隻，大象認為這張吊牀是它睡得，就不管牀上四隻的小動物的擔心，結果牀上多了一隻小動物，造成了很嚴重的後果小動物們全都住院了，我就順着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了牀上只能睡四隻小動物，不能睡五隻小動物來怪小蛇的犯規，大象不顧牀上小動物的多少固然上了牀造成了吊牀斷的原因感知5比4多1的數量概念。
我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數的概念。
教師邊翻閲大書邊完整講述故事一遍後提問：小動物們怎樣做才能讓自己不受傷呢？
（鼓勵幼兒想出好辦法，並進行大膽講述）結束活動。
活動目標：
1、熟悉文字內容。
2、願意學習表演圖本內容。
3、初步學習仿編故事，培養幼兒大膽講述的好習慣。
活動過程：
1、導入活動：手指遊戲“大拇哥”。
2、大書閲讀
（1）、回憶第一階段所學內容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上牀睡覺》。書中哪些動物上牀去睡覺了呢？後來發生了什麼事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。
（2）教師和幼兒一起閲讀。
3、表演故事，進一步鞏固書中內容。
“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解説員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上牀去睡覺。”可以交換角色，表演兩遍。
4、思維拓展
（1）、真快樂。還有誰要上牀去睡覺呢？它們又發生了什麼事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）
（2）、你們真棒！現在拿着你們的小書，去講給客人老師聽吧。
（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
【活動設計】
《上牀睡覺》這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。是分享閲讀中一本非常經典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊牀去睡覺，直到吊牀掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地瞭解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，並通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒掌握基本句式“××上牀去……”。
2、有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
3、理解故事內容，感受故事幽默的結局。
【活動準備】
大書，事先把要上牀的小動物遮住。
【活動過程】
一、導入
1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（牀上）那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）
2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上牀睡覺的事，可是它們的牀跟小朋友睡覺的牀有什麼不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）
3、介紹吊牀，提問“牀上有幾個枕頭？這小蛇想要做什麼呢？”（幼兒回答）
二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。
P1頁，小蛇要上牀睡覺，它會睡在牀的哪個位置？為什麼？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了。
P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會睡在哪個位置？為什麼？（引導幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎麼説的？
P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會睡在哪個位置？為什麼？
P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現在還剩幾個枕頭？為什麼小蛇沒枕頭？還會有小動物上牀睡覺嗎？它可能是誰？你為什麼這麼猜的？（幼兒討論後，回答）
P5頁，大象也要上牀睡覺，為什麼吊牀和椰子樹發生了變化？（引導幼兒觀察吊牀，椰子樹的變化，並緩慢翻閲第1—5頁與其之間的對比）接下來會發生什麼事情？（幼兒討論，猜測並回答）
P6頁，你猜對了嗎？結果怎麼樣？接下來會發生什麼事情（幼兒討論，回答）
P7頁，發生什麼事情？小動物們哪裏受傷了？（幼兒回答）
三、回顧故事內容，知道故事的名稱。
1、“這個故事講的是小動物們上牀睡覺的事，第一個是誰呢？第二，三，四，五呢？最後發生什麼事了？結果怎麼了？”
2、讓幼兒根據以上這些問題回顧故事的內容。
3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上牀睡覺》。”
四、結束。
“今天，我們學習了這麼一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”
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